Задачи. Развивать самостоятельность, учить детей выполнять движения грациозно и выразительно. Учить следить за качеством выполнения движений, давать объективную оценку своим действиям и действиям товарищей.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
Дидактическая игра «Найди рифму».
Задачи. Упражнять детей в подборе рифмующихся слов, воспитывать желание играть со словами, побуждать к развитию творчества.
Беседа на тему: «Наша столица».
Задачи. Актуализировать, уточнить и дополнить знания детей о Москве. Учить рассказывать о знакомых исторических местах, памятниках и других достопримечательностях.
Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье».
Задачи. Организовать просмотр видеоматериалов о работе ателье или экскурсию в ателье. Рассказать о закройщике, учить детей придумывать сюжет для новой игры и распределять роли.
Игра с пением русской народной песни «Ай, люли».
Задачи. Формировать у детей навыки инсценировки песен; учить импровизировать, создавать образы козла, волка, медведя.
Ознакомление с художественной литературой: разгадывание загадок о животных.
Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использовать знания о животных при разгадывании загадок.
Игры со строительным материалом: «Работа с конструктором».
Задачи. Учить детей выполнять конструкции по рисунку, самостоятельно его анализировать, определять этапы работы.
День 17
Утро
Виды деятельности
Работа, в уголке природы: наблюдение «Рост листьев лука».
Задачи. Предложить детям рассказать, как начинался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие произошли изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.
Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи. Упражнять детей в умении набивать мяч правой и левой рукой на месте и в движении. Развивать ловкость, координацию движений, формировать интерес к конечному результату.
Формирование культуры поведения за столом.
Задачи. Учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки.
Хозяйственно-бытовой труд: протираем строительный конструктор.
Задачи. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций. Формировать умение договариваться о. распределении коллективной работы; обсуждать обязанности каждого; заботиться о своевременном завершении совместного задания.
Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой».
Задачи. Учить детей проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их, при необходимости выворачивать наизнанку, аккуратно складывать в шкафчик). Воспитывать бережное отношение к одежде.
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Предложить ребятам подобрать в групповой библиотеке литературу по различным темам для подготовки к викторине (к празднику, к работе над проектом и т.д.).
Песенное творчество Э. Бори «Считалочка».
Задачи. Учить детей сочинять текст песни на заданную мелодию, ориентируясь на название и характер музыки, использовать знания о приемах стихосложения.
Дидактическая игра «Обед у трех медведей».
Задачи. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, их назначение. Формировать умение сервировать стол к обеду.
Прогулка
Виды деятельности
