Методика 13. Социометрическое исследование

Назначение. Определение социометрического статуса школьника в се и его потребности в общении.

Гтамцльный материал. Бланки социометрических карточек, список уче-*ласса в котором обучается обследуемый, две социометрические матри-ков кл«11. ': «Урок*»' «День рождения».

. Посмотри: на этом листке перечислены все ребята из твоего

класса, ты хорошо их знаешь.

1- Скажи, к кому из них ты обратился бы за помощью, когда у

туация I. \,1^атп,...«..-.,.„......._. _ __г

тебя не получаются уроки? Ты можешь назвать не более «№» однокласс­ников. Объясни, почему ты выбрал их? А теперь скажи, к кому ты ни за что не стал бы обращаться за помощью по поводу уроков. Почему? Ситуация 2. Скажи, пожалуйста, кого из класса ты пригласил бы к себе на день рождения? Назови не более *№» одноклассников. Объясни, поче­му ты их выбрал. А кого из класса ты ни за что не пригласил бы на день рождения? Почему?

Процедура. Перед ребенком выкладывается список одноклассников, из ко­торого он должен сделать положительный выбор в двух ситуациях. Количество выбираемых одноклассников ограничивается числом «№», которое определя­ется по нижеприведенной таблице в зависимости от общего числа учеников в классе. Например, если в классе 25 человек, то ребенок может выбрать не бо­лее 5 человек.

Допустимо, если ребенок сделает меньшее число выборов, чем «N1», или не сделает ни одного. Ответы по первой или второй Ситуациям выбора фикси­руются в социо метрической карточке.

Для оценки степени популярности обследуемого в межличностных отноше­ниях с одноклассниками подсчитывается индекс социометрического статуса от­дельно для ситуаций «учебы» и «дня рождения» по следующей формуле:

, (К^+К,) ^С' 1 N-1

!"?^е Ц ~~ сочиометрический статус Ачлена, К.— полученные Членом выборы, 2. — знак алгебраического суммирования числа полученных выборов Ачлена, А/— число членов группы.

Кроме оценки социометрического статуса ребенка в классе вычисляется ндекс его эмоциональной экспансивности по формуле:

где Е)— эмоциональная экспансивность /члена, К— сделанные /членом выборы (+, -).

Показатель экспансивности характеризует потребность личности в обще-^и (ситуации «день рождения», «уроки»).

 

 

Таблица определения ограничения социометрических выборов

Количество учеников в классе N

5-7

3-11

12-16

17-21

22-26

27-31

32-36

Числи выборов (№)

Вероятность случайного выбора Р(А)

0,20-0,14

0,25-0,18

0,25-0,19

0,23-0,19

0,22-0,19

0,22-0,19

0,21-0,19

Обработка. Полученные результаты из социо метрической карточки зано­сятся в соответствующую социоматрицу, затем подсчитывается количество поло­жительных и отрицательных выборов, сделанных обследуемым, а также количе­ство полученных им выборов. Для каждой ситуации заполняется отдельная социоматрица.

Пример социоматрицы для группы из 8 детей

№	Кто выбирает	Кого выбирают								Сделанные		Все-
										выборы		го
	(список класса)	1	2	3	4	5	6	7	8	(+)	(-)
1	А-ов	+	+		+	—				1	2	4
2	Б-ов	+	+	+						2	2	4
3	В-ова	+								2	0	2
4	К-ова	+								2	1	2
5	М-ова										2	4
6	П-ова
7	П-ов
8	Ш-и
	Полученные	4	2	2	1	0				9	7
	выборы	0	1	1	2	3
	Всего											16

Примечание: + — положительный выбор, — — отрицательный выбор.

Протокол обследования

№	Ситуа­ция	Вопросы	Выбор	Примечание (пояснение)
,- —— —		а) К кому бы ты обратился за	№..........
	Уроки	помощью, когдаутвбя не получаются уроки?
			№..........
			№..........
			№..........
			N...........
			№..........
			№..........
			№..........
		б) К кому бы ты не стал	№..........
		обращаться за помощью, когда у тебя не получаются уроки?
			№..........
			№..........
			№..........
			n...........
			№..........
			№..........
			№..........
			№..........
II	День рожде­ния	а) Кого из одноклассников ты пригласил бы к себе на день рождения?
			№..........
			№..........
			№..........
			№..........
			№..........
			№..........
			n...........

1816

 

в соответствии с ключом определяется суммарная оценка по каждой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

		б) Кого из одноклассников ты ни за что не пригласил бы к. себе на день рождения?		~		л„„р отношении.
						- — - ~~~                                              Ключ
						Л	Зоны отношений	Номера предложений
			№..........			\	Отношение к отцу	1 7 13 19
			№..........			11	Отношение к себе	28 14 20
			№..........			III	Отношение к среде (страхи и опасения)	3 9 15 21
			№..........			IV	Отношение к друзьям	4 10 17 22
			№..........			V	Отношение к семье	5 11 17 23
			№..........			Г VI	Отношение к матери	6 12 18 24
			№..........	— _.......... —._..		Пл ь	тпгдм обследования составляется сводная таблица результатов, куда

Интерпретация результатов По степени популярности в группе принято выделять безусловного лидера] определенной ситуации или «звезду» — ученика, набравшего наибольшее чи ло положительных выборов, «предпочитаемого» — ученика, набравшего окол половины положительных выборов от «звезды», «оттесненного» — получиви го единичные выборы, «изолированного» — ученика, не получившего ни одно _выбора, и «отверженного» — ребенка, получившего отрицательные выборы.