Семінарське заняття №1
Основні наукові категорії, методологія і методи психології вищої школи
Питання, що виносяться на семінар:
1. Ознаки кризи вищої школи. Шляхи реформування вищої освіти.
2. Освітньо-професійна соціалізація у вищій школі: механізми, чинники, агенти.
3. Спільне та відмінності у змісті освітньо-професійної соціалізації студента і викладача у ВНЗ.
4. Переваги та недоліки основних методів емпіричного дослідження:
· Методи ПВШ в рамках класичної раціональності: спостереження, тестування, експеримент, проективні методики.
· Методи в рамках некласичної раціональності: бесіда, опитування, біографічний метод.
· Методи ПВШ в рамках постнекласичної раціональності: метод наративу, багатоголосне дослідження, метод спільного дослідження.
5. Методи психологічного впливу у вищій школі: сутність методу, особливості використання викладачем, куратором студентської групи у ВНЗ
· Методи психологічного просвітництва,
· Метод психологічного консультування,
· Методи психологічної корекції,
· Методи активного навчання (тренінгові методи),
· Коучінг,
· Психотерапія як система методів.
Питання для відпрацювання теми:
Завдання: підготувати науковий реферат на тему «Наукові здобутки в галузі психології вищої школи викладачів провідних класичних університетів України: історія і сучасність».
Реферат може бути підготовлений у формі огляду наукових досліджень з проблем ПВШ як за окремим університетом (Київським, Львівським, Одеським, Харківським, Києво-Могилянська академія, Острозька академія та ін..), так і за персоналіями.
Оформлення реферату має відповідати вимогам, що пред’являються до реферативних робіт. Обсяг - не менше 20 стор. (14 кегль, міжрядковий інтервал - 1,5). Обов’язковий список використаних джерел. Він має містити від 10 джерел, посилання на які слід показати в тексті роботи.
Список рекомендованої літератури:
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе:контекстный подход.М.: Высшая школа, 1991.
2. Герасимов Н. Г. Структура научного исследования (Философский анализ познавательной деятельности в науке) /И.Г.Герасимов. - М.: Мысль, 1992. – 215 с.
3. Горшкова Е.Г., Бухаркова О.В. Коуч-наставничество как инструмент развития бизнеса. Практическое руководство. - СПб.: Речь, 2006. - 144 с.
4. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учеб. Пособие / Р.Готтсданкер / Пер. с англ. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 464 с.
5. Гусев А.Н. Измерение в психологии. Общий психологический практикум / А.Н.Гусев, Ч.А.Измайлов, М.Б.Михалевская. — М.: Смысл, 1997.-229 с.
6. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологи /Л.Я.Дорфман. – М.: Смысл, 2005. – 288 с.
7. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология /В.Н.Дружинин. — 2-е изд., доп. — СПб.: Питер, 2000. — 320 с.
8. Дуткевич Т.В. Психология вищої школи: Навч. посіб. / Т.В. Дуткевич, Н.П. Максимчук. – Кам’янець-Под., 2012. – 228 с.
9. Єріна А.М., Захожай В.Б., Єрін Д.Л. Методологія наукових досліджень: Навчальний посібник. - К.: Центр навчальної літератури, 2004. - 212 с.
10. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы /Т.В.Корнилова. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 381 с.
11. Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навч. посібник / О.В. Крушельницька. — К.: Кондор, 2003. — 192 с
12. Кузікова С.Б. Основи психокорекції. - К.: академвидав, 2012. - 320с.
13. Леванова Е.А., Соболева А.Н., Плешакова В.А., Голышев Г.С. Игра в тренинге. Личный помощник тренера. - СПб.: Питер, 2011. - 368 с.
14. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф.Ломов. — М.: Наука, 1984. — 444 с.
15. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии: Учеб.пособие - М.; Воронеж: «МОДЭК», 2007. - 224 с.
16. Лудченко АЛ. Основы научных исследований: Учеб. пособие / А.А. Лудченко, Я.А. Лудченко, Т.А. Примак; Под ред. А.А. Лудченко. — К.: О-во "Знання", КОО, 2000. — 114 с.
17. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. - М.: Совершенство, 1998. - 208 с.
18. Методы исследований и организация экспериментов / Под ред. проф. К.П. Власова. - Х.: Издательство "Гуманитарный центр", 2002. - 256 с.
19. Москаленко В.В. Соціальна психологія – К., 2005.
20. Наблюдение // Краткий психологический словарь. — 2-е изд. / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — Ростов н/Д: Феникс, 1998. — С. 217.
21. Наративні психотехнології / Чепелєва Н.В., Смульсон М.Л., Шиловська О.М., Гуцол С.Ю - К.: Главник, 2007. - 144 с.
22. Наринян А.Р. Основы научных исследований: Учеб. пособие / А.Р.Наринян, В.А.Поздеев. - К.: Изд-во Европ. ун-та, 2002. - 110 с.
23. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М.: Сфера, 2002,- 510 с.
24. Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: навч. посіб. Для магістрантів і аспірантів / Л.Г. Подоляк, В.І. В.І. Юрченко. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2013. – 316 с.
25. Психологія вищої школи / О. І. Власова, В. А. Семиченко, С. Ю. Пащенко, Я. Г. Невідома / за ред. О. І. Власової: підручник. – К.: ВПЦ "Київський університет", 2014. – 470с.
26. П'ятницька-Позднякова І.С. Основи наукових досліджень у вищій школі: Навч. посібник / І.С. П'ятницька-Позднякова. — К.: Наукова думка, 2003. — 116 с
27. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учебное пособие / Г.И.Рузавин. - Москва: ЮНИТИ, 1999. - 317 с.
28. Рыбалка В.В. Теории личности в отечественной философии, психологии и педагогике: Научно-методическое пособие. - К.: Информационные системы, 2012. - 226 с.
29. Хомич Г.О., Ткач Р.М. Основи психологічного консультування: Навч.посібник. - К.: МАУП, 2004. - 152 с.
30. Шапарь В.Б. Методы социальной психологии: Учебное пособие, серия «Учебники». - Ростов-на Дону: Феникс, 2003. - 288 с.
31. Шейко В.М.Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підруч. / В.М. Шейко, Н.М. Кушнаренко. — 3-тє вид., стер. — К.: Знання-Прес, 2003. — 295 с.
32. Янчук В. А. Методология и методы научного исследования в психологии и социальных науках. Минск: Академия последипломного образования, 2011, 373с.
