НАБЛЮДЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ. АНАЛИЗ
Прием детей
1. Где проводится прием детей – в помещении, на участке?
2. Как воспитатель встречает детей: как приветствует, на что обращает внимание, как распределяет внимание на всех детей?
3. Чем дети заняты утром? Предлагает ли воспитатель какие-либо виды деятельности детям, или дети предоставлены сами себе?
4. Какими приемами воспитатель организует детей на утреннюю гимнастику?
5. Как организует переход к умыванию?
Умывание
1. Как организовано умывание детей? Дети заходят умываться все вместе или поочередно?
2. Какие приемы работы использует воспитатель для эффективной организации процесса умывания?
3. Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они возрасту и требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования?
Обед, завтрак, полдник
1. Начало в соответствии с режимом. Продолжительность.
2. Сервировка стола. Какими приемами привлекается внимание детей к сервировке стола?
3. Какими приемами привлекается внимание детей к пище?
4. Какая индивидуальная работа по воспитанию культуры еды проводится воспитателем?
Непосредственно образовательная деятельность (занятия или другие виды деятельности)
1. Какими приемами пользуется воспитатель для перехода к образовательной деятельности и ее эффективной организации?
2. Продолжительность, соответствие режиму, организация перерыва.
3. Успевают ли дети отдохнуть? (Да, нет, почему?)
Подготовка к прогулке
1. Создание условий для одевания.
2. Какими приемами пользуется воспитатель при проведении одевания?
3. Каковы навыки детей в одевании, соответствуют ли они возрасту и требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования?
Прогулка
1. Какое время отведено для прогулки в режиме дня?
2. Из каких частей состоит прогулка? Все ли части прогулки проводились (наблюдение, упражнения по развитию движений, игра, самостоятельные игры детей, развлечения, трудовая деятельность)?
Организация сна
1. Гигиеническая подготовка спальни ко сну.
2. Как организован переход ко сну?
Организация подъема детей
1. Как организован подъем, одевание, умывание детей?
2. Как организованы закаливающие процедуры?
Наблюдение прогулки. Анализ
1. Анализ подготовки к прогулке: Как воспитатель организует сбор на прогулку? Какую воспитательную работу проводит во время одевания? Роль помощника воспитателя при подготовке к прогулке.
2. Анализ плана прогулки: Из каких частей состоит прогулка? Все ли части прогулки проводились (наблюдение, упражнения по развитию движений, игра, самостоятельные игры детей, развлечения)?
3. Анализ проведения наблюдения: Соответствует ли тема, объект наблюдения возрасту детей? Всем ли детям виден объект наблюдения? Заинтересованы ли дети наблюдением? Какие вопросы задали дети? Какие приемы помогли воспитателю вызвать интерес у детей? Активность детей при наблюдении. Нацелила ли воспитатель внимание детей на дальнейшее наблюдение?
4. Анализ проведения подвижной игры: Соответствует ли игра возрасту детей и сезону? Знакома ли игра детям или дается впервые? Как и когда воспитатель сообщила правила игры (напомнила правила при знакомой игре), знают ли их дети, следила ли воспитатель за четким выполнением правил? Какое основное движение развивал воспитатель в этой игре? Как был выбран ведущий и справился ли он с порученной ролью? Сколько раз повторялась игра? Реакция детей при проведении игры. Какие атрибуты использовались при проведении игры?
5. Анализ трудовой деятельности на прогулке: Какой вид труда был организован? Какой материал давала воспитатель для успешного выполнения поручений? Соответствуют ли трудовые поручения возрасту детей? Удовлетворены ли дети результатами своего труда?
6. Анализ индивидуальной работы с детьми, работы по развитию движений: Какую работу с детьми проводила воспитатель? Какой материал, оборудование, атрибуты использовала? С какими детьми воспитатель проводила работу и почему? Результаты проведения работы.
7. Анализ организации игровой деятельности на прогулке: Какие игрушки предложила воспитатель детям для игры на участке? Соответствуют ли они сезону? Как воспитатель помогла детям организовать игру, выбрать игрушки? Какие методы и приемы использовала в работе?
8. Окончание прогулки: Как организован сбор игрового материала? Чем воспитатель закончила прогулку? Проведение раздевания и подготовка к обеду.
