1. Врожденная беспомощность младенца, ее положительные и отрицательные стороны.
2. Зависимость психического развития младенца от окружающих людей.
3. Рефлекторная природа врожденных движений ребенка.
4. Элементарные признаки готовности основных органов чувств к нормальному функционированию.
5. Инстинктивные формы поведения младенца.
6. Мозг ребенка в период новорожденности.
Тема 2. Двигательная активность ребенка
1. Освобождение рук от функции локомоции, переход к прямохождению.
2. Значение ручных движений для развития зрения и других психических функций.
3. Прогресс двигательной активности в течение первого года жизни ребенка.
4. Начало подражательных движений.
5. Появление указательного жеста и его значение для дальнейшего психического
развития ребенка.
6. Возникновение индивидуальных различий в двигательной активности детей.
Тем а 3. Восприятие и память у младенцев
1. Развитие зрения.
2.Совершенствование слухового и двигательного анализаторов.
3.Ориентировочно-исследовательская активность детей младенческого возраста.
4.Координация работы различных анализаторов в течение первого года жизни.
5.Классификация стадий сенсорного развития младенца по Ж. Пиаже.
6.Первые признаки формирования у ребенка когнитивных схем.
Тема 4. Речь и мышление младенца
1.Начало независимого развития мышления и речи.
2.Прогресс в раннем становлении речевой функции ребенка.
3. Появление связи слова с предметом.
4.Основные этапы речевого развития младенца.
5.Первые признаки формирования мышления.
6. Соединение действия и образа в процессе решения задач.
7.Развитие диалогических форм речи и мышления.
Темы для рефератов
1. Врожденные формы психики и поведения младенцев.
2. Развитие двигательной активности ребенка в течение первого года жизни.
3. Формирование восприятия и координированной работы различных анализаторов в младенческом возрасте.
4. Этапы становления речи у младенца.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Психолого-педагогические средства развития моторики у детей младенческого возраста.
2. Формирование сенсорных и моторных схем в течение первого года жизни.
3. Предпосылки к развитию мышления, возникающие к концу младенческого возраста.
Литература
I
Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие,— Иркутск
1989. (Младенческий возраст: 50—56.)
Бауэр Т. Дж. Р. Психическое развитие младенца.—М., 1979.
(Восприятие у младенцев: 27—164. Развитие движений у младенцев; 165—216. Познавательное развитие младенца (мышление): 217—291.)
Брунер Д. С. Психология познания: за пределами непосредственной
информации.—М., 1977. (Формирование схем поведения у младенцев: 288—301.)
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т.—М., 1984.—Т. 4.
(Младенческий возраст: 244—269. Кризис первого года жизни: 318—340.)
Карлсон Л. и др. Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с окружающими людьми.—М., 1983.
(Понимание взрослыми и детьми друг друга. Познание детьми окружающего мира.
Самопознание. Режим жизни и привыкание к новым условиям. Игры маленьких детей.)
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986.
(Возникновение общения у ребенка: 30—75. Развитие общения у детей в, первые семь лет жизни: 75—103. Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми:
106—120.)
Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются.—М., 1989.
(Окружающая среда и развитие в младенческом возрасте: 135—138.)
Развитие личности ребенка.—М., 1987.
(Физическое и умственное развитие в младенчестве: 11—36.)
Раттер М. Помощь трудным детям.—М., 1987.
(Младенчество и первый год жизни: 82—90.)
Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения
до семи лет).—М., 1960.
(Психическое развитие ребенка на первом году жизни (период младенчества): 69—92.)
Эльконин Д. Б. Психология игры.— М., 1978. (Возникновение игры в онтогенезе ребенка (от рождения до 3 лет): 151—168.)
II
Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства
у детей.—М., 1964.
(Формирование восприятия пространства с рождения до конца раннего детства. 63—92.)
Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии
активности.—М., 1966.
(Моторное развитие ребенка от рождения до двух лет: 138—147.)
Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М. В. Гамезо и
др.-М., 1984. \ Психология детей младенческого возраста: 63—64.)
Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского.-М., 1979., (Младенческий возраст: 37-41.)
Восприятие (механизмы и модели).—М., 1974.
(Зрительный мир грудного ребенка: 351—366.)
Дельгадо X. Мозг и сознание.—М., 1971.
(Развитие сознания у новорожденного: 52—64.)
Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие.—Минск, 1987.
(Развитие представлений на первом году жизни: 14—24.)
Лисина М. И., Капчеля Г. И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе.— Кишинев, 1987. (Генезис общения у дошкольников: 5—43.)
Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов.— М., 1985. (Психическое развитие ребенка на первом году жизни: 53^-73.)
Никифоров Г. С. Самоконтроль человека.—Л., 1989.
(Самоконтроль у младенцев: 81—83.)
Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми.—М., 1985.(Развитие речи у младенцев: 31—57.)
Фонарев А. М. Развитие ориентировочных реакций у детей;— М., 1977.
Глава 4.
