Функции классного руководителя

10. Функции классного руководителя.
1) Организационно-координирующие функции:
разработка плана деятельности классного руководства с учетом плана воспитательной работы организации среднего образования исходя из анализа, состояния и перспектив развития классного коллектива. Прогнозирование результатов воспитательной деятельности;
взаимодействие с педагогическими работниками и иными работниками организаций образования, здравоохранения, родителями и иными законными представителями обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования и другие);
организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся во внеурочное время, в том числе через систему дополнительного образования в организации среднего образования и внешкольных организациях;
организация информационной работы с обучающимися, их родителями и иными законными представителями;
выявление, учет и работа с детьми из социально уязвимой категории населения в целях эффективного проектирования учебно-воспитательного процесса и организации оказания им соответствующей помощи;
содействие профессиональному самоопределению обучающихся, осознанному выбору профессии;
участие в работе методического объединения классных руководителей;
планирование воспитательной работы с коллективом класса, разработка индивидуальных планов работы с обучающимися, родителями и иными законными представителями;
определение форм планирования воспитательной работы с классом с учетом выполнения основных принципов общешкольного планирования;
привлечение к организации воспитательного процесса в классе учителей-предметников, родителей и иных законных представителей обучающихся, специалистов из других сфер (науки, искусства, спорта, правоохранительных органов и других);
организация учебно-воспитательного процесса в классе, вовлечение обучающихся в деятельность классного и школьного коллективов;
изучение индивидуальных особенностей обучающихся, условия их жизни в семье и школе;
отслеживание и своевременное выявление девиантного проявления в поведении обучающихся, осуществление необходимой педагогической и психологической помощи, информирование администрации школы;
оказание помощи обучающимся в решении жизненных проблем и ситуаций;
организация социальной, психологической и правовой защиты обучающихся;
создание благоприятной психологической атмосферы в коллективе класса;
пропагандирование здорового образа жизни;
информирование родителей и иных законных представителей обучающихся об их успеваемости и поведении, осуществление координации деятельности родительского комитета класса;
взаимодействие с педагогическими работниками по общеобразовательным предметам;
проведение классных часов и других внеурочных, внешкольных мероприятий с коллективом класса;
ведение документации класса (личных дел, классного журнала, контроль за ведением дневников обучающихся), также другой документации, определенной нормативными актами организации среднего образования;
содействие формированию навыков самосохранения и общения с незнакомыми людьми;
соблюдение требований техники безопасности;
обеспечение сохранности жизни и здоровья обучающихся во время проведения внеклассных, внешкольных мероприятий.
своевременное информирование руководителя организации образования о фактах нарушения прав детей (вымогательство, шантаж, гибель детей и других несчастных случаев) и о совершении противоправных действий (бездействий) обучающихся.
2) Коммуникативные функции:
регулирование межличностных отношений между обучающимися;
содействие общему благоприятному психологическому климату в классе;
оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
3) Аналитические функции:
изучение индивидуальных особенностей обучающегося и динамики их развития;
анализ и оценка уровня воспитанности личности и коллектива;
анализ и оценка влияния семейного воспитания на формирование личности обучающегося;
осуществление систематического анализа состояния успеваемости и динамики общего развития обучающихся класса.
4) Контрольные функции:
осуществление контроля за успеваемостью, посещаемостью занятий, внешним видом, эмоционально-психологическим состоянием обучающихся класса обучающихся класса.
11. В соответствии с функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:
1) индивидуальные (беседы, консультации, совместный поиск решения проблем и другие);
2) групповые (творческие объединения, органы самоуправления и другие);
3) коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и другие).
При выборе формы работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим:
определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами организации среднего образования;
учитывать принципы организации образовательного процесса, потребности, интересы и возможности обучающихся, внешние условия;
обеспечивать целостность содержания, формы и методов социально значимой, творческой деятельности обучающихся класса обучающихся класса.