Основные направления воспитательной работы с классного коллектива

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

классного руководителя___   __ класса

__                                                              __

На 2015-2016 учебный год

ПРОБЛЕМА РАЙОНА: Выработка инструментария по формированию основных групп компетентности учащихся.

 

ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ: Воспитание творческой личности с сознательной гражданской позицией.

 

ПРОБЛЕМА КЛАССА: Воспитание и создание трудолюбивого, дружного коллектива, состоящего из ярких индивидуальностей.

 

 

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

ü Индивидуальный подход

ü Дифференцированный подход

ü Учет возрастных особенностей

ü Гармония интересов, потребностей и желаний учащихся

ü Преемственность и непрерывность

ü Самодеятельность и самостоятельность

ü Дисциплина и ответственность личности за свой труд и поведение

ü Научность

ü Связь с жизнью

 

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ классного коллектива

Проблема, над которой работает классный коллектив

 

________________________________________________________________________________________________________

 

Основные направления воспитательной работы с классного коллектива

· гражданско-патриотическое,

· военно-патриотическое,

· духовно-нравственное,

· историко-патриотическое (краеведческое),

· культурно-патриотическое,

· спортивно-патриотическое,

· индивидуальная работа с учащимися,

· работа с родителями.

 

Гражданско-патриотическое воспитание

Цель гражданско-патриотического воспитания – воспитание любви к исторической родине, а значит – патриотических чувств, и в целом – формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма.

Направления гражданско-патриотического воспитания:

· формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;

· массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями;

· утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям;

· формирование ведущих интегративных качеств личности;

· воспитание уважения, толерантного отношения и интереса к представителям разных народностей;

· воспитание активной гражданской позиции.

Военно-патриотическое воспитание

Цель военно-патриотического воспитания – формирование у молодежи чувства патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству и его защите.

Направления военно-патриотического воспитания:

· государственное - базируется на обеспечении государством системы военно-патриотического воспитания;

· социальное - основывается на изучении норм морали, их соблюдении. Ориентировано на осознание приоритета общечеловеческих ценностей и интересов, воспитание уважительного отношения к культуре, истории, языку, обычаям и традициям народа;

· военное - предусматривает изучение военной истории, битв славянского войска, основных образцов техники и вооружения Вооруженных Сил ДНР, приобретение начальных навыков использования их, повышение физической подготовки в интересах защиты Отечества;

· психолого-педагогическое - основывается на изучении психологических особенностей молодежи, их учете в процессе подготовки юношей к военной службе, проведении методической работы по обобщению и распространению передового опыта военно-патриотического воспитания, совершенствовании форм и направлений этой деятельности;

· правовое - предполагает формирование глубоких правовых знаний, привитие высокой правовой культуры.

Духовно-нравственное воспитание

Основное содержание духовно-нравственного воспитания – базовые общечеловеческие ценности.

Направления духовно-нравственного воспитания:

· создание воспитывающей духовно-нравственной среды в учебном заведении;

· стимулирование здорового образа жизни;

· организация коллективной творческой деятельности детей и учащейся молодежи;

· корректировка индивидуального пути духовно-нравственного развития каждого учащегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания;

· дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания,

· воспитание духовности, трудолюбия;

· организация и развитие ученического коллектива на принципах нравственности;

· изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся, организация профориентационной работы;

· укрепление взаимодействия семьи и учебного заведения через систему совместных воспитательных мероприятий.

Историко-патриотическое (краеведческое) воспитание

Историко-патриотическое воспитание сосредотачивает усилия на познании исторических корней и осознании неповторимости Отечества и его судьбы, гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Оно предполагает изучение многовековой истории Отечества, места и роли родного края в мировом процессе, в развитии и укреплении общества, в его защите от возможной агрессии, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций нашего народа, героического прошлого различных поколений; а также проведение конференций и экспедиций, посвященных неизвестным и замалчиваемым страницам истории Донбасса, поиск исторической справедливости и развенчивание мифов, навязанных националистическими силами, максимально широкое освещение деятельности известных исторических личностей – выходцев из Донбасса, археологические экспедиции и исторический туризм, развитие идеи преемственности Донецко-Криворожской республики и ДНР.

 

 

Культурно-патриотическое воспитание

Культурно-патриотическое воспитание ориентировано на формирование у личности социально-значимых и культурно-эстетических ценностей. Оно предусматривает воспитание высокой духовной культуры, удовлетворение культурных потребностей, обогащение профессиональной деятельности, условий жизни и быта элементами культуры и этикета, развитие культуры общения и взаимоотношений между различными категориями граждан, создание условий для самодеятельного художественного творчества.

Компоненты культурно-патриотического воспитания:

· потребностно-мотивационный,

· интеллектуально-эмоциональный,

· поведенческий,

· волевой (с учетом социокультурных условий общества).

Спортивно-патриотическое воспитание

Содержание спортивно-патриотического воспитания:

· пропаганда национальных и исторических традиций физической культуры и оздоровления,

· апробация новых оригинальных направлений физической культуры, развивающих важные двигательные навыки,

· разработка программ и методик тренировки специальных физических качеств и обоснование их культурной, оздоровительной и спортивно-прикладной ценности,

· создание условий появления новых видов спортивной деятельности,

· ведение работы по гуманизации историко-спортивных единоборств,

· развитие личности через успехи и спортивные достижения,

· выступления на международных и региональных соревнованиях, как показатель возможностей успешного развития в Донецкой Республике, популяризация символики и идеологии Республики через спортивный инвентарь и символику спортивных команд.

Трудовое воспитание

Цель трудового воспитания - это воспитание уважения и любви к труду, готовности и способности работать как с собственными, так и общественными, национальными интересами, добросовестно и ответственно выполнять ту или иную общественно полезную работу.

Основные направления трудового воспитания:

ü Формировать трудовую активность учащихся;

ü Вырабатывать навыки и умения трудовой деятельности;

ü Формировать у детей трудолюбие и осознанное отношение к учебе как основной формы трудовой деятельности учащихся (умственный труд является основной сферой деятельности учащихся);

ü Активно участвовать в жизнедеятельности классного и школьного коллектива;

ü Участие в кружковой работе, трудовых десантах, научно-поисковой работе;

Важной составляющей трудового воспитания является формирование бережного отношения к личной, народной, частной и других форм собственности.

Индивидуальная работа с учащимися

Основные направления индивидуальной работы с учащимися:

· Развитие познавательных интересов;

· Формирование коммуникативных средств;

· Воспитание самодисциплины;

· Развитие творческих способностей;

· Коррекция поведения;

· Выход из кризисных ситуаций, помощь учащимся со слабым зрением;

· Работа с одаренными детьми.

Работа с родителями

Основные направления:

· Индивидуальные беседы;

· Анкетирование учащихся и родителей;

· Изучение материального и социального статуса семей;

· Посещение семей на дому;

· Классные родительские собрания;

· Заседание родительского комитета;

· Педагогический всеобуч.