Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Правильно выделены оконьчания в словах

12 Следующая ⇒

Критерии

Слова написаны без ошибок

Правильно выделина орфограмма

Слова записаны в множественном числе

Правильно выделены оконьчания в словах

-Ребята, давайте проверим правильно ли справились ваш товарищ.

-Проверяем фронтально.

-У всех так получилось?

-Спасибо, присаживайтесь.

-Что мы сейчас делали?

-Посмотрите пожалуйста на окончания.

-Что вы заметили?

-какой ВЫВОД можно сделать?

-Ребята вы на прошлом уроке уже знакомились с этой темой.

-И сегодня мы продолжаем, как бы закрепляем эту тему.

-Кто может сказать тему нашего урока?

-Если мы знаем тему нашего урока, то как вы думаете, какова будет цель нашего урока?

-Записывают число и классную работу -минутка чистописания. -элементы -полуовал…… - словарные слова Существительные Род, число, одушевленное или неодушевленное Существительные ед.ч и мн.ч -Род не определяется во множественном числе. -существительным -Самостоятельная часть речи, имя существительно- слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто? или что? -Артист, девочка Город, карандаш, трамвай -по вопросам кто? Что? -да -писали слова и выделяли орфограммы. -Вывод. Тема занятия: «Окончания имён существительных во множественном числе» Цель занятия:закрепить умения изменять имена существительные по числам.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: [1] – оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; Познавательные УУД: [1] – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: [1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Предметные результаты: · находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание. · распознавать грамматические признаки слов.

Физкультминутка

Применить знания теме: «Изменение имен существительных

Карточка№1 Образуй от данных имён существительных форму множественного числа. Выдели окончания. пер о - перь я полен о - полень я клок- клочь я колос- колось я друг- друзь я

по падежам

Показать обучающимся практическую значимость

(ВРЕМЯ!) -Ребята у вас на партах лежит карточка№1 -Прочитайте задание. - -работа выполняется в парах. Вам задание понятно? -ну тогда приступайте выполнять. -Выполнили? Все верно? -Давайте проверим. -3 парта разберите. Только один ученик говорит слово ед.ч, а дугой про мн.ч. -Теперь посмотрите на слайд. Верно? () и так все слова. -Ответим на вопросы. Какая общая орфограмма есть во всех сущ. Во мн. Числе? -И теперь последнее задание. -Карточка №2

Карточка№2 Имя ученика_______________________ Задание 1 Найди и подчеркни имена существительных множественного числа и выдели окончания у них. Прекрасный, мальчики, озеро, девочка, поезда, яркий, красивый, моря, платья, ручки, песенки. Задание 2 Составь предложение в котором будет существительное множественного числа и выдели окончание у него.

-Каждый выберите задание, с которым справитесь и выполните его на листочках.

-Листочки сдайте мне.

-да -1 перо –окон. О, 2-перья- окон. Я. Ответить на вопросы Слайд 1. Удалось тебе выполнить работу? 2. Ты выполнил всё правильно или были недочёты? 3. Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью? 4. Сумели договорится? -окончание я. Ср род.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: [1] – оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; Познавательные УУД: [1] – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: [1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Предметные результаты: · находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание. · распознавать грамматические признаки слов.

Выполнить оценочно - рефлексивную деятельность Подвести итог урока

Оценочно – рефлексивный Итог урока

-вот и закончился наш урок, подведем мы итог. -Ребята, какая тема урока была? -А цель? -Достигли ли мы ее? -Какое задание вам понравилось выполнять? -В каком задании вы допустили ошибки? -Ребята, если вам понравился урок, то покажите мне ладонь, если что -то не понравилось или что то у вас не получилось, то полузакрытую ладонь покажите, а если ничего не понравилось, то сожмите ладонь в кулак. -Запишите домашнее задание, страница 37 упражнение 258. -Всем спасибо за урок.

Тема занятия: «Окончания имён существительных во множественном числе» Цель занятия:закрепить умения изменять имена существительные по числам.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: [1] – оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; Познавательные УУД: [1] – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: [1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

12 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2017-04-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 396 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Так просто быть добрым - нужно только представить себя на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © Марлен Дитрих
==> читать все изречения...

1923 -

| 1717 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление
Ген: 0.01 с.