Развитие психомоторики и сенсорных процессов
Класс
Тема: Конструирование предметов из геометрических фигур
Цель: Формировать навык конструирования предметов из геометрических фигур (2-4 детали)
Задачи: 1. Формировать умение узнавать знакомые формы на рисунке-образце, самостоятельно определять, форму, цвет, величину, количество необходимых деталей, собирать по образцу предметы из геометрических фигур.
2. Развивать зрительное восприятие на материале занятия.
3. Воспитывать аккуратность при выполнении задания.
Ход занятия
I Оргмомент
Сообщение темы занятия. ( Демонстрируется набор конструктора)
- Ребята, вы знаете, как называется эта игра? Играя в эту игру, дети занимаются конструированием, т.е. из мелких деталей собирают разные предметы. Сегодня на уроке мы будем конструировать предметы, но не из деталей конструктора, а из геометрических фигур.
II Разминка
Общая моторика
Упражнения с элементами основных движений
· Ходьба по классу (вокруг одного ряда парт);
· Попрыгать попеременно на одной ноге, на другой;
· Попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед.
Мелкая моторика
Упражнения на развитие статической координации движений
· «Замок», соединить пальцы обеих рук в замок: от груди вперед, вверх, в сторону влево, в сторону вправо.
· Круговые движения кистей рук. Растирание рук.
Работа с массажерами
· Большой массажер (перекатывание в ладонях, поочередный массаж тыльной стороны правой и левой рук)
· Надевание и снимание массажного кольца (последовательный массаж каждого пальца);
· Составление из ракушек буквы, изученной на уроке чтения.
- Можно сказать, что вы сейчас занимались конструированием? (да, из мелких ракушек
составили целую букву)
Итог: Для чего выполняем разминку?
III Основная часть.
Работа с геометрическими фигурами.
У детей индивидуальные наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
· - Возьмите круг. Почему вы думаете, что это круг? Положите его перед собой.
- Возьмите треугольник. Почему это треугольник? Положите его слева от круга.
- Возьмите квадрат. Почему вы думаете, что это квадрат? Положите его справа от круга.
- Возьмите прямоугольник. Почему вы думаете, что это прямоугольник? Положите его после
квадрата.
· А теперь закройте фигуры полоской бумаги и назовите их в том порядке, в каком выкладывали на парте. Проверка.
- Какую память использовали? (память глаз)
· Внимательно послушайте, в каком порядке я буду называть фигуры, запомните и выложите у себя на парте. (Прямоугольник, круг, квадрат, треугольник.) Проверка.
- Какую память использовали? (память ушей)
· Из фигур, которые лежат перед вами, выберите лишнюю фигуру.
- Почему выбрали круг? (у круга нет углов, а у остальных фигур есть)
Конструирование
· Составьте домик из фигур, которые лежат у вас на парте.
Сколько фигур использовали? Какие фигуры использовали? Какая фигура находится сверху, снизу?
Итог: Можно сказать, что мы конструировали домик из геометрических фигур? (да, мы
составили домик из квадрата и треугольника)
· Конструирование по образцу.
- Сейчас вы будете конструировать домик, изображенный на образце. Для этого вам нужно из набора геометрических фигур выбрать только те, которые необходимы.
а) анализ образца
- Рассмотрите картинку
- Что изображено на картинке?
- Какие геометрические фигуры использованы? (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник)
- Какого цвета фигуры?
(красный треугольник, синий прямоугольник, желтый квадрат, зеленый круг)
- Как расположены фигуры? (внизу синий прямоугольник, над ним красный треугольник, на тругольнике - зеленый круг, на прямоугольнике – желтый квадрат)
б) составление плана
- Расскажите, в каком порядке будем конструировать домик, изображенный на образце?
(сначала выбрать нужные фигуры, разложить их как на образце, проверить)
в) самостоятельное конструирование
Г) проверка работ
Итог: Какую работу сейчас выполняли? (конструировали домик из геометрических фигур)
В каком порядке выполняли работу? (внимательно смотрели, думали, как выложить из
фигур домик, составляли домик)
IV Итог урока:
- Чему учились на занятии? (Учились конструировать предметы из геометрических фигур)
- Что нужно сделать, чтобы работа получилась такая же, как на образце?
внимательно смотреть,
думать, какие фигуры взять и как их положить,
выполнить задание и сравнить с образцом
