Вопросы к семинарским занятиям
Семинар 1. Тема: Наука как культурный и социальный феномен. (2 часа)
1. Наука как система знаний, как процесс получения нового знания, как социальный институт и как особая область культуры. (Антропова Подгоренко, Сечина)
2. Связь науки с другими отраслями человеческой деятельности (наука и философия, наука и искусство, наука и религия и др.). (Халилова, Мотчанова, Ершова)
3. Роль науки в современном образовании и формировании личности. (Гиндер, Редреева,Мирошкина)
4. Функции науки в жизни общества: наука как мировоззрение, как
производительная и социальная сила. (Мальцева, Заболотина, Павлова)
Семинар 2. Тема: Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции (2 часа).
1. Проблема возникновения науки. Основные этапы развития науки. Культура
античного полиса и становление первых форм теоретической науки. (Гиндер)
2. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого. Западная и восточная средневековая наука.(Редреева Подгоренко, Сечина)
3. Наука эпохи Возрождения, особенности стиля мышления, основные персоналии и достижения. Вклад науки Средневековья и Возрождения в европейскую научную традицию.(Антропова)
4. Рождение экспериментального естествознания в Новое время. Формирование
идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Р. Бэкон, У. Оккам.
Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с
математическим описанием природы. Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мотчанова Павлова
5. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Развитие научного знания в XVIII - XIX веках:персоналии и основные достижения. (Заболотина, Мирошкина)
6. Дисциплинарное развитие науки в XIX веке. (Халилова)
7. Наука XX века: основные достижения и переход к неклассической науке. Научно –
техническая революция и ее влияние на характер развития науки в ХХ веке. Изменение места науки в развитии общества. Социальные последствия научно – технической революции.(Мальцева)
Семинар 3. Тема: Структура научного знания и его основные элементы (2 часа).
1. Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов
научного знания. (Антропова, Мирошкина)
2. Эмпирический и теоретический уровни научного знания, критерии и их различения. Мальцева, Заболотина
3. Теоретический уровень научного исследования, его специфика, задачи и функции. (Халилова, Мотчанова,
4. Мера автономии в существовании эмпирического знания и его связь с теоретическими предпосылками. Структура эмпирического знания.(Подгоренко, Сечина)
5. Гипотеза как форма развития научного знания. Гиндер, Редреева)
Семинар 4. Тема: Рост и развитие научного знания. Современные концепции развития науки (2 часа).
1. Кумулятивисткая модель развития знания, ее сущность и основные представители. Гносеологические основания этой концепции. (Гиндер, Мирошкина)
2. Концепция роста научного знания К. Поппера. Теория трех миров как философское обоснование концепции Поппера..(Редреева Подгоренко, Сечина)
3. Концепция развития знания И. Лакатоса. Методологические основания его модели: методология исследовательских программ и ее сущность. История науки и ее рациональная реконструкция. Борьба программ как стимул в развитии научного знания. Критическая оценка концепций Поппера и Лакатоса в современной литературе..(Антропова)
4. Развитие научного знания в свете основных идей Т. Куна. Трактовка Куном характера революционных изменений в науке. Мотчанова
5. Концепция «неявного знания» М. Полани. Значение работ Т. Куна и М. Полани для смены исследовательских программ в сфере истории и философии науки. (Заболотина Мальцева)
6. Основные черты и тенденции развития современной науки. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов. Халилова
