Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.
Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.
Старшая группа
Март
День 1
Утро
Вид деятельности
Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками.
Задачи. Учить детей исполнять роль экскурсовода для малышей, правильно называть рыбок, описывать их, правильно называя части тела, характеризовать величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами.
Дежурство в уголке природы: поливаем растения.
Задачи. Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (состояние листьев и почвы). Формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.
Дидактическая игра «Назови три предмета».
Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение рассказа И. Туричина «Человек заболел», Н. Калинина «У доктора»; слушание музыки: Р. Шуман «Смелый наездник»; П.И. Чайковский «Болезнь куклы».
Задачи. Поощрять самостоятельность выбора детьми темы игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, "из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.
Проектная деятельность: проект «Мир растений».
Задачи. Познакомить детей с идеей нового проекта, расширять представления детей о растениях родного края. Учить детей участвовать в составлении плана работы над проектом. Обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения.
Экскурсия в музей детского сада «Сине-голубое чудо Гжели».
Задачи. Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, с гжельской керамикой, учить детей находить различия между керамическими изделиями, проводить сравнительный анализ по фотоиллюстрациям и представленным образцам. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, обогащать словарный запас детей.
Формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостем».
Задачи. Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции.
Прогулка
Виды деятельности
Наблюдение за сосульками.
Задачи. Предложить детям рассмотреть сосульки, отметь, как они выросли с момента предыдущего наблюдения, рассказать как «растут» сосульки. Помочь установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха.
Сюжетно-ролевая игра «Водители».
Задачи. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказывать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связную речь, вербальное воображение.
Подвижная игра «Хитрая лиса».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами.
№ 4. Дидактическая игра «Что дальше?»
Задачи. Закреплять знания детей о порядке следования чисел, умение выполнять порядковый счет в пределах 10. Развивать быстроту реакции, слуховое внимание.
Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам «Кто быстрее».
Задачи. Учить детей скользить по ледяной дорожке, двигаясь как можно быстрее, формировать умение сохранять равновесие. Развивать координацию движений, глазомер, способствовать профилактике простудных заболеваний.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
Наблюдение за собакой.
Задачи. Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным.
Подвижная игра «Догони».
Задачи. Упражнять детей в беге, учить сохранять правильную осанку, ритм носового дыхания. Развивать ловкость, скоростные возможности.
Спортивная ходьба «Готовимся к олимпиаде».
Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений, учить регулировать скорость движения в зависимости от самочувствия. Повышать функциональные возможности детского организма.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа и дидактическая игра «Магазин игрушек»; конструирование игрушек из бумаги.
Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
