Нарушения социального взаимодействия — самые важные симптомы аутизма. Часто маленький ребенок с аутизмом ведет себя так, будто он настроен «на свою волну», он может не проявлять интереса к играм других детей и даже упорно отказываться от участия в общих играх, его бывает сложно заинтересовать чем-то, что ему предлагает взрослый, он не повторяет действия, движения и звуки за взрослыми.
| Ребенок может не замечать, дома родители или на работе, ушли куда-то или вернулись домой. | Может не проявлять интерес к играм других детей. | Может сидеть в кроватке один и громко, монотонно кричать, вместо того чтобы позвать маму. |
| Может не проявлять интереса к игре в прятки и к другим играм, основанным на взаимодействии с другими людьми | Часто бывает сложно привлечь его внимание к игрушкам или книгам | Не улыбается в ответ на улыбку |
| Не реагирует на свое имя. | Может явно и отчаянно сопротивляться объятиям, поцелуям и не давать брать себя на руки ни родителям, ни другим людям. | Может расстраиваться, когда взрослый пытается включаться в его игры. |
Нарушения в сфере коммуникации
Нарушения коммуникации – также ведущий симптом аутизма. Многие дети с аутизмом гораздо позже других начинают говорить и могут не использовать жесты.
Вместо этого они пользуются руками других людей, подводят взрослых к тем предметам, с которыми хотят чтобы взрослые что-то делали. Другие дети могут рано начинать говорить и запоминать много слов, но не используют их для того, чтобы общаться.
Например, снова и снова повторяют любимые цитаты из мультфильмов и книжек или слова и фразы, услышанные от других. Часто дети с аутизмом хуже понимают обращенную к ним речь. Часто также они позже других детей начинают выполнять инструкции, может казаться, что они не слышат обращенные к ним слова.
| Избегают контакта «глаза-в-глаза» | Автоматически повторяют слова,не обращенные к другим (эхолалии) |
Используют «управляемую руку» взрослого
Нарушения в поведении
Третья группа обязательных для постановки диагноза РАС симптомов – своеобразие, ограниченность и стереотипность поведения, игр и интересов. Многие дети с аутизмом играют в игрушки необычным образом (например, выстраивают их в ряд или раскидывают), могут часто совершать повторяющиеся действия, интересоваться необычными предметами, странным образом двигаться, например, взмахивая руками, раскачиваясь на месте или бегая по кругу. Проявление симптомов этой группы очень разнообразно.
| Разглядывание предметов (лопастей вентилятора, кондиционеров).У наблюдателя возникает ощущение, что ребенок «прилип взглядом» и не может оторваться | Может не проявлять интереса к игрушкам и восхищаться обычными предметами, например, обогревателем | Может не играть с игрушками обычным способом, но крайне интересоваться какой-то частью игрушки (например, любит крутить колесо у машинки) |
| Ребенок может часто кружиться вокруг своей оси | Часто многократно взмахивает руками | Расстановка игрушек в ряд; создание ряда самоценно, никакого сюжета не прослеживается |
| Может вращать предметы, поднося их очень близко к лицу | Может упорно пытаться есть несъедобные предметы: одежду, простыню, матрас, шторы | Может часто или подолгу перебирать, трясти или щелкать пальцами перед своими глазами |
| Часто и подолгу раскачиваться, сидя на месте и ничем больше не занимаясь | Бесконечно щелкать выключателем, зажигая и гася свет |
Нарушения моторики
Особенности моторики не являются ведущими диагностическими критериями при постановке диагноза «аутизм». Но многие родители и специалисты отмечают различные варианты неравномерности моторных навыков у детей с РАС. Некоторые дети могут одновременно демонстрировать прекрасное владение телом в одной области и быть очень неловкими в другой.
| Нарушение оценки расстояния до предмета также может приводить к моторной неловкости | Хождение на цыпочках | Плохая координация движений – научиться ходить по лестнице может оказаться очень трудной задачей для ребенка с аутизмом |
| Часто ребенок не может захватывать и удерживать руками мелкие предметы | Не может кататься на велосипеде или машинке-каталке с педалями | Поразительные способности к удержанию равновесия и одновременно заметная неуклюжесть |
