За і семестр 2015 – 2016 навчального року

У класі навчається 6 учнів. За І семестр склад колективу класу не змінився.

Матеріальне становище у більшості дітей у сім'ях середнього рівня. Діти виховуються в сім'ях, де панує взаєморозуміння та злагода. У спілкуванні з учителями учні проявляють вихованість і тактовність. В цілому діти чуйні один до одного.

Основною метою виховної діяльності є створення оптимального соціально-культурного мікроклімату в колективі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би дітям легко освоїтись у своєму виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б дозволяла їм вступати в реальні відносини з оточуючим світом.

Протягом навчального року я веду виховну роботу, яка поєднала в собі традиційні форми та методи роботи класного керівника. Як класний керівник багато часу приділяю морально-етичному вихованню учнівського колективу, формуванню обов'язку, відповідальності, культурної поведінки. Для цього проводила ряд бесід, годин спілкування на дану тематику.

Впроваджую ефективні технології превентивного виховання, які виконують розвивальну функцію і формують громадську активність учнів. Для реалізації всіх цілей та завдань добирала такі виховні технології, як години спілкування «Ми тепер не просто діти, ми – маленькі школярі», «Знайди в собі чесноти», ігри «Країна ввічливості і доброти», «Чарівні окуляри», годину духовності «А серце тобі нічого не наказало?», бесіди та виховні години «Як ангелята помирили хлопчиків та дівчаток», «Людей я буду любити, добро й милосердя чинити», тренінг спілкування «Ласкавинки».

Значну увагу приділяю формуванню у своїх вихованців комплексу особистісних якостей і рис характеру, які є спонукальною силою їх повсякденних дій та вчинків: чесність, порядність, принциповість, дисциплінованість та працьовитість. З цією метою щоденно проводжу бесіди та роз’яснювальну роботу, прагну обговорити кожен маленький чи великий інцидент, що трапляється у класі та спонукаю своїх вихованців до адекватних висновків щодо даної ситуації.

Формую екологічну культуру школярів, залучаючи їх до організації та проведення таких заходів: прибирання території та класного приміщення, проведення бесід та рольових ігор.

Взаємовідносини класного керівника і учнів класу на достатньому рівні. Діти мене розуміють, підтримують, прислухаються до зауважень та порад.

В цілому клас характеризується позитивно. Учні класу доброзичливі у спілкуванні, емоційно-відкриті, дружні. Клас із достатнім рівнем вихованості, але інколи має проблеми з поведінкою Гавриленко Костянтин.

Ефективною роботою з корекції поведінки є заохочення до класних справ, взаємодопомога однокласників.

В становленні та розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Важливим питанням є стан у сім'ї. Адже робота з батьками — один із основних та найскладніших напрямків роботи класного керівника. У моєму класі є 2 неповні та 2 багатодітні сім’ї.

Батьківський комітет працює разом із класним керівником та співпрацює з адміністрацією школи. Найбільш ефективною є допомога батьківського комітету.в поповненні матеріально-технічної бази класу та школи в цілому.

У роботі з батьками використовую в основному індивідуальні бесіди, які необмежені часовими рамками.

Таким чином, мотиваційно-особистісна сфера розвивається відповідно до гармонійного розвитку особистості. У практику моєї роботи впроваджена мета про єдність шкільного та родинного впливу на особистість дитини. І на даному етапі співробітництва в результаті виконання загально виховної та індивідуальної роботи учні підвищили рівень сформованості моральних, громадянських, гуманістичних, естетичних та інших якостей особистості.