#
47. Формы контроля:
Вместе взятые
#
48. Дидактика - это:
Теория обучения
#
50. Идеология христианства как ценностная ориентация развития образовательного процесса являлась ведущей в эпоху:
+ Средневековья
#
51. Доклад, рассказ, лекция, выступление являются формами реализации:
Монологической речи
#
52. Образовательный процесс традиционно рассматривается как взаимосвязанный процесс:
Воспитания и развития
#
53. Усвоение учащимися общеобразовательных знаний, формирование способов деятельности, научного мировоззрения - это цель:
+ обучения
#
54. Словесные методы (лекция, рассказ учителя, беседа, работа с книгой, учебным текстом), относящиеся к одной из первых классификаций методов обучения, были выделены в соответствии с источником знаний:
+ словом
#
55. Коллективные, индивидуальные формы обучения (по Ч. Куписсвичу) выделяются на основании:
Количества учащихся
#
56. Основная цель обучения в Спарте:
Военное обучение
#
57. Сущность образования в Спарте заключалась:
+ воспитании
#
58. Палестры - это школы:
Гимнастические
#
59. "Дом радости" как новый тип школы эпохи Возрождения был создан:
Витторино да Фельтре
#
60. Первый университет в Москве был создан:
+ 1755 г.
#
61. Первоначальные преобразования в российской школе в Начале XVIII в. были связаны с реформаторской деятельностью:
Петра 1 и Екатерины II
#
62. Московский университет в 1755 г. создал:
М.В.Ломоносов
#
63. В настоящее время наряду с термином "образование взрослых" используется термин:
+ андрагогика
#
64. Важнейшей задачей образования взрослых в России после 1917 г. стало:
Ликвидация неграмотности
#
65. Применение электронных средств для работы с информацией, наряду с традиционными информационными технологиями, в которых используются традиционные носители информации (бумага, пленк - - это
Новые информационные технологии
#
66. Одно из направлений научно-технического прогресса в образовании, имеющее целью оптимальное использование электронной вычислительной техники (включая персональные компьютеры) на всех стадиях обучения всеми его участниками - это:
Компьютеризация обучения
#
67. Функции обучения:
Образовательная, воспитательная, развивающая
#
68. Результат процесса обучения:
Активность учащегося субъекта, нацеленного на результат
#
69. Деятельность педагога (преподавание) - это:
- система действий, направленная на организацию условий для учебно-познавательной деятельности учеников
Активное, последовательное, прогрессивное и необратимое изменение психологического статуса личности на основе потребности в самосовершенствовании
#
70. Внедрение Государственного образовательного стандарта:
Снижает общий уровень образованности населения страны
#
71. Впервые понятие целостного педагогического процесса ввел:
В. А. Сластенин
#
72. Необходимость сочетания целей общества и личности предполагает (по В.А. Сластенину) реализацию в целостном педагогическом процессе принципа:
Связи педагогического процесса с жизнью и производственной практикой
#
73. Предложенная В. К. Бабанским совокупность дидактических принципов является системой, в основе которой лежит один из подходов к обучению:
+ аксиологический
#
74. Принципы наглядности обучения, сознательности и активности обучаемых при руководящей роли преподавателя, принцип сочетания различных методов, а также средств обучения в зависимости от задач и содержания обучения соотносятся (по Ю.К. Бабанскому):
Методами обучения и соответствующими им средствами
#
75. В прогрессивной педагогике прочно утвердилось положение о том, что к определению целей образования, его содержания и структуры нужно подходить с позиций
Современной концепции человека
#
76. Педоцентрическая теория образования получила распространении:
Конце XIX-начале XX в.
#
77. Одним из основателей педоцентрической теории, сторонники которой рассматривали образование через призму интересов и способностей ребенка, был:
Д.Дьюи
#
78. Восстановление статуса России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования, культуры, науки, высоких технологий и экономики - одна из стратегических целей образования, сформулированная:
"
+ "Национальной доктрине образования в Российской Федерации"
#
79. Усвоение учащимися общеобразовательных знаний, формирование способов деятельности, научного мировоззрения - это цель:
+ обучения
#
80. Познание объективного мира и приобретение навыков, необходимых для его преобразования, характеризуют один из аспектов образования:
+ предметный
#
81. Содержание образования - это система научных знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие умственных и физических способностей школьников, формирование их мировоззрения, морали и поведения, подготовку к общественной жизни и труду, - это определение сформулировал:
Ю.К.Бабанский
#
82. Приобретенный опыт осуществления уже известных обществу способов деятельности как интеллектуального, так и практического характера, а также умений и навыков, специфических для того или иного учебного предмета, характеризует один из типов элементов содержания образования, выделенных на основе социального опыта И.Я.Лернером и М.Н.Скаткиным:
Систему умений и навыков
#
83. Фундамент всякой научной системы знания составляют:
Научные факты
#
84. Происхождение термина "дидактика" связано:
+ греческим
#
85. "Час рождения ребенка есть первый час его обучения..." это выражение принадлежит:
И.Г.Песталоцци
#
86. Кто из ученых медиков уделял большое внимание физическому развитию ребенка в семье:
П.Ф.Лесгафт
#
87. К какому типу профессий относится профессия клинического психолога:
+ "человек-человек"
#
88. Гуманистическая педагогика:
