Культурно-досуговая деятельность в период 1945

Возрастание роли досуга в жизни людей. Выделение культурно-досуговой сферы в самостоятельную отрасль. Трансформация подходов к пониманию сущности досуговой деятельности. Совершенствование и унификация системы досуговых учреждений. Обновление и омоложение кадрового состава. Перестройка системы научно-методического сопровождения культурно-досуговой деятельности и народного творчества. Сближение досуговых форм с аналогичными в развитых странах запада. Увеличение в общей доле досуга форм, основанных на использовании технических средств и средств массовой коммуникации. «Одомашнивание» досуга, обусловленное развитием технических средств и определенного повышения уровня благосостояния. Усиление влияния самодеятельного сектора в досуговой деятельности. Интеграционные процессы в организации досуга: централизация клубов, библиотек, музеев. Перемешивание традиционных форм досуга, характерных для жителей города и деревни. Развитие внесистемных, неформальных форм досуг.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «История социально-культурной деятельности» (задания для самостоятельной работы):

Раздел I. «Теоретические основы истории социально-культурной деятельности» (ОФО, ЗФО)

Практическое задание № 1.

Цель: формирование у студентов базовых навыков, которые позволят в дальнейшем более четко понимать историческую детерминированность досуговых предпочтений социальных групп.

Задание: провести анализ досуговых предпочтений представителей социальных групп: 1) выделяемых по возрастному признаку (дети, молодежь, взрослые, пожилые); 2) выделяемых по гендерному признаку (мужчины и женщины); 3) выделяемых по поселенческому признаку (жители села и жители города). Сравнить их представления о конкретных формах досуга: 1) по степени активности; 2) по степени организованности; 2) по степени индивидуальности. Сформулировать причины выявленных сходств и различий досуговых предпочтений.

Форма отчетности: Письменное эссе в свободной форме по результатам проделанной работы. Сообщение на занятии. Компьютерная презентация.

Практическое задание № 2.

Цель: формирование у студентов терминологической базы изучения истории социально-культурной деятельности.

Задание: составить словарь-глоссарий наиболее значимых терминов, имеющих отношение к истории социально-культурной и досуговой сфер (не менее 50 терминов на усмотрение обучающегося), сделать ссылки на использованные при подготовке источники, обосновать выбор именно данной терминологии.

Форма отчетности: Словарь-глоссарий в электронной и печатной формах, устный ответ на занятии о результатах проделанной работы. Компьютерная презентация.

Раздел II. «Мировая история социально-культурной деятельности» (ОФО, ЗФО)

Практическое задание № 3.

Цель: расширение представлений о досуговых практиках древности и средневековья путем визуализации теоретических знаний средствами изобразительного искусства, фотоискусства, киноискусства.

Задание: найти, обработать и оформить в виде презентации (формат Microsoft PowerPoint) иллюстративный материал о доминирующих досуговых практиках одного из исторических периодов (на основе самостоятельного выбора темы по согласованию с преподавателем), представить результаты проделанной работы на занятии перед группой.

Форма отчетности: презентация в электронном и печатном виде, устное сообщение, компьютерная презентация.

Практическое задание № 4.

Цель: расширение представлений о досуговых практиках средневековья путем визуализации теоретических знаний средствами художественной литературы.

Задание: найти в предложенных художественных текстах описание форм проведения свободного времени, привести их в виде цитат в своей работе, охарактеризовать отношение автора к описываемым событиям, представить результаты проделанной работы на занятии перед группой. В качестве источников предлагаются: Франсуа Рабле («Гаргантюа и Пантагрюэль»), Мигель де Сервантес Сааведра («Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»), Шарль де Костер («Легенда об Уленшпигеле»), Себастиан Брант («Корабль дураков»), Джованни Боккаччо («Декамерон»), Фраер Руш («История брата Раша»), Уильям Шекспир («Гамлет»), Артур Конан Дойль («Белый отряд»), Вальтер Скотт («Айвенго», «Квентин Дорвард»), Жозеф Бедье («Тристан и Изольда»), Анджей Сапковский («Сага о Рейневане»), Кен Фоллетт («Столпы земли», «Мир без конца»), Умберто Эко («Имя розы», «Остров накануне».

Форма отчетности: письменная работа, устное сообщение, компьютерная презентация.

Практическое задание № 5.

Цель: формирование целостного представления о развитии отдельных форм досуга

Задание: Найти источники, отобрать из них информацию по развитию отдельных форм досуга, создать на данной основе сводную матрицу эволюции данного вида деятельности от зарождения до конца ХХ века по разным эпохам, цивилизациям, странам.

Форма отчетности: матрица эволюции конкретного вида досуговой деятельности в электронном и печатном виде, устный ответ, компьютерная презентация.

Раздел III. «Отечественная история социально-культурной деятельности» (ОФО, ЗФО)

Практическое задание № 6.

Цель: подведение методологической базы под изучаемый материал по истории социально-культурной деятельности в России.

Задание: изучить доступные научные статьи, очерки, монографии, учебные пособия по истории одного из периодов развития социально-культурной деятельности на протяжении всего времени его изучения, составить наиболее полный библиографический список, охарактеризовать авторов (годы жизни и деятельности, город, специальность, вуз, кафедра), дать краткое описание авторских позиций, оформить изученный материал в виде эссе.

Форма отчетности: библиографический список, информация об авторах, эссе об авторских позициях в печатном и электронном виде, компьютерная презентация.

Практическое задание № 7.

Цель: формирование навыков сравнительного анализа форм досуга, относящихся к разным историческим эпохам.

Задание: изучить годовой цикл праздников языческой и православной Руси, провести аналогии по датам, смысловой нагрузке, используемым ритуалам и действиям, оформить результаты в виде сравнительной таблицы, сделав акцент на сходствах и различиях.

Форма отчетности: сводная таблица в печатном и электронном виде, сообщение на занятии, компьютерная презентация.

Практическое задание № 8.

Цель: выработка умения использовать полученные знания по истории социально-культурной деятельности страны в целом для самостоятельного изучения истории социально-культурной деятельности местного масштаба.

Задание: проанализировать имеющиеся источники и исследовательскую литературу по истории развития досуга и организации свободного времени в городе Тюмени и Тобольской губернии в один из периодов XVIII-XX веков (на основе самостоятельного выбора по согласованию с преподавателем), оформить исследование в виде реферата.

Форма отчетности: реферат в печатном и электронном виде, сообщение на занятии, компьютерная презентация.

Практическое задание № 9.

Цель: закрепление пройденного материала, формирование навыков использования методов разных наук для анализа исторических фактов и событий.

Задание: обосновать закономерности выбора и использования на разных этапах развития государства терминов, определявших сущность и содержание досуговой деятельности эпохи, а также эволюционную преемственность понятий: «внешкольное образование», «политико-просветительная работа», «культурно-просветительная работа», «культурно-досуговая деятельность», «социально-культурная деятельность». Оформить результаты проделанной работы в виде опорного плана-конспекта с указанием источников, с цитатами, подкрепляющими позиции авторов. Быть готовым к участию в дискуссии на занятии.

Форма отчетности: опорный план-конспект в электронном и печатном виде, участие в дискуссии на занятии, компьютерная презентация.

6.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине:

(В соответствии с «Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Тюменский государственный институт культуры» к основным видам фонда оценочных средств (ФОС) в вузе отнесены: курсовые работы, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, тесты, эссе, просмотры, технические зачеты, академические концерты, прогоны и пр.)

Данный раздел выполняется в виде Приложения к рабочей программе по дисциплине «История социально-культурной деятельности», см. Приложение.

7.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины:

литература, представленная в фонде научной библиотеки ТГИК

а) основная литература:

1. Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: учебник / А. Д. Жарков. – Москва: МГУКИ, 2007. – 480 с. – 18 экз.

2. Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / Г. Н. Новикова. – Москва: МГУКИ, 2010. – 157 с. – 1 экз.

3. Рябков, В. М. Антология форм культурно-досуговой деятельности (Древний мир. Древняя Греция и Рим. Западная Европа до начала XVII века): учеб. пособие / В. М. Рябков. – Челябинск: ЧГАКИ, 2006. – 471 с. – 10 экз.

4. Рябков, В. М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (XVIII – начало XX вв.): учеб. пособие. Т. 2 / В. М. Рябков. – Челябинск: ЧГАКИ, 2006. – 706 с. – 10 экз.

5. Рябков, В. М. Антология форм просветительной культурно-досуговой деятельности в России (первая половина ХХ в.): учеб. пособие. Т. 3 / В. М. Рябков; рец. В. С. Толстиков, Ю. А. Стрельцов; ЧГАКИ. – Челябинск: Полиграф-Мастер, 2007. – 662 с. – 10 экз.

6. Рябков, В. М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (первая половина XX в.): учеб. пособие. Т. 4 / В. М. Рябков; ЧГАКИ. – Челябинск: Полиграф-Мастер, 2007. – 10 экз.

7. Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельность: учеб. / Н. Н. Ярошенко. – Москва: МГУКИ, 2007. – 360 с. – 3 экз.

Доступно в ЭБС «IPRbooks»:

1. Секретова, Л. В. Технологические основы социально-культурной деятельности: учеб. -метод. пособие / Л. В. Секретова. – Омск: ОмГУ, 2012. – 132 с.

2. Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве: межвуз. сб. учеб.-метод. и науч. ст. / гл.ред. Е. Л. Кудрина. – Кемерово: КемГУКИ, 2007. – 324 с.

3. Теоретические основы управления социально-культурной сферой: учеб. пособие / сост. Л. П. Салазкина. – Кемерово: КемГУКИ, 2008. – 195 с.

4. Технологические основы социально-культурной деятельности: учеб.-метод. пособие / сост. Т. В. Зайцева. – Кемерово: КемГУ, 2012. – 59 с.

б) дополнительная литература:

1. Бухаринова, О. Н. Социально-культурная деятельность православных общин в России конца XIX века: ист.-пед. анализ // Вестн. Мос. гос. ун-та культуры и искусств. - 2011. - № 6. - С. 85-89.

2. Гагин, В. Н. Национальные праздники и обряды или Праздничность как феномен русской культуры / В. Гагин. – М.: Профиздат, 2005. – 319 с.

Гурин, Н. А. История социально-культурной деятельности как самостоятельное научное направление // Молодой ученый. — 2011. — №11. Т.2. — С. 42-45.

3. Жарков, А. Д. Теоретико-методологические основы социально-культурной деятельности: монография / A.Д. Жарков. – М.: МГУКИ, 2013. – 455 с.

4. Лазарева, Л.Н. История и теория праздников: учеб. пособие по специальности 153300 Режиссура театрализ. представлений и праздников / Л. Н. Лазарева; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – Челябинск: ЧГАКИ, 2007. - 278 с.

5. Левкиевская, Е. Е. Русские праздники / Илл.: Павлова Вера Владимировна. – СПб: Речь, 2016. – 144 с.

6. Литовкин, Е. В. Социально-культурная деятельность в контексте современного исторического знания / Е. В. Литовкин // Вестник МГУКИ. – 2003. – № 1. – С. 86 – 94.

7. Рылеева, А. С. Организация культурно-досуговой деятельности населения России: учебное пособие / A.С. Рылеева. – Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2014. – 229 с.

8. Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования: сб. статей / науч.ред.: Е. М. Клюско, Н. Н. Ярошенко. – М.: МГУКИ, 2007. – 143 с.

9. Тинькова, З. С. Теория и методика культурно-досуговой деятельности: учебное пособие / З.С. Тинькова. – Орел, 2012. – 150 с.

10. Триодин, В. Е. История социально-культурной деятельности: учебник / В.Е. Триодин. – СПб.: СПбГУКИ, 2012. – 460 с.

11. Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: учебник / Н.Н. Ярошенко; Моск. гос. ун-т культуры. – М., МГУКИ, 2013. – 456 с.

Электронные ресурсы удаленного доступа:

1. Круглова, Т. Ю. Сущностная характеристика понятия «социально-культурная деятельность» [Электронный ресурс] // Вестн. ОГУ. – 2005. - № 4. – С. 146–149. – URL: http://vestnik.osu.ru/2005_4_1/27.pdf. – (дата обращения 07.11.2014).

2. Рябков, В. М. Методология историографии социально-культурной деятельности: функции [Электронный ресурс] // Актуальные проблемы гуманитар. и естественных наук. – 2015. - № 1/2. – С. 125-131 – URL: http://scholar.googleusercontent.com. – (дата обращения 27.10.2016).

3. Рябков, В. М. Принципы историографии социально-культурной деятельности [Электронный ресурс] // Сайт научной электронной библиотеки «Киберленинка». – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-istoriografii-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti. – (дата обращения 27.10.2016).

4. Скокова, Л. Г. Современные исследования культурных практик в контексте социальной и культурной стратификации [Электронный ресурс] // Сайт научной электронной библиотеки «Киберленинка». – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-issledovaniya-kulturnyh-praktik-v-kontekste-sotsialnoy-i-kulturnoy-strati... – (дата обращения 8.11.2014).

5. Четвертков, А. Н. Развитие системы социально-культурной деятельности в России в XX веке: аксиологический подход: дис. … канд. пед. наук / Четвертков Алексей Николаевич. – Тамбов, 2007. - 202 с.; Оглавление; Введение; Список лит. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/razvitie-sistemy-sotsialno-kulturnoi-deyatelnosti-v-rossii-v-xx-veke-aksiologicheskii. – (дата обращения 7.11.2014).

8.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее – сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины:

1. Культурно-досуговая деятельность. Сайт о досуге. – URL: http://o-dosuge.ru/.

2. Национальная электронная библиотека (НЭБ). – URL: https://xn--90ax2c.xn--p1ai/.

3. Электронная библиотека «Киберленинка». – URL: http://cyberleninka.ru

4. Группа для студентов: Учебно-методические материалы для учебного курса «История социально-культурной деятельности» – URL: https://vk.com/club151213830

9.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины:

1. Быстрова, О. А. История социально-культурной деятельности: учебно-методический комплекс для студентов специальности и направления «Социально-культурная деятельность» / О. А. Быстрова. – Тюмень: РИЦ ТГАКИСТ, 2011. –– 138 с.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем:

Лицензионное программное обеспечение: пакет программ Microsoft Office (MS Word, MS Power Point).

11.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Стандартно оборудованные аудитории для проведения интерактивных лекций и семинаров: видеопроектор, экран настенный, мультимедийные средства, доска.

Приложение

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тюменский государственный институт культуры

УТВЕРЖДАЮ:

Декан факультета

_________________________Акулич Е.М.

«____» _____________ 2018 г.

Фонд оценочных средств

По дисциплине

История социально-культурной деятельности

Направление подготовки

51.03.03«Социально-культурная деятельность»

Профили подготовки

«Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

«Менеджмент социально-культурной деятельности»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, заочная

Тюмень, 2018

Культурно-досуговая деятельность в период 1945 - 1991 годов.