Таблица 5.2
Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций
со шкалой оценивания
(форма промежуточной аттестации – экзамен)
| Код комп. | Показатели компетенции | Критерий оценивания | Шкала оценивания |
| ОК-7 | Знать: место и роль формальной логики в системе других наук, в общественной жизни, ее общечеловеческий характер.
| Показывает полные и глубокие знания объекта и предмета логики как науки, ее связи с другими науками; логично и аргументированно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, демонстрирует высокий уровень теоретических знаний | Отлично (5) |
| Показывает твердые знания объекта и предмета логики как науки, ее связи с другими науками; грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности | Хорошо (4) | ||
| Показывает достаточные, но не глубокие знания объекта и предмета логики как науки, ее связи с другими науками; при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы | Удовлетворительно (3) | ||
| Показывает недостаточные знания объекта и предмета логики как науки, ее связи с другими науками; не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Неудовлетворительно (2) | ||
| Уметь: применять формально-логические и логико-диалектические методы постижения действительности, организации познавательного процесса, профессиональной деятельности.
| Умеет применять формально-логические знания для решения практических задач самоорганизации и самообразования, способен предложить альтернативные решения образовательных проблем, формулировать выводы | Отлично (5) | |
| Умеет применять формально-логические знания для решения практических задач, самоорганизации и самообразования, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения образовательных проблем | Хорошо (4) | ||
| При решении практических задач самоорганизации и самообразования посредством формально-логических знаний возникают затруднения | Удовлетворительно (3) | ||
| Не может решать практические задачи самоорганизации и самообразования посредством формально-логических знаний | Неудовлетворительно (2) | ||
| Владеть: навыками совершенствования личного интеллектуального, общекультурного и морально-психологического уровня на основе формально-логических знаний. | Владеет необходимыми для профессиональной подготовки навыками соблюдения требований формальной логики в ходе повышения личного интеллектуального, общекультурного и морально-психологического уровня, способен точно оценить результат своей деятельности | Отлично (5) | |
| Владеет необходимыми для профессиональной подготовки навыками соблюдения требований формальной логики в ходе повышения личного интеллектуального, общекультурного и морально-психологического уровня, затрудняется оценить результат своей деятельности | Хорошо (4) | ||
| Демонстрирует слабые навыки соблюдения требований формальной логики в ходе повышения личного интеллектуального, общекультурного и морально-психологического уровня | Удовлетворительно (3) | ||
| Показывает отсутствие навыков соблюдения требований формальной логики в ходе повышения личного интеллектуального, общекультурного и морально-психологического уровня | Неудовлетворительно (2) | ||
| ОПК-5 | Знать: - основные категории логики, логическую характеристику основных форм абстрактного мышления: понятий, суждений и умозаключений; сущность и содержание основных формально-логических законов, условия их соблюдения в ходе осмысления явлений и процессов правовой действительности; познавательную, методологическую и мировоззренческую значимость формально-логического научного знания.
| Умеет применять формально-логические методы познания действительности для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы | Отлично (5) |
| Умеет применять формально-логические методы познания действительности для решения конкретных практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем | Хорошо (4) | ||
| При решении конкретных практических задач посредством формально-логических методов познания действительности возникают затруднения | Удовлетворительно (3) | ||
| Не может решать практические задачи посредством формально-логических методов познания действительности | Неудовлетворительно (2) | ||
| Уметь: - логично, обоснованно и творчески применять основные положения формальной логики в мыслительном и познавательном процессе, делать из этого анализа правильные выводы и обобщения; логически грамотно определять, классифицировать и осмысливать сложные процессы социального развития, происходящие в таможенных органах Российской Федерации; аргументировано отстаивать свою точку зрения, делать логически обоснованные выводы. | Умеет применять формально-логические методы познания действительности для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы | Отлично (5) | |
| Умеет применять формально-логические методы познания действительности для решения конкретных практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем | Хорошо (4) | ||
| При решении конкретных практических задач посредством формально-логических методов познания действительности возникают затруднения | Удовлетворительно (3) | ||
| Не может решать практические задачи посредством формально-логических методов познания действительности | Неудовлетворительно (2) | ||
| Владеть: - базовыми навыками соблюдения требований основных формально-логических законов в письменной и устной речи, в вопросно-ответных ситуациях. | Владеет необходимыми для профессиональной деятельности навыками соблюдения требований основных формально-логических законов в письменной и устной речи, в вопросно-ответных ситуациях, способен оценить результат своей деятельности | Отлично (5) | |
| Владеет необходимыми для профессиональной деятельности навыками соблюдения требований основных формально-логических законов в письменной и устной речи, в вопросно-ответных ситуациях, затрудняется оценить результат своей деятельности | Хорошо (4) | ||
| Демонстрирует слабые навыки соблюдения требований основных формально-логических законов в письменной и устной речи, в вопросно-ответных ситуациях | Удовлетворительно (3) | ||
| Показывает отсутствие навыков соблюдения требований основных формально-логических законов в письменной и устной речи, в вопросно-ответных ситуациях | Неудовлетворительно (2) |
Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5.3.
Таблица 5.3
Порядок перевода баллов в оценку и определение уровня
сформированности компетенций
| Уровень сформированности компетенции (элемента компетенции) | Количество набранных баллов | Оценка |
| высокий | 90-100 баллов | отлично |
| повышенный | 70-89 баллов | хорошо |
| пороговый | 60-69 баллов | удовлетворительно |
| не сформирован | менее 60 баллов | неудовлетворительно |
