Коэволюционная биология
(Coevolutionary Biology)
II. Шифр дисциплины / практики (присваивается Управлением академической политики и организации учебного процесса);
III. Цели и задачи дисциплины / практики:
Аннотация:
В последние десятилетия изучение взаимных эволюционных преобразований экологически связанных популяций – коэволюции стало отдельным самостоятельным направлением внутри эволюционной биологии. В данном курсе рассматриваются основные подходы к изучению коэволюции, связь коэволюции с видообразованием. Подробное изложение гипотез об эволюционной динамике, наблюдающейся при антагонизме и мутуализме сопровождается обзором современных представлений об их доказательной базе. Важную часть курса составляет обсуждение классических и свежих статей по коэволюционной биологии.
Цель курса: ознакомить студентов с коэволюционной биологией как самостоятельной научной дисциплиной
Задачи курса:
1. Дать представление об истории латыни как «языка науки»
Обучить студентов принятому в России чтению латинских названий организмов
3..
IV. Место дисциплины / практики в структуре ООП:
А. Информация об образовательном стандарте и учебном плане:
— тип образовательного стандарта и вид учебного плана (МС – специалист МГУ; ИБ – интегрированный магистр МГУ, учебный план бакалавриата; ИМ – интегрированный магистр МГУ, учебный план магистратуры; ММ – магистр МГУ; ФБ бакалавр ФГОС);
МС МГУ, ИБ МГУ, ИБ.
— направление подготовки (в соответствии с образовательным стандартом);
— наименование учебного плана (в соответствии с утвержденным Перечнем ООП);
— профиль подготовки / специализация / магистерская программа;
Б. Информация о месте дисциплины / практики в образовательном стандарте и учебном плане:
— базовая часть, вариативная часть, практики, научно-исследовательская работа, итоговая аттестация;
Вариативная часть
— блок дисциплин (если предусмотрено учебным планом);
— модуль (если предусмотрено учебным планом);
— тип (обязательный, курс по выбору, спецкурс, межфакультетский учебный курс);
— курс;
2, 3, 4
— семестр;
В. Перечень дисциплин, которые должны быть освоены для начала освоения данной дисциплины / прохождения данной практики;
Г. Общая трудоемкость (в ак. часах и зачетных единицах);
Часов
Д. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен, дифференцированный зачет);
Зачет
V. Формы проведения:
А. Для дисциплин:
— форма занятий с указанием суммарной трудоемкости по каждой форме:
лекции -24 часа;
практические занятия (семинары);
лабораторная работа;
самостоятельная работа – 24 часа;
— формы текущего контроля (коллоквиумы, контрольные, письменные работы, рефераты и др.);
контрольные опросы, тестовые опросы на каждой лекции
Б. Для практик:
— форма проведения: полевая, лабораторная, заводская, архивная практика или др.;
— место проведения;
— дата начала и окончания практики;
— виды работ с указанием суммарной трудоемкости по каждому виду:
лекции;
полевые работы;
камеральная работа;
самостоятельная работа;
— формы текущего контроля (составление и защита отчета, собеседование и др.);
VI. Распределение трудоемкости по разделам и темам, а также формам проведения занятий с указанием форм текущего контроля и промежуточной аттестации:
| № п/п | Наименование разделов и тем дисциплины / Наименование разделов (этапов) практики | Трудоемкость (в ак. часах) по формам занятий (для дисциплин) и видам работ (для практик) | Формы контроля | |||
| Аудиторная работа (с разбивкой по формам и видам) | Самостоятель- ная работа | |||||
| Лекции | Практические занятия (семинары) / Полевые работы | Лабораторная работа / Камеральная работа | ||||
| 1 | Общие представления о коэволюции | 2 | 2 | 2 | ||
| 2 | Коэволюция и видообразование | 4 | 2 | 2 | Контрольный опрос | |
| 3 | Антагонистическая коэволюция | 10 | 4 | 4 | Контрольный опрос | |
| 4 | Мутуалистическая коэволюция | 8 | 4 | 4 | Контрольный опрос | |
VII. Содержание дисциплины / практики по разделам и темам (этапам) – аудиторная и самостоятельная работа:
1. Общие представления о коэволюции.
Определение термина «коэволюция». История изучения коэволюции. Распространенность коэволюции. Наблюдаемая коэволюция. Коэвоюция и изменчивость. Коэволюция в метапопуляциях. Географическая мозаика коэволюции.
Задания для самостоятельной работы: чтение и обсуждение статей
2. Коэволюция и видообразование
Коэволюция и совместное видообразование. Модель Эрлиха-Рейвена и ее развитие. Коэволюционная диверсификация.
Задания для самостоятельной работы: чтение и обсуждение статей
3. Антагонистическая коэволюция
Роль взаимоотношений паразит-хозяин в поддержании генетического разнообразия в популяциях. Коэволюционная «гонка вооружений». Роль антагонистической коэволюции в возникновении и поддержании полового размножения. Эволюционная эпидемиология
Задания для самостоятельной работы: чтение и обсуждение статей
5. Мутуалистическая коэволюция.
Условия перехода от антагонизма к мутуализму. Специализация как основной признак симбиотического мутуализма. Роль симбиоза в развитии жизни. Неспециализированность как имманентное свойство мутуализма между свободно живущими организмами.
Задания для самостоятельной работы: чтение и обсуждение статей
VIII. Перечень компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины / прохождения практики – по видам компетенций: ОНК – общенаучные компетенции; ИК – инструментальные компетенции; СК – системные компетенции; ПК – профессиональные компетенции; СПК – специализированные компетенции (указываются компоненты компетенций, в формировании которых участвует данная дисциплина/ практика, – в соответствии с образовательным стандартом);
а) общенаучные:
ОНК-1, ОНК-4, ОНК-5
б) инструментальные:
ИК-1, ИК-2, ИК-3,
в) системные:
СК-1,СК-2,СК-3
г) профессиональные компетенции:
ПК-1,ПК-2,ПК-3,ПК-7,ПК-8.ПК-14
IX. Используемые образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии:
А. Образовательные технологии;
Мультимедийные презентации к лекциям, наглядный доходчивый метод подачи материала с акцентированием ключевых вопросов. Система диагностики текущих знаний студентов и проверка усваиваемых знаний.
Б. Научно-исследовательские технологии; Применение результатов собственных исследований в материалах лекций, мета-анализ опубликованных исследований
В. Научно-производственные технологии;
X. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, оценочные средства контроля успеваемости и промежуточной аттестации:
А. Учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы студентов;
Обзор источников информации по коэволюционной тематике в Интернете, в библиотеках по учебно-профессиональной литературе, новейших статей в профессиональных научных периодических изданиях (русскоязычных и англоязычных) по отдельным темам. Рекомендации по способам и методам подбора и анализа научной литературы, поиску новых данных в сети Интернет и традиционных библиотеках, по принципам анализа и написания обзоров по коэволюционной биологии.
Б. Примерный список заданий для проведения текущей и промежуточной аттестации (темы для докладов, рефератов, презентаций и др. – по видам заданий);
Контрольные вопросы по предыдущей теме.
В. Примерный список вопросов для проведения текущей и промежуточной аттестации;
1. Что такое коэволюция? Приведите примеры.
2. Причины возникновения географической мозаики коэволюции. Примеры этого явления.
3. Когда коэволюция приводит к совместному видообразованию?
4. Как доказать существование конкурентной дивергенции?
5. Опишите простейшую модель поддержания осциллирующего полиморфизма.
6. Как доказать существование коэволюционной гонки вооружений?
7 Приведите примеры, доказывающие большую роль симбиоза в освоении суши.
8 Приведите примеры немутуалистических взаимодействий растений и посещающих их цветки животных.
XI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины / практики:
А. Основная литература – с выделением подразделов (по прилагаемой форме);
В. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы – с выделением подразделов;
форма для предоставления списка литературы
| № п/п | Автор | Название книги / статьи | Отв. редактор (для коллективных работ) | Место издания | Издатель-ство | Год издания | Название журнала (сборника) | Том журнала / сборника | №журнала |
| 1 | J. N. Thompson | The Geographic Mosaic of Coevolution | Chicago | Chicago Univ. Press | 2006 | ||||
| 2. | Special Issue: Coevolution | Springer | 2010 | Evolution: Education and Outreach | 3 | 1 | |||
| Дополнительная литература | |||||||||
| 4 | J. N. Thompson | Relentless Evolution | Chicago | Chicago Univ. Press | 2013 | ||||
| 5 | |||||||||
| 6 | |||||||||
| 7 | |||||||||
| 8 | |||||||||
| 9 | |||||||||
| 10 | |||||||||
| 11 | |||||||||
| Интернет ресурсы | |||||||||
|
| |||||||||
|
| |||||||||
|
| |||||||||
XII. Материально-техническое обеспечение дисциплины / практики:
А. Помещения;
