Вопрос 3. Особенности тактики отдельных следственных действий.

 

Осмотр места происшествия. Преступления несовершеннолетних относятся к категории, по которой осмотр места происшествия — пер­-
воначальное следственное действие. Квалифицированный осмотр позво­ляет выявить и зафиксировать обстоятельства, свидетельствующие о том, что преступление совершено подростками.

Способ совершения преступления. О совершении преступления под­ростками могут свидетельствовать такие элементы способа, как:

а) отсутствие целенаправленных, заранее продуманных и реализованных до конца действий. Например: имеются следы, свидетельствующие о попытке проникнуть в помещение (транспортное средство) сна чала одним, затем другим путем;

б) примитивные, неухищренные способы проникновения, например через разбитое окно; взлом, не требующий значительной физической
силы; использование простейших способов взлома запирающих устройств; малые размеры пролома (окна, отверстия);

в) непринятие мер к сокрытию следов преступления;

г) совершение на месте преступления циничных, озорных действий (порча товаров, беспричинная поломка вещей, учинение нецензурных надписей и рисунков).

­ Выбор места и времени преступления также могут указывать на факт совершения его подростками, например кража из школьного бу­фета учебного кабинета, ларька около школы или интерната и т. п.

Характерны предметы преступного посягательства при кражах, осуществляемых подростками:

а) проигрыватели, музыкальные цент­ры магнитофоны, видео- и аудиотехника, спортивные товары, часы;

б) модная одежда, обувь, куртки, сумки, яркие журналы;

в) деньги, ценности;

г) сладости, напитки, спиртное, продукты питания. При этом могут остаться нетронутыми вещи, неизмеримо более ценные, чем похищенное (меховые манто, антиквариат, картины и т. п.)

О факте совершения преступления подростками или о наличии под­ростков в составе преступной группы могут свидетельствовать матери­альные следы, несущие информацию о личности субъекта:

а) неболь­шие по размерам, следы ног, рук;

б) отпечатки подошв обуви, которую обычно носят подростки (кроссовки, кеды, модная подростковая обувь);

в) личные вещи, оставленные, брошенные, утерянные, по которым можно определить возрастную группу (например, окружность головы по
бейсбольной шапочке);

г) предметы, которые нередко носят подростки
(самодельное холодное оружие, цепочки, металлические украшения и т. п.);

д) следы и надписи на вертикальных поверхностях;

е) следы зубов на продуктах питания, на выплюнутой жевательной резинке и т. д.

В ходе осмотра места происшествия может быть получена инфор­мация о личностных качествах несовершеннолетнего преступника. О привычках (пристрастие к курению, употреблению спиртных напитков, наркотиков, токсичных веществ) судят по оставленным на месте проис­шествия соответствующим объектам, упаковкам, окуркам, бутылкам и т. п. или по характеру похищенных предметов. О навыках несовершенно­летнего, его умениях и пристрастиях можно судить по следам таких действий, как умение обращаться с радиотехникой, электроникой, ком­пьютером, выбор марок или монет из коллекции, выбор ценных книг, древних рукописей и т. п.

В следах изнасилования, убийства, вандализма, хулиганства проявляются такие личностные качества несовершеннолетних, как жесто­кость, цинизм, дерзость, садизм.

При осмотре угнанного и затем брошенного транспортного сред­ства можно получить представление о том, в какой мере несовершен­нолетний владеет способами открывания замков в автомобиле, знаком с электросхемой данной марки, умеет нейтрализовать сигнализацию.

В остальном осмотр места происшествия осуществляется в соответ­ствии с тактическими рекомендациями, отражающими специфику со­вершенного преступления.

Задержание несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, а также применение к нему меры пресечения в виде заключения под стражу (ст. 423 УПК РФ) производятся в порядке, установленном статьями 91, 97, 99, 100, 108 УПК РФ.Правильное решение этого вопроса требует оценки тяжести содеянного и особенностей личности подростка. При этом учитываются его действия после совершенного преступления, опасность рецидива, возможность и намерение скрыться от следствия. Принимаются в расчет и дерзость преступных действий, направленность умысла и продуман­ность содеянного, повторность совершения преступления, наличие проч­ных связей с криминальной средой и др.

Задержание несовершеннолетних должно быть подготовлено и про­ведено так, чтобы не привлекать к нему излишнего внимания: не за­держивать подростка в школе, по месту работы, когда он находится в компании и т. п. Следует учитывать возможность сопротивления, ис­пользования при этом огнестрельного или холодного оружия, спецсредств и т. п.

Далее подростку объясняют, почему он задержан и будет содер­жаться под стражей, разъясняют его права и обязанности. Нелишне при этом ознакомить его с соответствующими статьями Уголовно-про­цессуального кодекса. О задержании и месте нахождения задержанного информируют его родителей (законных представителей). В протоколе задержания указывается на необходимость содержать подростка отдельно от взрослых и от осужденных несовершеннолетних.

О задержании уведомляется прокурор, который проверяет обосно­ванность этого действия и необходимость дальнейшего содержания под стражей.

Кроме заключения под стражу и других мер пресечения,, к. несо­вершеннолетним может применяться и такая специфическая мера, как отдача его под присмотр законных представителей (опекунов, попечи­телей, родителей). Если несовершеннолетний воспитывается в закрытом детском учреждении, он может быть отдан под надзор администрации этого учреждения.

Обыск по делам несовершеннолетних является средством решения трех важных задач:

а) обнаружение похищенного, орудий и средств преступления, одежды и обуви, в которых подросток его совершал, сле­дов преступной деятельности;

б) переписки, записных книжек, дневни­ков, позволяющих выявить ближайшее окружение подростка, круг его интересов;

в) сбор информации об условиях жизни (учебы, работы) и воспитания подростка.

При обыске, как правило, должен присутствовать законный пред­ставитель обвиняемого (подозреваемого). Если его присутствие невоз­можно, то приглашается представитель жилищного управления, или местного органа управления. При обыске в общежитии или по месту работы присутствует воспитатель или представитель администрации. Перед началом обыска подростку и проживающим (работающим) с ним лицам предлагается добровольно выдать искомые объекты. Учитывая, что довольно часто подростки совершают мелкие кражи (в том числе в своей среде), целесообразно выяснить, нет ли у них вещей, им не при­надлежащих. Выдача таких вещей позволяет вскрыть другие преступле­ния.

Обычно подростки прячут похищенное на чердаках, в подвалах, сараях, заброшенных зданиях. Однако безразличное отношение со сто­роны родителей, отсутствие контроля делают возможным хранение похищенного дома. Поэтому при подготовке к обыску необходимо располагать сведениями о родителях и взаимоотношениях в семье. Разумеется, при подготовке к обыску осуществляются и действия общего характера: ознакомление с местом обыска, определение состава следственно-оперативной группы, привлечение специалистов, обеспечение присутствия понятых и т. д.

При совершении грабежей, разбойных нападений подростки неред­ко завладевают мелкими предметами, представляющими для них осо­бый интерес: брелки, цепочки, браслеты, ножи, часы и, т. п. Эти вещи могут открыто находиться в комнате подростка, быть на нем. Поэтому обыск в помещении должен сочетаться с личным обыском, осуществля­емым по общим процессуальным правилам.

Если предметом обыска является одежда и обувь подростка или по­хищенная им необходимо допросить родителей в соседнем помещении, какая одежда и обувь принадлежат ему, какая его братьям(сестрам), взрослым лицам.

При обнаружении объектов подозрительного происхождения неце­лесообразно здесь же выяснять, как они оказались в доме. Это следует сделать позже, после обыска, допросив по отдельности подростка и его родителей. В случае противоречия в показаниях допустима очная ставка.

В процессе обыска могут быть обнаружены предметы, свидетель­ствующие об участии в преступной акции наряду с подростком и взрос­лых лиц: профессионально изготовленные отмычки, орудия преступле­ния, вещи, которые подростки обычно не похищают.

Как отмечалось ранее, одна из задач обыска — получить информа­цию о личности подростка, его интересах, условиях жизни, воспитания. В ходе обыска могут быть выявлены обстоятельства, свидетельствую­щие об употреблении подростком спиртных напитков, наркотиков, пред­меты порнографии (книги, видеозаписи и т. п.), записи и произведения нецензурного характера. Все эти факты необходимо отразить в прото­коле обыска для последующей проверки версии о вовлечении подростка в пьянство, потребление наркотиков, в иные формы антиобщественной деятельности.

В общежитии обыскивается кровать подростка, его тумбочка (пол­ка), личные вещи, в том числе находящиеся в камере хранения. При необходимости обыскиваются места общего пользования. Если требуется расширить зону обыска, то это следует отразить в постановлении и обеспечить присутствие лиц, чьи вещи будут обыскиваться.

Обыск на рабочем месте проводят при наличии данных о том, что подросток хранит там похищенное или орудия преступления либо заго­товки холодного или огнестрельного оружия, взрывных устройств и т. п.

Не исключены ситуации, когда подобные предметы хранятся в шкафах и тумбочках других лиц. Данное обстоятельство, если о нем известно, отмечается в постановлении. Если оно будет установлено в процессе обыска, то это особо отмечается в протоколе обыска.

В ходе обыска важно наблюдать за подростком. В силу таких возра­стных черт, как повышенная возбудимость, недостаточное умение вла­деть собой, он более явно, чем опытный взрослый, реагирует на дей­ствия и слова следователя. Так, положительный эффект может дать "сло­весная разведка", когда следователь объявляет, о своих намерениях, проверяя реакцию подростка. Естественно, наблюдать надо и за осталь­ными членами семьи, присутствующими при обыске.

Если в результате преступления нанесен материальный ущерб, то одновременно с производством обыска налагается арест на имущество как подростка, так и его родителей или лиц, их заменяющих.

Допрос несовершеннолетних. При подготовке к допросу несовер­шеннолетних учитывается процессуальное положение допрашиваемого, а также данные, характеризующие его личность. И то и другое значи­мо для определения круга участников допроса, места, времени и наибо­лее целесообразных тактических приемов его проведения, о способе вызова на допрос.

В соответствии с законом (ст. 191 УПК РФ) несовершеннолетний потерпевший или свидетель в возрасте до 14 лет допрашивается только в присутствии педагога, выступающего в данном случае в роли специалиста. По усмот­рению следователя педагог может присутствовать и при допросе свидетелей в возрасте от 14 до 18 лет. При допросе подозреваемого, обвиняе­мого, не достигшего 16-летнего возраста, либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно (ст. 425 УПК РФ)..

При необходимости в допросе несовершеннолетнего свидетеля (по­терпевшего) участвуют его законные представители или близкие род­ственники (ст. 191 УПК РФ). Вопрос о целесообразности их присутствия решается в каждом случае с учетом сложившейся к данному мо­менту следственной ситуации.

С момента предъявления обвинения в допросе вправе участвовать защитник. Вызов несовершеннолетних на допрос осуществляется, как правило, через их родителей или законных представителей. Если же у следователя имеются достаточные основания полагать, что эти лица причастны к преступным действиям подростка или способны склонить его к отрицательной линии поведения, то реализуются иные варианты. Следователь может вызвать подростка через посыльного, приехать в школу (профтехучилище, на работу) и допросить его в привычной об­становке. Нежелательно вызывать» телефонограммой, так как это повле­чет ненужную огласку. Крайне нежелательно доставлять подростка при­водом, так как это может его травмировать и затруднит установление психологического контакта. Находящиеся под стражей несовершеннолетние вызываются на доп­рос через администрацию места их содержания.

При общей схожести ряда процессуальных и тактических требова­ний (изучение личности, установление психологического контакта, кор­ректная форма допроса и т. д.) многое в тактике допроса определяется процессуальным положением несовершеннолетнего. В этой связи целесо­образно остановиться на особенностях допроса подозреваемого, обвиня­емого, свидетеля и потерпевшего.

Допрос подозреваемого несовершеннолетнего. Специфика подготовки к допросу несовершеннолетнего подозревае­мого заключается в том, что следователь на данном этапе не располага­ет еще достаточными доказательствами о степени его участия в совер­шении преступления (мотивы, роль, действия и т. д.), не имеет должно­го представления о личности подростка, ограничен во времени для под­готовки к допросу. И тем не менее даже в этих условиях необходимо собрать хотя бы минимальную информацию о подростке, допросив его родителей, учителей (бригадира или мастера), соседей. Запросить учас­ткового инспектора по делам несовершеннолетних, нет ли у него нуж­ных сведений. При невозможности немедленного допроса он должен быть проведен не позднее 24 часов с момента задержания: Безотлагатель­ность допроса позволит, помимо выполнения требований закона, избе­жать контактов подростка со взрослыми, способными внушить ему оп­ределенную манеру поведения.

При выборе момента и тактики допроса необходимо учитывать пси­хологическое состояние подростка. Обычно это — эмоциональное воз­буждение, в сочетании с угнетенностью от непривычной обстановки, К этому добавляется страх перед наказанием, перед родителями, перед разоблачением. В такой момент важно побудить подростка к осознанию серьезности его положения и важности допроса, целесообразности со­трудничества со следствием. Для этого необходимо постараться снять (хоти бы частично) его нервное напряжение, успокоить, принять меры к установлению психологического контакта.

Первый допрос очень важен. Нередко он остается основным и реша­ющим, если в ходе допроса удалось получить объективные и полные показания. Начать следует с беседы об условиях жизни, учебы (работы) и воспитания подростка, о круге его интересов, увлечений. Подросток может охотно рассказывать о себе и своих друзьях, полагая, что эти вопросы не имеют отношения к совершенному преступлению. После под­робной беседы по биографическим данным ему необходимо очень под­робно и доходчиво объяснить, в совершении какого преступления он подозревается. Очень важно правильно формулировать вопросы. Они должны быть конкретны, не сложны и не должны содержать фактических данных, способных что-то подсказать подростку. Не следует забывать о такой его черте, как внушаемость. Подозреваемый несовершеннолетний в силу внушае­мости и неразвитого логического мышления способен оговорить себя, признать виновным, используя информацию, почерпнутую из вопросов следователя.

Если подозреваемый признается в совершенном преступлении, го­тов подробно рассказать об этом, необходимо, постоянно анализируя его показания, допросить по каждому из обстоятельств. При этом жела­тельно максимально детализировать излагаемые им факты и по воз­можности дословно занести их в протокол. Полученные подобным обра­зом сведения позволят в дальнейшем установить, насколько они прав­доподобны, действительно ли подросток совершил преступление или почерпнул информацию из других источников, В случае достоверности показаний они помогут установить новые сведения, отыскать похищен­ное, орудия преступления, выявить сообщников.

Немаловажным при допросе будет демонстрация.следователем сво­ей осведомленности об обстоятельствах совершенного преступления. Однако это должны быть подлинные сведения, полученные из протоко­ла осмотра места происшествия, показаний очевидцев и т. п. Использова­ние элемента внезапности при предъявлении подозреваемому пусть не очень значительного, но убедительного доказательства способно склонить к необходимости говорить правду. Вместе с тем, предъявляя подро­стку те или иные доказательства, не следует забывать, что он в силу своего возраста и развития не всегда способен оценить их по достоин­ству. Поэтому целесообразно разъяснять ему истинное значение предъяв­ляемых фактических данных.

При ссылке на алиби следует учитывать, что подростки обычно заранее его не подготавливают. Поэтому детализирующие вопросы и' ответы, на них подозреваемого о месте, времени, свидетелях, совмест­ных действиях и т. п. сведения, зафиксированные в протоколе допроса, помогут в дальнейшем выявить несостоятельность его ссылок на алиби.

При допросе подозреваемого (14—16 лет) может присутствовать педагог, однако решать этот вопрос всегда надлежит с учетом многих факторов: характер преступления, роль подозреваемого в его соверше­нии, личностные качества подростка и многое другое. В отдельных слу­чаях присутствие педагога, которого знает и уважает подросток, помо­жет снять напряжение, успокоить допрашиваемого. В других случаях, например при расследовании половых преступлений, участие педагога, знакомого подозреваемому, нецелесообразно. Лучше пригласить его из другой школы (училища). Что касается родителей, то на этой стадии их присутствие нежелательно. Как показывает практика, подозреваемый несовершеннолетний, допрашиваемый в присутствии родителей, испы­тывает повышенное чувство стыда, теряется, замыкается. К тому же не все родители способны правильно вести себя при подобном доп­росе.

Допрос несовершеннолетнего обвиняемого. К моменту предъявления обвинения следователь должен иметь все необходимые сведения о несовершеннолетнем (от родителей, учителей, наставников, лиц из окружения подростка, из запросов и характеристик). Таким образом, готовясь к допросу, следователь располагает его нравственно-психологической и социально-демографической характеристикой. Добавим, что к этому моменту позиция подростка уже известна, поэтому, планируя допрос, следователь учитывает его отношение к обвинению. Перед допросом следователь может ознакомить педагога и защитника с психологической характеристикой подростка, чтобы они могли учитывать ее, участвуя в этом действии. Что касается допуска родителей, то также, как в ситуации с подозреваемым, их участие на данной стадии нецелесообразно.

Особое внимание лиц, присутствующих при допросе, следователь должен обратить на порядок постановки ими вопросов; недопустимость пререкания, реплик, высказываний, снижающих эффективность пере­воспитания подростка.

Перед допросом следователь оглашает постановление о привлече­нии несовершеннолетнего в качестве обвиняемого. После этого подрост­ку в доступной форме необходимо разъяснить сущность предъявленно­го обвинения, обоснованность квалификации, содержание процессуаль­ных норм, упомянутых в постановлении, его права как обвиняемого, значение смягчающих и отягчающих вину обстоятельств. Следователь в начале допроса выяс­няет, признает ли обвиняемый себя виновным в предъявленном обвинении. Отрицательный ответ сразу/фиксировать нецелесообразно, так как в ходе допроса подросток может изменить свою позицию под влиянием доказательств.

Если подросток признает свою вину, допрос все равно должен быть проведен детально, без спешки, обстоятельно. Тактическими приемами такого допроса является максимальная детализация обстоятельств пре­ступления и роли каждого из участников. Для этого должны быть выяв­лены обстоятельства, предшествовавшие преступлению действия каждого из участников, их взаимоотношения, когда и как возник преступ­ный умысел, кто был его инициатором, как первоначально распределя­лись роли, какие подготовительные действия были совершены и т. д. При этом необходимо обратить внимание, не сопровождалась ли стадия подготовки вовлечением подростка в преступную деятельность, пьян­ство, занятия проституцией, вовлечением в азартные игры и т. п.

Сопоставляя мотивы и цели планируемого и наступившие резуль­таты, необходимо выяснить, стремился ли обвиняемый к этим резуль­татам, допускал ли он возможность их наступления.

Допрашивая обвиняемого об обстоятельствах механизма преступле­ния, также необходимо стремиться к детализации показаний, касаю­щихся места, времени, способа его совершения, действий каждого из участников, последовательности этих действий. Если подросток, при- знавая свою вину, путается в деталях, то необходимо особо разобрать­ся в том, происходит ли это в силу его психофизиологических свойств (эмоциональное возбуждение, отсталость в развитии и др.) или он сообщает сведения, известные ему из других источников. В первом случае могут быть использованы приемы активизации памяти, во втором — изобличения во лжи.

Важно при допросе установить; как вел себя подросток и его сообщники после преступного акта, какие действия совершали, с кем из
взрослых входили в контакт, с какой целью (сбыт похищенного, укрывательство и т. п.).

О необходимости выяснить роль взрослых подстрекателей или иных соучастников следует помнить на протяжении всего допроса. Обращать для этого внимание на различные обстоятельства свободного рассказа подростка, задавать вопросы, заранее подготовленные, а также форму­лируемые по ходу допроса, касающиеся взрослых лиц, их взаимоотно­шений и взаимодействия с подростком.

Если несовершеннолетний не признает себя виновным, то помимо тактических приемов, используемых при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, могут быть использованы и другие. В первую очередь необходимо доходчиво раскрыть подростку общественную опасность со­вершенного преступления, отношение к этому людей, ущерб, который он причинил семье, близким. Показать при этом, к чему может привести отрицание вины и как важно для него дать правильную оценку проис­шедшему, чистосердечно раскаяться и активно сотрудничать со след­ствием; объяснить, что это будет иметь значение как смягчающее об­стоятельство.

Второй тактический прием — порядок предъявления доказательств. Особенность этого действия при допросе несовершеннолетнего обвиняе­мого, отрицающего свое участие в преступлении, будет заключаться в том, что доказательства целесообразнее предъявлять по нарастающей, в логической последовательности и без большого разрыва во времени. При этом значение каждого доказательства необходимо разъяснять. Предъявлять целесообразно только те из них, которые изобличают непосредственно подростка. Следует остерегаться сообщать фактичес­кие данные, которые, непосредственно, не уличая подростка, способны раскрыть механизм совершения преступления. В силу внушаемости или из желания взять вину на себя, отвести обвинение от взрослых или иных участников он может начать сознаваться в том, чего не совершал.

Естественно, что при допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не признающего сбою вину, может быть использован прием изобличе­ния во лжи. С этой целью сначала, например, следователь говорит о второстепенных обстоятельствах, установленных с полной достовернос­тью. Демонстрация такой осведомленности способна повлиять на подрос­тка и заставить его говорить правду. Равным образом может быть при­менен и психологический эффект внезапности, в особенности если под­росток убеждал следователя, что он говорит правду и раскаивается в содеянном. Умелое опровержение даваемых при этом ложных показа­ний способно лишить его уверенности в том, что ему безоговорочно верят, что он может и далее давать ложные показания.

В процессе допроса не рекомендуется показания несовершеннолет­него сразу же заносить в протокол. Это отвлекает его, настораживает, мешает сосредоточиться следователю, нарушает психологический кон­такт между ними. Целесообразнее делать черновые записи так, чтобы это не мешало допросу, а по его окончании заполнить протокол. В про­токоле необходимо по возможности сохранять обороты речи, использо­ванные обвиняемым. Не следует излагать его показания не свойствен­ным подросткам языком.

При допросе несовершеннолетнего обвиняемого может быть приме­нена аудиозапись (ст. 189 УПК). Прибегать к аудиозаписи можно по раз­личным, но в каждом случае достаточно веским основаниям:

а) необходимость фиксаций обстановки допроса (была ли она спокойной, в, каком тоне велся допрос, какие и в какой последовательности задавались вопросы, несколько быстро и охотно отвечал обвиняемый, какие использовал обороты речи и т. д.);

б) если подросток меняет или способен изменить свои показания, отказаться от данных ранее;.

в) при даче показаний против взрослых или иных лиц, в присутствии которых или под влиянием которых он может изменить свои показания;

г) если следователь, опасаясь проведения очной ставки со взрослым соучастником, намерен огласить аудиозапись его допроса этому лицу.

Допрос несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего. Учиты­ваяопасность воздействия на свидетелей и потерпевших, а также пря­мого внушения подростку заданных показаний, их допрос проводится как можно быстрее и носит исчерпывающий характер.

Вопрос о месте решается в зависимости от того, будет ли вызы­ваться свидетель через родителей или иным путем, будет ли допрос проводиться по месту следствия или по месту проживания (учебы, ра­боты) подростка. Несовершеннолетних, отличающихся развязным, ху­лиганским поведением, целесообразно допрашивать в официальной об­становке. Лучше, если следователь при этом будет одет в форму. Это дисциплинирует подростка, помогает изменить манеру поведения.

Свидетелей и потерпевших, не характеризуемых отрицательным поведением, целесообразнее допрашивать в привычной для них обста­новке. Это будет меньше травмировать их, способствовать установле­нию психологического контакта.

Тактика допроса несовершеннолетнего свидетеля зависит от его возраста, индивидуальных особенностей и отношения к расследуемому событию. По последнему критерию могут быть выделены три категории свидетелей: 1) очевидцы преступления или иных связанных с ним собы­тий; 2) подростки из числа соучастников, дело в отношении которых прекращено или они освобождены от уголовного наказания с назначением принудительных мер воспитательного воздействия; 3) подростки из ближайшего окружения несовершеннолетнего обвиняемого.

Независимо от того, к какой из указанных категорий относится сви­детель, при подготовке к его допросу целесообразно по возможности выяснить некоторые индивидуальные его качества: отношение к свер­стникам (чувство товарищества, нечестность, доброжелательность, злость), черты характера (лживость, упрямство, скрытность и т. п.), интересы, увлечения, взаимоотношения с участниками события.

Очевидцы преступления или лица, ставшие свидетелями каких-либо связанных с ним событий, обычно дают правдивые показания. Но для того чтобы они их не изменили в силу забывчивости или внушения с чьей-либо стороны, их надо допрашивать как можно раньше. При оцен­ке их показаний необходимо учитывать как объективные факторы вос­приятия события (удаленность от места, освещенность, длительность наблюдения и др.), так и субъективные (состояние органов чувств, эмо­циональное состояние). Специфические сложности проявляются и при воспроизведении подростком воспринятого. Это может быть связано как с особенностями его психики, так и со слабым развитием, недостаточ­ным словарным запасом. Тактическими приемами преодоления этих труд­ностей являются:

а) активизация ассоциативных связей;

б) "оживление" памяти путем предъявления доказательств;

в) допрос или проверка по­казаний на месте происшествия.

Данная категория свидетелей обычно доверяет следователю и, Мо­жет быть и бессознательно, готова помочь в установлении истины. Вме­сте с тем это доверие и такая готовность чреваты возможностями под­твердить все, о чем его спрашивают. Поэтому вопросы, задаваемые не­совершеннолетнему свидетелю (очевидцу), формулируются очень про­думанно. Они должны быть краткими, чёткими и не содержать в себе никакой подсказки, никакого внушения.

При допросе несовершеннолетних свидетелей, участвовавших в общественно опасных деяниях, дело в отношении которых прекращено,
может быть применена та же тактика допроса, что ив отношении несовершеннолетнего обвиняемого, с которым они весьма близки по содеянному. Такие свидетели, как правило, не отрицают своего участия в со­вершенном преступлении, однако показаний о других лицах дают нео­хотно, в особенности если ими являлись взрослые или подростки, стар­шие по возрасту. Преодолевать подобное нежелание следует путем разъяснения необходимости раскаяться и активно помогать следствию, что имеет важное значение для судьбы свидетеля в дальнейшем, а так­же для перевоспитания его товарищей. В ходе допроса могут быть продемонстрированы некоторые доказательства, свидетельствующие об осведомленности следователя о происшедшем событии. Рекомендуется также постановка детализирующих вопросов для уточнения фактов, упомянутых, но не изложенных детально другими несовершеннолетни­ми, проходящими по делу.

При подготовке и проведении допроса свидетелей, не достигших возраста уголовной ответственности, необходимо дифференцировать их на две группы. Первая — это те подростки, которые совершили преступление впервые, обычно под чьим-то влиянием. Обычно они дают правдивые показания, и задача следователя состоит в том, чтобы рас­положить к себе этого "трудного" подростка, правильно определить круг обстоятельств, подлежащих выяснению, сформулировать должным об­разом вопросы, детализировать показания.

Вторую группу представляют подростки, неоднократно совершав­шие правонарушения. Они менее откровенны, реже раскаиваются в со­деянном, бравируют "славой" отчаянных, трудных, не поддающихся воспитанию. Для их изобличения должны быть использованы тактичес­кие приемы допроса несовершеннолетнего обвиняемого. Большую по­мощь может оказать педагог, пользующийся у них авторитетом (воз­можно, тренер детской спортивной школы, где они занимаются).

При допросе свидетелей из ближайшего окружения несовершенно­летнего обвиняемого следует учитывать факт их дружеских отношений. Нередко они образуют устойчивые группы, сформировавшиеся по признаку совместного проживания, по месту учебы (работы), проведе­нию досуга.

В категории этих свидетелей немало лиц, утративших нормальные связи с семьей, школой, трудовым коллективом. Они вышли из-под со­циального контроля к по своим устремлениям являются единомышлен­никами обвиняемого. При их допросе можно получить много ценной ин­формации о совершенных ими или другими подростками правонарушениях, которые не выявлены следствием к данному моменту. Немало может быть выявлено обстоятельств и из жизни и поступков обвиняемо­го, в частности, влияние со стороны взрослых лиц. Однако получить такую информацию далеко не просто. Свидетели данной категории свя­заны настоящей круговой порукой. Их необходимо убедить в том, что их «дружба», возникшая на почве нездоровых интересов, праздного вре­мяпрепровождения, ничего общего не имеет с подлинной, когда чело­веку по-настоящему не безразлична судьба его друга и он готов ему помочь.

Следует учитывать и то, что проявляемая свидетелем скрытность может быть результатом запугивания его обвиняемым или иными чле­нами группы. Свидетель может отмалчиваться и потому, что опасается
возмездия за совершенные им проступки, которые еще не известны следствию. Все эти скрытые до поры до времени обстоятельства необ­ходимо иметь в виду при допросе, стараясь проверить обоснованность таких предположений. Если в ходе допроса будут выявлены факты противоправного поведения свидетеля, следователь должен разъяснить ему, что хотя в его действиях нет состава преступления, но к нему могут быть применены меры воспитательного воздействия. Полезно при этом показать свидетелю на примере обвиняемого, к чему может привести подобное поведение.

Если в любой из приведенных выше групп имеются малолетние сви­детели, то необходимо учитывать следующее. Дети до 14 лет, несмотря на склонность к фантазированию и повышенную внушаемость, очень наблюдательны. Они часто видят и запоминают такие подробности, ко­торых не замечает взрослый человек. Это качество используют, обращая внимание допрашиваемого на детали и подробно фиксируя их в протоколе для последующей проверки.

Допрашивать малолетних свидетелей необходимо в привычной для них обстановке в присутствии педагога (воспитателя детского сада) и родителей, если последние не заинтересованы в исходе дела. Допрос ведется в форме беседы самим следователем или по его поручению пе­дагогом (воспитателем). В процессе беседы на темы, близкие и понят­ные малолетнему, должны быть выяснены вопросы, интересующие сле­дователя.

Несовершеннолетние потерпевшие обычно объективны в своих показаниях. Однако, готовясь к допросу и осуществляя его, необходимо помнить, что они заинтересованы в исходе дела, так как им причинен моральный, физический или имущественный вред. К тому же на прав­дивость показаний может влиять то обстоятельство, что в момент пре­ступного посягательства они находились в состоянии стресса, испыты­вали чувство страха, неадекватно воспринимали происходящее. К тому же они думали не о том, как запомнить происходящее, а о самообороне и защите от посягательства.

Если было совершено половое преступление, то потерпевшая(ий) может умалчивать о некоторых обстоятельствах или даже отрицать их.

Нельзя не учитывать также и то, что на потерпевшего оказывают влияние (угрожают, стараются подкупить) родные, близкие, друзья обвиняемого. Все это определяет формулировки задаваемых ему вопро­сов и помогает, наметить пути последующей проверки его показаний.

Допрос лиц, ответственных за воспитание несовершеннолетних. В соответствии со ст. 421 УПК РФ должны быть выяснены причины и условия, способствовавшие совершению подростком преступления. В этой связи одним из обязательных действий является допрос родителей, законных представителей, педагогов, воспитателей, лиц, подозреваемых в вовлечении подростка в асоциальную и аморальную деятельность.

Допросами указанной категории лиц выясняются условия жизни и воспитания подростка, определяются черты его личности. В ходе допро­сов могут быть установлены обстоятельства, способствовавшие совер­шению преступления, определившие мотивацию преступного поведе­ния, внушившие подростку представления о его безнаказанности.

Допрос лиц, ответственных за воспитание подростка, должен охва­тывать вопросы его физического и психического развития, условий быта, учебы, труда; сведения о его ближайшем окружении, увлечениях, ин­тересах, времяпрепровождении.

По результатам допросов и иных следственных действий может быть поставлен вопрос об ответственности родителей, педагогов за ненадле­жащее воспитание несовершеннолетнего, в отношении родителей — за укрывательство, в отношении взрослых лиц — за вовлечение в преступную деятельность, в антиобщественную деятельность, пьянство, в заня­тие проституцией, склонение к употреблению наркотиков.

В первую очередь из числа указанных лиц следователь вступает в контакт с родителями, в особенности если подозреваемый несовершеннолетний задержан и заключен под стражу. Если нет возможности допросить родителей по всем вопросам в полном объеме, необходимо хотя бы побеседовать с ними, объяснить, за совершение каких действий задержан подросток, заверить их в объективности проводимого следствия и разъяснить, как важны их правдивые показания, в частности, чтобы установить причины совершенного преступления и определить меры дальнейшего воспитания.

Допрашивать следует обоих родителей, так как они могут по-разно­му относиться к проблеме воспитания их ребенка, быть неодинаково информированы о его жизни.

Для обеспечения полноты допроса лиц, ответственных за воспита­ние несовершеннолетнего, целесообразно последовательно касаться воп­росов, связанных со сведениями: о составе семьи, условиях для учебы и отдыха подростка, его успеваемости; круге товарищей, как и с кем он проводит свободное время; как родители контролируют свободное вре­мя подростка; как он учится и ведет себя в учебном заведении, по месту работы, по месту жительства; выпивает ли, как давно, кем приучен к спиртному; другие потребности и интересы, проступки, совершенные ранее и принимаемые меры в школе, другом учебном заведении, дома; убегал ли из дома, уходили ли на ночь, как реагировали родители; отно­шения подростка с коллективом (школы, работы); отношения родителей друг к другу и к подростку; какой информацией они располагают о со­вершенном преступлении; содержание разговоров с подростком по это­му поводу времяпрепровождение в день, когда было совершено пре­ступление, поведение подростка после этого (если он не был задержан).

Практика расследования преступлений свидетельствует о том, что большинство родителей несмотря на явную заинтересованность в судь­бе их ребенка дают на следствии объективные показания. Даже если они пытаются преуменьшить значимость отрицательных моментов в по­ведении подростка и свою ответственность за это, все же существенно­го искажения фактов они, как правило, не допускают, по-видимому, понимая, что эти факты могут быть установлены и из других источни­ков. Отсюда следует, что огульный скепсис к доказательственной силе показаний родителей не имеет достаточных оснований.

Допрос педагогов, воспитателей (школ, профтехучилищ) позволяет получить данные об особенностях психофизического развития подрост­ка, его характере, потребностях, интересах, связях, проявлениях воз­растных особенностей. Эти лица могут быть осведомлены о моральной атмосфере в семье, взаимоотношениях родителей, условиях жизни и воспитания подростка, причине появления антиобщественных взглядов, привычек, наклонностей.

Показания учителей и воспитателей обычно более объективны, чем родителей.

К очной ставке при расследовании преступлений несовершенно­летних необходимо относиться с большой осмотрительностью, проводя ее в исключительных случаях. На участие в очной ставке подростки идут крайне неохотно. Основные мотивы при этом: прослыть предателем и боязнь возмездия. Проведение очной ставки обычно полностью нару­шает психологический контакт, установившийся между следователем и подростком. Главное же заключается в опасности того, что он изменит свои показания под влиянием другого {участника, в особенности если этот другой - взрослый соучастник преступления. Подростку порой трудно разобраться в сложной ситуации, и когда взрослый даже после оч­ной ставки продолжает отрицать свою вину, это может серьезно поко­лебать позицию подростка, привести к смене им своих показаний, даже без каких-либо видимых угроз со стороны взрослого.

Не менее сложны очные ставки и между самими несовершеннолет­ними. Изобличающие показания подростка другой участник обычно объяс­няет плохими взаимоотношениями, которые существуют между ними.

Если есть возможность устранить противоречия в показаниях несо­вершеннолетнего обвиняемого и других допрошенных лиц иным путем, не прибегая к очной ставке, следователь должен воспользоваться этой возможностью. Противоречия могут быть устранены анализом собранных доказательств, истребованием необходимых документов, проведе­нием следственных действий (следственным экспериментом, проверкой показаний на месте и др.).

Допрос несовершеннолетнего обвиняемого, свидетеля, как указы­валось, может быть зафиксирован на фонограмме и продемонстрирован лицу, показания которого находятся с ним в противоречии.

Назначение экспертиз. В зависимости от характера совершенного преступления могут назначаться самые различные экспертизы: судебно-баллистические, трасологические и т. д. Однако специфическими для данной категории дел являются экспертизы судебно-медицинская, судебно-психиатрические, судебно-психологические и комплексные психолого-психиатрические.

Назначение судебно-медицинской экспертизы обязательно в тех случаях, когда отсутствуют документы, подтверждающие возраст под­ростка, когда возраст скрывается умышленно и когда имеющиеся доку­менты вызывают сомнение. Судебно-медицинская экспертиза основыва­ется на научных данных о возрастных изменениях организма: общее анатомо-физиологическое развитие, степень окостенения скелета, развитие; зубного аппарата и др. Возраст устанавливается некоторым при­ближением. В подобных случаях за день и месяц рождения принимается 31 декабря установленного экспертами года.

Судебно-психиатрическая экспертиза назначается для исследова­ния психического состояния несовершеннолетнего. Дефекты в психике подростка могут быть следствием хронической болезни, временного рас­стройства душевной деятельности, слабоумия или иного болезненного состояния.

Среди подобных аномалий у подростков часто встречаются психо­патии, проявляющиеся в дисгармоничности эмоционально-волевых свойств личности: повышенная раздражительность, агрессивность, драч­ливость, внушаемость, упрямство. Может иметь место и психопатичес­кое расстройство влечений: стремление к бродяжничеству (дромомания), к поджогам (пиромания), к воровству (клептомания) и др.

Нередко среди несовершеннолетних правонарушителей встречают­ся лица, страдающие одной из форм олигофрении - дебильностью. Та­кие подростки характеризуются умственным недоразвитием и наруше­нием эмоционально-волевой сферы.

Для выяснения умственной отсталости назначается судебно-психологическая экспертиза. Учитывая, что умственная отсталость может быть следствием душевного заболевания, целесообразно сразу назначать комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.

На разрешение судебно-психологической экспертизы и комплекс­ной психолого-психиатрической обычно ставит следующие вопросы: ка­кова степень умственного развития несовершеннолетнего; имеются ли в умственном развитии подростка отклонения от нормального уровня, ха­рактерного для данного возраста; чем вызваны эти отклонения, не яв­ляются ли они результатом психического заболевания; мог ли несовер­шеннолетний (малолетний) с учетом его физического и психического состояния правильно воспринимать обстоятельства (указать какие) и дать о них адекватные показания; мог ли несовершеннолетний полностью осознать значение своих действий или действий, совершаемых по отно­шению к нему; мог ли подросток руководить своими действиями и в какой степени.

При назначении любой-экспертизы необходимо обеспечить помощь несовершеннолетнему (обвиняемому, подозреваемому, потерпевшему) со стороны защитника (законного представителя) по осуществлению им прав, связанных с производством экспертизы и предъявлением ее мате­риалов.