E-mail: [email protected]; www.aversev.com

От авторов

В возрасте 5—6 лет ребёнок становится достаточно самостоя­тельным: может играть во дворе с ребятишками без постоянного при­смотра родителей, ходить в гости к другу из соседнего подъезда, ка­таться на качелях недалеко от дома и даже выгуливать любимого щенка. Для того, чтобы у родителей «самостоятельного» человека было меньше причин для волнений, необходимо научить его ориентироваться во времени. Именно с этой целью написана данная книга, где в доступной и увлекательной форме рассказывается о времени и о том, как и когда его надо использовать.

Изучение циферблата часов будет способствовать развитию ма­тематического мышления у ребёнка, который в результате познава­тельного процесса привыкает к цифрам, на подсознательном уровне овладевает порядковым счетом, усваивает технику сложения методом увеличения числа на единицу.

Пособие полезно также для развития логически связной речи. Дети с большим удовольствием выполняют предложенные взрослыми задания и отвечают на вопросы: «Расскажи, что нарисовано на картин­ке», «Мальчик (персонаж) проснулся. Что он будет делать дальше?», «Который час показывают часы?», «Каким цветом ты раскрасишь утреннее солнышко?» и т. д. Ребёнок думает, фантазирует, рассказы­вает, анализирует, объясняет.

Небольшие стихотворения, приведённые в книге, носят познава­тельный характер. Ритмически организованная речь благоприятствует развитию памяти и формированию чёткости произношения общеупо­требительных слов.

При объяснении материала необходима помощь взрослого. Он читает ребёнку тексты пособия, задаёт вопросы, объясняет и помогает выполнить задания. Дети, которые уже умеют читать, могут прочесть стихи, расположенные в верхней части страницы, самостоятельно. Рекомендуемая продолжительность каждого занятия — 15—20 минут.

Надеемся, что это увлекательное пособие вызовет у ребёнка ин­терес и поможет ему качественно усвоить предложенный материал.

Условные обозначения

— задания для детей;

— помощь взрослых в объяснении материала.

 

Не знает время остановок — За часом час, за годом год И летом, и зимой суровой Оно без устали идёт.

И в мире нет таких сторонок, Где время прекращает ход. Не знает время остановок, Оно без устали идёт.

 

 

Когда человек занят полезным и неотложным делом, а его пытаются отвлечь или предлагают отдохнуть, он всегда от­вечает: «У меня нет времени».

 

День и ночь идёт, не останавливается и не отдыхает. Что это? (Время)

 

 

Скажу я «раз» — пройдёт секунда. Скажу я «два» — пройдёт вторая. Вот так часы везде и всюду Секунды без конца считают. Тик-так, тик-так — часы идут И по секундам счёт ведут.

 

 

Давай рассмотрим часы на картинке вверху. У них есть циферблат, на котором нарисованы цифры, и стрелки. Самая тонкая стрелочка называется секундной. Она быст­рее других стрелок успевает обежать весь циферблат.

 

Покажи на картинке вверху циферблат и стрелки. Найди и закрась секундную стрелочку красным цветом.

 

 

Часы уверенно идут, И вот прошла уже минута. В ней целых 60 секунд! Запомнить это нам нетрудно. Теперь — тик-так — часы идут И по минутам счёт ведут.

 

Посмотри на часы на картинке вверху. Ты, наверное, без труда нашёл секундную стрелку. Теперь покажи минутную стрелочку, она немного толще секундной.

 

Закрась на этом рисунке минут­ную стрелку зелёным цветом, а секундную — красным.

 

Часы без устали идут. Хотите, удивлю я вас? Проходит 60 минут И — превращают время в час. Бим-бом — часы на стенке бьют И счёт уже часам ведут.

 

«Выиграешь минуту — потеряешь час». Эта пословица о том, что никогда не надо спешить. Лучше один раз постараться выполнить работу хорошо, чем потом несколько раз переделывать её.

 

Ты уже знаешь, как выглядят секундная и минутная стрелки. Теперь найди на часах на картинке вверху часовую стрелку и закрась её синим цветом.

 

24 часа — это сутки. Они собирают минутку к минутке, А в целом уходят в прошлое прочь И светлый денёк, и тёмная ночь.

 

Мы говорим: «Делу — время, потехе — час». Для отдыха всегда найдётся минутка или несколько минут, час или несколько часов, а вот основное время надо использовать для хороших и полезных дел. В сутках 24 часа. Надо постараться так распределить время, чтобы его хватило и на полезные дела, и на отдых.

 

Ног нет, а идут. Что это? (Часы)

 

1. Наручные часы. 5. Башенные часы.

2. Настольные часы. 6. Электронные часы.

3. Настенные часы. 7. Песочные часы.

4. Будильник.

 

На этой странице изображены некоторые виды часов. Вместе с ребёнком рассмотрите рисунки и дайте им название. Затем предложите ребёнку вписать в пустые клеточки цифры, которые соответствуют нумерации на­званий изображённых часов.

 

 

 

 

Рассмотрите с ребёнком рисунки, называя время. Объя­сните, что 8.15 — это пятнадцать минут после восьми, т. е. пятнадцать минут девятого; 8.45 — это пятнадцать минут до девяти (без пятнадцати девять) и т. д. Зафиксируйте внимание ребёнка на том, где расположены стрелки на ци­ферблате. Задайте вопросы: «Который час показывают эти часы?», «Где стоит минутная стрелка, когда на часах 8.45?» и т. д.

 

 

Используя «пустые» часы, закрепите с ребёнком прой­денный материал. Пишите простым карандашом цифры в электронных часах или рисуйте стрелки на циферблате справа, задавая ребёнку вопросы. Затем поменяйтесь ролями. Можно поиграть, используя следующие времен­ные понятия: 8.20, 8.40, 9.20, 9.40 и т. д.

 

 

 

Вырежьте из цветной бумаги стрелки по образцу. Минутная стрелка = 5 см (зелёная), часовая = 4 см (синяя), секундная = 6 см (красная). Поиграйте с ребёнком в игру «Который час?». Располагайте по-разному стрелки (можно использовать как две, минутную и часовую, так и три стрелки), опрашивая ребёнка. Можете поменяться с ним ролями, чтобы малыш также проверил ваши знания.

 

Утром сделал я зарядку, Вымыл руки и лицо. На столе горячий завтрак: Каша с маслом и яйцо.

 

Расскажите ребёнку о характерных признаках утра: встаёт солнце, становится светло, начинают петь птицы (летом и весной), люди просыпаются, собираются на работу, в школу, детский сад и т. п. Попросите ребёнка описать картинку вверху.

 

Что по утрам петуха заменяет? (Будтльник)

 

Полдень. Скоро нам обедать, Половина дня прошла, У меня и у соседа Продолжаются дела.

 

Напомните маленькому ученику, что полдень — это 12 часов дня. Откройте с. 8—9 этой книги и попросите его найти соответствующий рисунок. Спросите ребёнка о том, что он видит на рисунке, который час показывают часы.

 

Нарисуй на циферблате стрелочки так, чтобы часы показывали 9 часов утра.

 

 

Над крышей солнышко сияет, От дуба на тропинке тень, В листве воробышки шныряют — За окнами гуляет день.

 

Оказывается, время можно потерять. Если мы должны сде­лать что-то важное и полезное, но не делаем этого, то те­ряем напрасно время. Мудрые люди учат нас: «Всё, что можно сделать сегодня, не откладывай на завтра».

 

Ласковое, доброе,

А глядеть на себя не велит.

(Солнце)

 

 

Тихий вечер наступает. Солнце яркое зашло. Мама чай подогревает — Время ужина пришло.

 

Целый день человек учится и трудится, а к вечеру устаёт, ему требуется хороший отдых и сон. Утром же он бодрый и отдохнувший, способен сделать много различных дел. Вот и говорят люди: «Утро вечера мудрее».

 

День ушёл, а ночь слепая Задержалась на минутку. Кто из вас, ребята, знает: Это что за время суток?

(Вечер)

 

 

Луна плывёт по небосводу, Гирлянды звёзд вокруг горят. Ночное время тихо ходит, Мои игрушки крепко спят.

 

Поговорите с ребёнком о характерных признаках ночи: на небе нет солнца, очень темно, но зато появляются звёзды и луна, все дети спят и видят сны.

 

Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули утром — нет ничего.(Звёзды на небе)

 

 

 

 

 

Рассмотри внимательно картинки. Что происхо­дило раньше, а что — позже? Проставь в квадра­тики соответствующие цифры. Попробуй соста­вить по этим картинкам рассказ.

В Германии, в Венесуэле И в родной стране моей — Как не считай — Семь дней в неделе, Семь самых настоящих дней.

Понедельник — день тяжёлый, Но легко иду я в школу, Потому что, всем известно, В школе очень интересно.

Вторник — это день второй. Я спешу на тренировку. Занимаюсь там борьбой, Чтобы смелым быть и ловким.

На машине с папой в среду Еду я в деревню к деду. С папой мы всегда не прочь Деду нашему помочь.

С братом целый час в четверг На качелях мы катались — Сверху вниз и снизу вверх — Поднимались, опускались.

 

В пятницу с утра мы дружно Во дворе играли: В прятки, догонялки, в лужах Лодочки пускали.

 

От куста до лужицы маленькая мышка добежала за 27 секунд, а черепаха дошла за 3 минуты. Кто был быстрее?

 

 

Наконец пришла суббота. В этот светлый день охотно Мы пойдём с сестрой моей В зоопарк смотреть зверей.

 

 

Вылез медведь из берлоги и думает: до малинника идти 60 минут, а до земляничной поляны — один час. В какую сторону путь короче?

 

 

Воскресенье наступает. Нету времени скучать — В бадминтон друзья играют, Как и мне не поиграть!

 

 

Секундная стрелка по кругу циферблата делает полный оборот. На сколько делений за это время продвигается вперёд минутная стрелка?

Когда минутная стрелка по кругу циферблата де­лает полный оборот, на сколько делений вперёд продвигается часовая стрелка?

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

На картинке три циферблата. Нарисуй на них часо­вую и минутную стрелки таким образом, чтобы первые часы показывали 6 часов, вторые — 3 часа и третьи — 10 часов.

 

 

В какой день недели необязательно вставать рано? Почему ты так думаешь? (В воскресенье, потому что — это выходной день, день отдыха.)

В какой день недели трудно просыпаться рано, но очень надо? Почему ты так думаешь? (В понедельник. На следующий день после выходного трудно рано вставать, но идти в детский сад, в школу или на работу надо.)

 

В какой день обычно папы выбивают ковры, а мамы стирают бельё и прибираются в доме? Почему ты так думаешь? (В субботу. Пять дней мамы и папы ходили на ра­боту. За это время дома дел поднакопилось.)

По жизни семь дней друг за другом идут. Ты знаешь, как их по порядку зовут? Подумай, припомни эти деньки И правильно каждый из них назови.

Учебное издание

Лема Богдан

 

ТИК-ТАК

Изучаем часы

Ориентируемся во времени

 

Ответственный за выпуск Д. Л. Дембовский

 

Подписано в печать с готовых диапозитивов 09.06.2006.

Формат 70x108 У,_в- Бумага офсетная. Гарнитура «Pragmatica». Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,10. Уч.-изд. л. 2,33. Тираж 5100 экз. Зак. 1828.

Удостоверение № 08-33-0.231749 о государственной гигиенической регистрации продукта от 14.10.2003.

Общество с дополнительной ответственностью «Аверсэв». ЛИ № 02330/0056807 от 02.03.2004. Контактный телефон (017) 210-18-98.

E-mail: [email protected]; www.aversev.com

Республика Беларусь, 220123, Минск, М. Богдановича, 129а.

Для писем: 220123, Минск, а/я 135.

 

Республиканское унитарное предприятие

«Издательство "Белорусский Дом печати"».

Республика Беларусь, 220013, Минск, проспект Независимости, 79.