Вариант 1
Тема: «Музыка как вид искусства и задачи музыкального воспитания детей дошкольного возраста»
План:
1. Музыка как вид искусства. Средства музыкальной выразительности.
2. Особенности и функции музыкального искусства.
3. Значение и задачи музыкального воспитания детей.
Методические указания:
Раскрывая понятие музыка как вид искусства, необходимо дать характеристику понятиям «искусство», «музыка» и сравнить музыку с другими видами искусства; охарактеризовать программную и непрограммную музыку, средства музыкальной выразительности.
Во втором вопросе необходимо раскрыть особенности и функции музыкального искусства, используя справочную литературу по музыкальному искусству.
Раскрывая значение музыкального воспитания детей, необходимо показать значение в эстетическом, нравственном, интеллектуальном, эмоциональном, физическом развитии детей дошкольного возраста. Тщательного рассмотрения требует вопрос о задачах музыкального воспитания, используя учебный материал О. П. Радыновой.
Литература:
1. Ветлугина H. А. Музыкальное развитие ребёнка. М., 1968.
2. Гогоберидзе А.Г\ Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М., 2005.
3. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2000.
4. Учебная программа дошкольного образования. Минск, 2012. http://edu.gov.by/main.aspx7guidH4731
5. Радынова О. П., Катинене А. П., Палавандишвили М. JI. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.
6. Радынова О. П., Груздова И. В., Комиссарова JI. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для суд. высш. и сред. пед. учеб. заведений. -М., 1999.
7. Музыкальный энциклопедический словарь. М., 1991.
Вариант 2
Тема: «Структура музыкальности детей дошкольного возраста и особенности её развития»
План:
1. Понятие способности. Общие и специальные способности.
2. Музыкальные способности и задатки. Структура музыкальности (по Б. М. Теплову).
3. Развитие музыкальных способностей в деятельности.
Методические указания:
В первом вопросе необходимо дать характеристику понятия «способности», охарактеризовать общие и специальные способности.
Во втором вопросе следует охарактеризовать музыкальные способности и задатки, дать определение музыкальности (по Б. М. Теплову) и характеристику структуры музыкальности (ладовое чувство, музыкально- слуховые представления, музыкально-ритмическое чувство).
В третьем вопросе показать специфику влияния каждого вида деятельности (слушание, пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование, творчество) на развитие музыкальных способностей с использованием практических примеров.
Литература:
1. Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей. - М., 2004.
2. Гогоберидзе, А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М., 2005.
3. Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2000.
4. Радынова, О. П., Катинене А. П., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.
5. Радынова, О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для суд. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М., 1999.
6. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М.,1985.
Вариант 3
Тема: «Методы и приёмы музыкального воспитания
детей дошкольного возраста»
План:
1. Характеристика различных классификаций педагогических методов.
2. Классификация методов музыкального воспитания дошкольников.
3. Реализация комплексного подхода к использованию методов и приемов музыкального воспитания в практике работы с детьми дошкольного возраста.
Методические указания:
В первом вопросе необходимо охарактеризовать различные классификации педагогических методов, используемых в работе с дошкольниками.
Во втором вопросе необходимо раскрыть особенности классификации методов музыкального воспитания дошкольников (наглядных, практических, словесных, игровых).
В третьем вопросе показать специфику реализации комплексного подхода к использованию методов и приемов музыкального воспитания на примере анализа конспекта музыкального занятия.
Литература:
2. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высших учебных заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М., 2005.
3. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2000.
4. Радынова О. П., Катинене А. П., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.
5. Радынова О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для суд. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М., 1999.
6. Журналы «Пралеска» за 2010-2015 г.
7. Ходонович Л.С. Путешествие в мир музыки: учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования/ Л.С.Ходонович. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012.
Вариант 4
