Предмет возрастной психологии.
Возрастная психология–отрасль психологической науки, занимающаяся изучением общих закономерностей развития на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости, а также установлением возрастных периодов и причин перехода от одного периода к другому.
Предмет изучения возрастной психологии – развитие. Развитие в широком смысле слова понимается как изменение во времени.
Временная дистанция. В зависимости от протяженности временной дистанции различают
4 вида изменений:
1) филогенез;
2) антропогенез;
3) онтогенез;
4) микрогенез.
Виды изменений:
1. количественные;качественные
2. эволюционные;революционные
3. прогресс;регресс
Психическое развитие –необратимые, направленные, закономерные изменения психики человека.
По содержанию в психическом развитии выделяют его количественные и качественные характеристики.
Количественные характеристики: темп развития (нормальный, ускоренный, замедленный)
Качественные характеристики: изменение структуры соотношения между разными психическими функциями, выражающееся в существовании сензитивных периодов
Факторы развития: 1)биологический; 2)социальный 3)активность личности, субъектность
Предпосылки психического развития– биологические особенности организма.
Источник психического развития –социальная среда.
Движущие силы развития –возникновение и разрешение противоречий.
Среди процессов развития выделяют два вида:
а) возрастное –это развитие видов деятельности, отношений с окружающими, становление нового уровня отражения действительности, отношения к себе;
б) функциональное развитие –происходит при усвоении ЗУНов, это развитие отдельных психических процессов и функций.
Возраст –качественно своеобразный период физического, психологического и поведенческого развития, характеризующийся только ему присущими особенностями.
Хронологический возраст.
Биологический возраст.
Психологический возраст.
Социальный возраст.
Субъективный возраст.
Выделяются нормы развития:
-среднестатистические;
-социокультурные;
-индивидуально-личностные;
комбинированные
Механизмы развития –понятие, описывающее конкретные процессы
преобразования объекта развития (В.И.Слободчиков).
Примеры изученных механизмов:
· интериоризация–как присвоение форм социальных отношений (Л.С.Выготский);
· подражание формам поведения другого;
· рефлексия как механизм «раздвоения», фиксации данной формы поведения как собственной (В.И.Слободчиков).
В психологии описаны следующие закономерности психического развития:
1.Неравномерность;
2.Гетерохронность;
3.Неустойчивостьразвития;
4.Сензитивностьразвития;
5.Кумулятивностьразвития;
6.Дивергентность-конвергентностьхода развития.
Области развития:
1)Психофизическая –включает в себя внешние и внутренние изменения тела человека;
2)Психосоциальная–предусматривает изменения в эмоциональной и личностной сферах.
3)Когнитивная–включает все аспекты познавательного развития.
Задачи возрастной психологии.
Возрастная психология, как и любая другая наука, ставит перед собой ряд задач, решая которые она развивается как наука.
Одной из основных теоретических задач возрастной психологии является задача создания истинной теоретической модели развития.
Важными прикладными задачами являются следующие задачи:
-построение систем диагностики психического развития;
-построение систем коррекции психического развития;
-решение задач профилактики возможных нарушений в процессе психического развития.
Научные задачи возрастной психологии можно определить следующим образом:
1. Описание развития.
2. Объяснение развития.
3. Прогноз развития.
Структура возрастной психологии и связь с другими науками.
Возрастная психология как самостоятельная область знания имеет свою
структуру. Структура возрастной психологии:
· психология пренатального возраста,
· детская психология,
· психология взрослых,
· геронтопсихология.
Наиболее разработанным разделом возрастной психологии является детская психология. Каждый из структурных разделов имеет собственное важное значение для развития возрастной психологии как научной и практической дисциплины.
Возрастная психология занимает определенное место в системе общенаучного знания. Она взаимосвязана с рядом других наук:
1. с непсихологическими дисциплинами:
· философия,
· методология,
· техника и математика,
· общая теория систем;
· биология, генетика, физиология развития,
· этология
· культурная антропология и этнология,
· социология и социальные дисциплины;
2. с психологическими дисциплинами:
· общая психология,
· педагогическая психология,
· психология личности,
· клиническая психология,
· социальная психология,
· психодиагностика
