ПРИРОДОЗНАВСТВО(2 год/тиждень) І семестр
| № п\п | Зміст навчального матеріалу | Дата | Примітка |
| ВОДА | |||
| 1. | Вода в природі. | ||
| 2. | Властивості рідин на прикладі води. Практична робота.Порівняння властивостей води та інших рідин. | ||
| 3. | Температура плавлення льоду та кипіння води. | ||
| 4. | Значення трьох станів води для життя на Землі. | ||
| 5. | Вода – розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини. Практична робота.Дослідження розчинності речовин, що використовуються у побуті | ||
| 6. | Прісна та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі. | ||
| 7. | Як людина використовує властивості води? Охорона водойм. | ||
| 8. | Перевірка знань з теми: «Вода» | ||
| ПОВІТРЯ | |||
| 9. | Газоподібні речовини. | ||
| 10. | Повітря як суміш речовин, його склад та властивості. Практична робота.Дослідження властивостей газоподібних речовин на прикладі повітря. | ||
| 11. | Розширення газів за нагрівання. | ||
| 12. | Рух повітря. Поняття про виникнення вітру. | ||
| 13. | Як людина використовує властивості повітря? Охорона повітря. | ||
| 14. | Навчальний проект: «Звідки береться пил?» | ||
| 15. | Перевірка знань з теми: «Повітря». | ||
| КОРИСНІ КОПАЛИНИ. ҐРУНТИ | |||
| 16. | Корисні копалини – гірські породи, які використовує людина. | ||
| 17. | Види корисних копалин (тверді, рідкі та газоподібні). Практична робота.Ознайомлення з колекцією корисних копалин. Порівняння властивостей твердих тіл на прикладі корисних копалин. | ||
| 18. | Різноманітність корисних копалин та використання їх людиною. Значення корисних копалин для людини. | ||
| 19. | Ґрунт. Склад ґрунту. Практична робота.Виявлення повітря та води у складі ґрунту. | ||
| 20. | Родючість – основна властивість ґрунту. | ||
| 21. | Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту. | ||
| 22. | Значення і охорона ґрунтів. | ||
| 23. | Перевірка знань з теми: «Корисні копалини. Ґрунти». | ||
| ЕНЕРГІЯ В НАШОМУ ЖИТТІ | |||
| 24. | Паливні корисні копалини (вугілля, нафта) та їхнє використання людиною. | ||
| 25. | Паливні корисні копалини (газ, торф) та їхнє використання людиною. | ||
| 26. | Невичерпні джерела енергії (Сонце, вітер і вода) та їхнє використання людиною. | ||
| 27. | Побутові прилади, які споживають енергію. | ||
| 28. | Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті. | ||
| 29. | Екскурсія. «Тепло у твоєму домі (шкільна котельня)» | ||
| 30. | Перевірка знань з теми: «Енергія в нашому житті». | ||
| ЖИВІ ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩА ЇХНЬОГО ІСНУВАННЯ | |||
| 31. | Рослини – живі організми. | ||
| 32. | Різноманітність рослин. Підсумковий урок за І семестр. |
ПРИРОДОЗНАВСТВО(2 год/тиждень) ІІ семестр
| № п/п | Тема уроку | Дата | Примітка |
| 33. | Квіткові та хвойні рослини. Однорічні та багаторічні рослини. | ||
| 34. | Розмноження квіткових рослин. Практична робота: розпізнавання квіткових рослин за наочністю. | ||
| 35. | Умови розвитку рослин. | ||
| 36. | Пристосування рослин до умов середовища (світло, тепло, вода, родючість ґрунту) | ||
| 37. | Навчальний проект. „Теплиця на моєму підвіконні” (виготовлення моделі теплиці та вирощування рослин з насіння). | ||
| 38. | Культурні рослини. Значення рослин у природиі та для людини. | ||
| 39. | Екскурсія.Культурні рослини (город, квітник, сад, теплиця, оранжерея, інше). | ||
| 40. | Розмноження та розвиток тварин, піклування про потомство. | ||
| 41. | Комахи | ||
| 42. | Риби. | ||
| 43. | Земноводні і плазуни | ||
| 44. | Птахи. | ||
| 45. | Звірі (ссавці). | ||
| 46. | Рослиноїдні, м’ясоїдні, всеїдні тварини. Ланцюги живлення. | ||
| 47. | Свійські та дикі тварини. Пристосування тварин до життя в різних умовах. | ||
| 48. | Гриби – живі організми. Будова грибів. | ||
| 49. | Значення грибів у природі. | ||
| 50. | Бактерії. Значення бактерій у природи і для людини. | ||
| 51. | Охорона рослинного і тваринного світу. | ||
| Червона книга України. | |||
| 52. | Заповідні території рідного краю. Державні заповідники. Ботанічні сади. | ||
| 53. | Перевірна робота з теми «Живі організми та середовища їхнього існування». | ||
| 54. | Повторення й узагальнення вивченого з теми теми «Живі організми та середовища їхнього існування». | Тем. бал | |
| Тема - Людина та її організм | |||
| 55. | Організм людини. Системи органів тіла людини та їхнє значення для життя людини. | ||
| 56. | Нервова система. | ||
| 57. | Опорно-рухова система. | ||
| 58. | Травна система. Харчування. Правила здорового харчування. Практична робота: аналіз запропонованого раціону харчування. | ||
| 59. | Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання. | ||
| 60. | Кровоносна система. Значення крові в організмі людини. | ||
| 61. | Шкіра. Значення шкіри для організму людини та її гігієна. | ||
| 62. | Органи чуття. Гігієна органів чуття. | ||
| 63. | Правила здорового способу життя. | ||
| 64. | Екскурсія. Твоє здоров’я (шкільний медичний кабінет). | ||
| 66. | Перевірна робота з теми «Людина та її організм». | ||
| 67. | Узагальнення і систематизація знань учнів. | ||
| 68. | Навчальний проект. Добра справа для природи. | Тем.бал | |
| 69. | Підсумковий урок за рік. |
