Конспект уроку: Визначення завдань проекту. Робота з інформаційними джерелами та інформацією

Пошук інформації в Інтернеті

Завдання: Пошук інформації в тематичних каталогах та пошу­кових системах за допомогою ключових слів.

Вступний інструктаж

Усі пошукові системи Інтернету реалізують декілька алгорит­мів пошуку. До них відносять: простий пошук, розширений пошук та контекстний пошук.

Простий пошук. Під час цього пошуку в поле запиту вводиться одне або декілька слів, які можуть характеризувати зміст докумен­та. Під час введення одного слова машина видає, як правило, до­статньо велику кількість посилань, з яких обрати потрібну інфор­мацію буває досить складно. Тому простий пошук використовують для знаходження нескладних, однозначних питань чи теоретичних положень.

Розширений пошук. Такий пошук завжди включає запит із гру­пи слів. Під час розширеного пошуку рекомендують зв’язувати ключові слова логічними операторами and (і), or (або), not (ні) то­що. Головна перевага розширеного пошуку полягає в тому, що, як правило, записи ключових слів і логічних операторів у різних по­шукових машинах або однакові, або досить схожі. Тому, засвоївши один раз прийоми розширеного пошуку, можна ним користуватися де завгодно, переключивши машину в потрібний режим розшире­ного пошуку.

Контекстний пошук. Пошукові машини, що підтримують цей вид пошуку, видають інформацію, яка точно відповідає ключовим словам у пошуковому вікні. Для цього в більшості випадків ключо­ва фраза має бути взята в лапки.

Послідовність виконання роботи

1. Виберіть 10 ключових слів для теми свого проекту і розташуйте їх у порядку від загальних понять до більш конкретних поло­жень.

2. Відкрийте вікно браузера.

3. Виконайте подальший пошук, послідовно виконуючи всі дії, наведені нижче, використовуючи одну з пошукових машин:

 У поле адреси введіть адресу пошукової системи (наприклад: http://www.ukr.net/).

 У поле «Знайти» уведіть ключове слово, що стосується вашо­го проекту, і натисніть клавішу Enter.

 Уважно перегляньте описи веб-сайтів, складіть список тих сайтів, що містять розшукувану інформацію.

 Поверніться на домашню сторінку пошукової системи, клац­нувши мишкою на кнопці «Назад», що знаходиться на екрані комп’ютера.

 У полі «Знайти» поряд із ключовим словом допишіть потріб­не слово чи фразу, взявши її в лапки, і натисніть клавішу Enter.

 Перегляньте знайдені веб-сторінки, складіть списки потріб­них.

 Якщо необхідно знайти зображення певної конструкції виро­бу, то використовуйте слово «image» («зображення» чи «фото­графії»).

 Якщо один зі знайдених документів у більшій мірі відповідає зазначеній темі проекту ніж інші, клацніть на кнопці Знай­ти подібні документи (зображення).

Поточний інструктаж

• слідкувати за дотриманням вимог, що ставляться перед учнями;

• допомагати учням у разі потреби;

• звернути увагу учнів на типові помилки та хиби під час вико­нання практичної роботи;

• відзначати правильність навчальних дій учнів.

Заключний інструктаж

• підвести підсумки практичної роботи, виставлення оцінок.

6. Закріплення вивченого матеріалу:

Отже, ми розглянули основні інформаційні джерела та технології по­шуку інформації засобами Інтернету. То ж дайте відповіді на такі питання:

(Рефлексія (усвідомлення набутих знань, виконаної роботи)).

1. Що нового ви дізналися на уроці?

2. Чи можна скористатись отриманими знаннями у повсякденно­му житті? Де, за яких умов це може бути?

Домашнє завдання: опрацювати відповідну тему в електронному підручнику.

 

 

Конспект уроку: Визначення завдань проекту. Робота з інформаційними джерелами та інформацією

Мета: освітня: ознайомлення із завданнями з виконання проекту та планом виконання пояснювальної записки; формування в учнів умінь з аналізу виробів-аналогів; формування уміння виконувати творчі ескізні малюнки виробу;

виховна: формування почуття прекрасного;

розвиваюча: розвиток логічного мислення, окоміру.

Обладнання: додаток 6, додаток 7, додаток 8.

Тип уроку: комбінований.

План уроку

1. Організаційна частина. (5 хв)
• Перевірка присутніх та спецодягу.
• Призначення чергових.
2. Актуалізація опорних знань. (10 хв)

Назвіть основні етапи начального проектування.

Які дії виконують учні на організаційно-підготовчому етапі?

Що слід виконати під час конструкторського етапу навчального проектування?

1. Вивчення нового матеріалу. (10 хв)

• Повідомлення теми та освітньої мети уроку.
• Вивчення нового матеріалу.