Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные средства)

Пример экзаменационного билета:

1. Ж. Деррида и Х. Блюменберг о своеобразии метафор в философском тексте.
2. Учение об Эросе и предназначении философии в «Пире» Платона. Философ - учитель субъективации (М. Фуко).

 

Примерный список вопросов к экзамену:

 

1. Античное философское наследие в свете нарратологического поворота. Р. Харре, Й. Брокмейер о различии нарратива и дискурса.
2. Ж.-Ф. Лиотар о месте метанарратива в проекте модерна.
3. Античные археосюжеты. Понятие интриги П. Рикера.
4. Парменидовская парадигма aletheia как присутствия. М. Хайдеггер о Пармениде.
5. Философский смысл антитезы света и тьмы. Метафора света истины в западноевропейкой метафизике.
6. Ж. Деррида и Х. Блюменберг о своеобразии метафор в философском тексте.
7. Античное открытие Homo narrans. Свободоречие (parrhesia) философа в античной традиции.
8. Сократическая забота о себе (epimeleia heatotou) и этическое измерение спасения в Средневековой философии.
9. Дихотомия души и тела в «Федоне» Платона. Неоплатоническая метафора падения и пленения души.
10. Аристотель о складах души в «Никомаховой этике». Стремление к благу как предназначение человека.
11. Два современных прочтения «заботы о себе». М. Фуко о технике себя. П. Адо о назначении духовных упражнений.  
12.  Учение об Эросе и предназначении философии в «Пире» Платона. Философ - учитель субъективации (М. Фуко). Иронический нарратив Сократа.
13. Ирония как риторический троп и метод философствования. Г.В.Ф. Гегель, Йенские романтики и С. Кьеркегор о сократической иронии.
14. Трансформация платонического эроса в средневековой мистической традиции.
15. Ренессансное освоение эротософии Платона. Данте, Петрарка, Фичино.
16.  Спор Пико делла Мирандолы м Дж. Бенивьени о природе любви.
17. Metanoia и аскеза. Этические и дианоэтические добродетели в «Никомаховой этике» Аристотеля.
18. Политический аспект добродетели. Дискурс справедливости от Платона до Роулса и Л. Болтански и Л. Тевено.

 

Методические материалы для оценки обучающимся содержания и качества учебного процесса

При необходимости для оценки учащимися содержания и качества учебного процесса применяется анкетирование в соответствии с методикой и графиком, утвержденными в установленном порядке.

Кадровое обеспечение

Образование и (или) квалификация штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к проведению учебных занятий

К проведению занятий должны допускаться преподаватели, имеющие базовое образование или ученую степень (или ученое звание), соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Обеспечение учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

Для обеспечения учебного процесса учебно-вспомогательный персонал не требуется.

Материально-техническое обеспечение

Характеристики аудиторий (помещений, мест) для проведения занятий

Стандартно оборудованные учебные аудитории и стандартно оборудованный компьютерный класс для самостоятельной работы.

Характеристики аудиторного оборудования, в том числе неспециализированного компьютерного оборудования и программного обеспечения общего пользования

Для проведения отдельных занятий (по заявке преподавателя) требуется выделение аудитории для проведения интерактивных лекций, оборудованных компьютером с мультимедийным проектором и акустической системой, настенным экраном, подключенные к Интернету.

Характеристики специализированного оборудования

Специализированного оборудования не требуется.

Характеристики специализированного программного обеспечения

Специализированного программного обеспечения не требуется.

Перечень и объемы требуемых расходных материалов

Стандартные требования к перечню и объему расходных материалов.