Нәтижені бағалау

Векслер тесті

Векслер тесті алғаш рет 1939 жылы Дэвид Векслер ойлап тапқан. Ол ең танымал ақыл-ой тесттерінің бірі болды. Бұл тест иерархиялық модель түрінде ақыл-ойды жалпы диагностикалау және оның құрамы- вербальды және вербальды емес ақыл-ойды зерттеп көрсетеді.

Векслер тесті 11 жеке субтесттен тұрады,екі топқа бөлінген,-6 вербальды,5 вербальды емес. Әрбір тест күрделене түсетін 10-30 сұрақтан құралады.

Вербальды шкала- мәліметтерді ұғыну,арифметикалық ұқсастығын табу,санды есте сақтау сияқты топтардан тұрады.

Вербальды емес(әрекет) сандық белгілерді,суретті аяқтау,суреттерді орналастыру,т.б

Мақсаты: Векслер тесті ақыл-ойды жалпылама зерттей отырып,индивидтің рационалды ойлауын,қоршаған ортамен байланысын бақылау.Бұл тест көбінесе ойлау қабілеті төмен балалармен жұмыс кезінде қолданылады.

 

Діснама «Бұл суретте не жетіспейді?» әдісі

Бұл әдістеме мақсаты, балаға суреттер беріледі,әрбір суреттің жетіспейтін ерекшеліктерін анықтай отырып баланың ақыл-ойын,жылдамдығын жәжне есте сақтау қабілетін анықтау.

Әдістемені жүргізетін психодиагност секундомер арқылы уақытты қадағалап отыруы қажет. Жұмсалған уақыт баллмен есептелінеді.

Нәтижені бағалау

10 ұпай – бала 25 секундтан кем уақытын жұмсап, барлық үш суреттегі бейнеленген кескіндемелердегі 10 затты атады.

8-9 ұпай – бала 26-ден 30 секунд уақытын жұмсап, барлық 14 затты атады.

6-7 ұпай – бала 31-35 секунд аралығында барлық заттарды тауып, атады.

4-5 ұпай – бала заттарды іздеу тапсырмасын 36-ден 40 секунд аралығында шешті.

2-3 ұпай - бала барлық заттарды табу тапсырмасын 41-45 уақыт арасында тапсырманы орындай алды.

0-1 ұпай –45 секундтан артық уақыт ішінде орындай алмады.

Даму деңгейі туралы қорытынды

Пай – өте жоғары.

Пай – жоғары.

Пай – орташа.

Пай – төмен.

Пай –өте төмен.

 

Діснама «Суретте қандай заттар жасырынып тұр» әдісі.

Балаға өзіне таныс «жасырылған» көптеген заттардың суреті кескіндеме түрінде көрсетілетіні түсіндіріледі. Кейін балаға 4-ші сурет ұсынылады, және сол суреттегі кескіндерді кезек бойынша 1,2,3 бөліктерінде жасырылған.

Тапсырманы орындау уақыты бір минутпен шектеледі. Егер осы уақыт ішінде бала тапсырманы орындай алмаса, оны доғаруын сұрайды. Егер бала 1 минуттан кем уақыт ішінде тапсырманы орындай алса, тапсырманы орындауға кеткен уақыт тіркеледі.

Ескерту. Егер психодиагностиканы жүргізуші баланың асығып және уақыттан озып, барлық заттарды таба алмай, бір суреттен екіншісіне ауысып жатқанын байқаса, ол баланы тоқтатып, әлі алдыңғы суретте іздеуін сұрау керек. Алдыңғы суреттегі барлық заттар табылғанда ғана, келесі суретке ауысуға болады. 1,2,3 суретте «жасырылған» заттардың жалпы саны 14.

Нәтижені бағалау

10 ұпай – бала 20 секундтан кем уақытын жұмсап, барлық үш суреттегі бейнеленген кескіндемелердегі 14 затты атады.

8-9 ұпай – бала 21-ден 30 секунд уақытын жұмсап, барлық 14 затты атады.

6-7 ұпай – бала 31-40 секунд аралығында барлық заттарды тауып, атады.

4-5 ұпай – бала заттарды іздеу тапсырмасын 41-ден 50 секунд аралығында шешті.

2-3 ұпай - бала барлық заттарды табу тапсырмасын 51-60 уақыт арасында тапсырманы орындай алды.

0-1 ұпай – 60 секундтан артық уақыт ішінде бала суреттегі үш бөлікте жасырынған 14 затты іздеп, атау тапсырмасын орындай алмады.