Конспект урока по эпическому произведению

Урок по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

5 класс

По программе Т.Ф. Курдюмовой

На изучение творчества Астафьева – 4 часа

Тема урока	Кол-во часов	Элементы минимального содержания образования	Требования к уровню подготовки учащихся
Современная литература. В.П. Астафьев. Автобиографические произведения		Знакомство с личностью писателя и своеобразием его творчества. Значение картин природы в рассказе. Характеристика героя, его поступков.	Знать: своеобразие творчества писателя определять значение картин природы в рассказах
В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Природа и человек в рассказе. Образ главного героя. Уроки выживания.		Продолжение знакомства с личностью писателя и своеобразием его творчества. Значение картин природы в рассказе. Характеристика героев, его поступков. Обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам, пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов	Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, давать характеристику герою
Урок-обобщение. Подготовка к сочинению		Составление плана, обсуждение тем, изучение структуры сочинения	Составлять схемы и планы сочинения, уметь пользоваться цитатами и дополнительным материалом, правильно выражать свою позицию на письме.

Сдвоенный урок по теме «Природа и человек, уроки выживания» в произведении Астафьева «Васюткино озеро».

Дифференцированное домашнее задание

1 группа готовит энциклопедические справки, 2 группа внимательно смотрит, как ведет себя Васютка на всех этапах, а также другие герои, 3 группа находит все описания пейзажа, смотрит определение психологического пейзажа, рисует карту путешествия на ватмане.

Архивариусы	человековеды	природоведы
1.Заметка о тайге на 3 минуты 2.Заметка о Енисее на 3 минуты. 3.на 4 человека(раздаю алгоритмы, детям по парам необходимо творчески их презентовать) -Что взять с собой в лес -Что делать, если заблудился в лесу	Найти все диалоги, с указанием страниц 1)Второстепенные персонажи (их диалоги, какие они), цитаты дедушки. 3)Лесной «быт» Васютки, его поведение в непростой ситуации 4)история названия произведения	1.Презентация с фотографиями тайги и Енисея. Найти фотографии животных, которые встречаются в произведении, включить в презентацию (С цитатами) 2. Выразительные чтения пейзажных зарисовок «Тайга, тайга…» и др. 3. (4 человека) Карта путешествия Васютки.

 

По 2 человека с каждой группы назначаются экспертами, их домашнее задание прочитать произведение, отметить важные цитаты. Они оценивают выступление каждого ряда, в том числе свое. Сделать специальные бланки. По окончании выступлений всех участников они учатся с помощью учителя и справки на бланке давать обратную связь.

Эпиграф урока на доске “Пути не открываются перед теми, кто не борется”

Лу Синь, китайский мыслитель

Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время
Вступительное слово: Сегодня у нас необычный двойной урок по рассказу Астафьева «Васюткино Озеро», перед нами стоят важные вопросы, которые необходимо решить. Давайте запишем в тетрадь основные вопросы, ответы на которые мы найдем к концу урока 1) Природа помощник или враг человека? 2) Какие уроки выживания получил читатель рассказа от Васютки? И как они соотносятся с эпиграфом к нашему уроку? Давайте прочитаем его и запишем в тетрадь. На прошлом уроке мы разделились на 3 команды, и дома вы готовились к выступлениям. Каждая группа будет презентовать свою работу, а мы выберем экспертную группу, которая будет оценивать каждое выступление. Помните, что дополнения, сделанные вами по ходу урока, могут существенно повысить балл вашей команды.	Слушают   Записывают   Ученики получают оценочные бланки	15 минут
Где происходит действие рассказа? А.А. и Б.Б. подготовили нам краткую справку о Тайге, давайте внимательно их послушаем и запишем сведения, которые показались вам интересными. Что вы записали?   А теперь давайте посмотрим на карте, где же жил Васютка(открываю карту на интерактивной доске, показываю заполярную тайгу возле Енисея Приведите цитату в конце произведения, где говорилось о маленьких озерах. Давайте попробуем их найти Рассматриваем Енисей, Какой Енисей для Васютки? А какой для автора?	В таежном лесу Рассказик о тайге Остальные ученики слушают и записывают факты   2-3 ученика отвечают, что записали   Смотрят на карту, природоведы зачитывают цитату о «озере с булавочное ушко»   Дети смотрят на карту и слушают докладик про Енисей, это кормилец, «Батюшая-Енисей» Многие рассказы Астафьева – о родной природе, Енисей – родной, спаситель	15 минут
Прекрасно, мы увидели тайгу на карте, а теперь представим, с какой лирикой и с каким чувством описывает природу рассказчик Когда встретил Кедровку Васютка? Помните, что Васютка сказал на Кедровку? Как вы считаете, наколдовала ли она беду или предупреждала Васютку?   Глухарь Что испытывал Васютка, когда пристрелил глухаря и погнался за ним?	Ребята показывают Презентацию с фотографиями Тайги, Енисея, и животных Зачитывают отрывок «Тайга, тайга…»   В самом начале «Ведьма!» Останавливаемся на том, что предупреждала, но Васютка ее не услышал, поэтому попал в беду Выразительное чтение Эпизода с глухарем Азарт, который и был причиной того, что мальчик заблудился
Что взять с собой в лес, расскажут нас ТТ, иРР. А что взял с собой Васютка?	Презентация карточки учениками   Хлеб, спички, ружье, патроны, а главное, боевой дух
Спасибо ребятам за презентацию, экспертная комиссия не забывает оценивать выступления ребят. А мы посмотрим на путешествие Васютки, ведь ББ. И СС приготовили нам карту его приключений. На каждом шагу останавливаемся и отвечаем на вопрос, как помогает природа Васе Как природа передает настроение мальчика, знакомимся с термином психологический пейзаж	Пересказ с опорой на карту Дети перерисовывают себе карту в рабочую тетрадь На каждом пункте останавливаемся и придумываем метафорическое название каждой остановки, например «Озеро надежды» и т.п.   Дети отвечают на ряд вопросов   Вывод «Сама земля помогает Васютке, «Батюшка-Енисей»
И тут я создаю проблемную ситуацию и рассказываю о случае в тайге, когда 14летний подросток умер спустя день. А что делать, если заблудился в лесу, расскажут ПП. И КК, А как вел себя Васютка? Нам расскажут ТТ. и ПП.	Презентация карточки учениками Выступление человековедов Остальные отыскивают нужные цитаты, дополняют сказанное Дедушкины слова зачитывают   Вывод: «Васютка умел воспользоваться богатствами природы и не потерять самообладание»
Обратимся к названию Почему автор поменял название? Какое, на ваш взгляд, название подходит больше? А теперь посмотрим на наш эпиграф урока, можно ли отнести это высказывание к Васютке? Какой он, этот мальчик? Что для него природа? А теперь послушаем экспертную комиссию, какие оценки вы поставили нашим выступающим за презентации творческих заданий?	Ребенок рассказывает о том, что сначала рассказ назывался «Жив»     Отвечают на вопросы и таким образом обобщают сказанное на уроке. Комиссия зачитывает результаты, говорят о том, что особенно понравилось, минусы и плюсы
Домашнее задание	Написать письмо Васютке. Обращение, подпись, твое личное отношение к его приключению, в ответ рассказать свое приключение, если такое есть.

 

Справки учителю

Памятка №1. Советы идущему в лес.

1. Подумай тщательно маршрут.
2. Не забудь взять компас.
3. Возьми спички для костра.
4. Захвати с собой теплые вещи.
5. Приготовь запас еды (соль, хлеб, сухари, консервы).

Памятка №2 Если ты заблудился.

1. Не паникуй, успокойся.
2. Осмотри место, где находишься.
3. Собери хворост, дрова для костра (на ночь).
4. Разожги костер, приготовь пищу.
5. Подготовь место для ночлега.
6. Спокойно ожидай спасателей, родственников.
7. Что необходимо знать, если ты заблудился в лесу?
8. Ситуации «Если ты заблудился».
9. На какой день перед Васюткой оказалось озеро?
10. Почему озеро назвали Васюткиным?
11. В чём проявлялся практицизм, умение выжить?

12. Енисей, одна из крупнейших рек в Сибири и самая многоводная в России, в Красноярском крае (верховья в Туве). дл. 3487 км. Образуется слиянием большого В. (Бий-Хем) и Малого Е. (Ка-Хем). Течет по Тувинской котловине, где называется Верх. Е. (Улуг-Хем), через Зап. Саян, Минусинскую котловину; впадает в Енисейский зал. Карского моря. Главные притоки: Ангара, Подкаменная Тунгуска, Нижняя Тунгуска. На Енисее стоят— Красноярская и Саяно-Шушенская ГЭС. Регулярное судоходство от Саяногорска, морские суда поднимаются до Игарки. Рыболовство. На Енисее стоят города Кызыл, Минусинск, Красноярск, Енисейск, Игарка, Дудинка и др.

13. Глухари, род птиц (семейство тетеревиные). Длина до 86 см, масса до 6 кг. 2 вида, в лесах Евразии. Обыкновенный глухарь— от Восточных Карпат до Байкала, каменный глухарь— от Байкала до Камчатки и Сахалина. Обитают в хвойных лесах. Токующий самец на несколько секунд теряет слух (отсюда и название глухарь). Численность в природе сокращается. В неволе размножаются. В природе встречается гибрид между видами глухаря — межняк.

14. Тайга, хвойные леса в умеренном поясе Северного. полушария. Занимает около 10% суши Земли. В территории Евразии главным образом ель, пихта (темно-хвойная Т.), сосна, лиственница (светлохвойная Т.); подлесок беден, травянисто- кустарничковый ярус однородный (черника, брусника, мхи). В фауне из млекопитающих медведь, рысь, соболь, птиц — глухарь, клест, дятел, сороки, кедровки. В тайге сосредоточены значительные ресурсы древесины, пищевого и лекарственного сырья.

вопросы и задания к Рассказу В.Астафьева «Васюткино озеро» (5 класс).

 

1. Что вы знаете о тайге? Каковы особенности этого края? Какие птицы и звери обитают в тайге?

2. В какое время года происходит действие рассказа Астафьева “Васюткино озеро”? Прочтите отрывок о том, какие трудности приготовила природа таежным рыбакам?

3. Какие слова часто встречаются в речи рыбаков? Что они обозначают?

4. Объясните значение слова “бригадир”. Какими качествами характера должен обладать бригадир?

5. Как Григорий Иванович заботился о своих товарищах?

6. Как живет и трудится бригада рыбаков?

7. Как проводил время в эти дни Васютка?

8. Васютка живет с матерью, отцом и дедом. Как он относится к своим родным?

9. Какие черты характера мальчика вы можете отметить?

10.Какие наблюдения за жизнью тайги сделал Васютка, собирая для рыбаков орехи? Найдите и прочитайте соответствующие фрагменты текста.

11.Как эти наблюдения характеризуют героя рассказа?

12.Перечитайте эпизод охоты Васютки на глухаря. В чем оплошал юный охотник?

13.Когда Васютка почувствовал, а потом понял, что заблудился? Проследите по тексту изменение состояния героя.

14.Расскажите, как Васютка провел первую ночь в тайге.

15.Проследите по тексту, как растет состояние страха героя и как он его преодолевает.

16.Почему Васютка разговаривал сам с собой? Дайте характеристику герою на основании его поведения.

17.Прочитайте разговор Васютки с белкой. Какое значение в рассказе имеет этот эпизод?

18.Какой увидел тайгу Васютка с вершины дерева? Почему им овладело отчаяние? Объясните значение этого слова.

19.Какое важное решение принял Васютка? Какие наблюдения за природой направляли движение героя по тайге?

20.Расскажите, как провел Васютка вторую ночь в тайге.

21.Какие мысли его беспокоят? Почему?

22.Какие трудности пришлось преодолеть Васютке на третьи сутки?

23.Как герою удалось выбраться к Енисею?

24.Что, на ваш взгляд, было самым трудным для Васютки?

25.Что помогло Васютке выжить?

26.Выразите цитатой и своими словами законы тайги.

27.Тайга - и место событий, и герой повествования. Она то помогает герою, то испытывает его; то мрачна, то красива. Какой предстает тайга взору читателя? Найдите и прочтите описания тайги. Расскажите о своих впечатлениях.

28.Можно ли героя считать таежником? Обоснуйте свою точку зрения.

29.В какие моменты и с каким чувством Васютка вспоминает свой дом?

30.Прочитайте эпизод встречи мальчика с рыбаками бота “Игарец” по ролям.

31.Дайте характеристику действующим лицам эпизода.

32.Как встретили Васютку дедушка Афанасий, мать, отец? Как ведет себя мальчик с каждым из них?

33.Кем для рыбаков был до блуждания в тайге Васютка и какова его роль после возвращения?

34.Как вы поняли основную мысль произведения?

35.Как меняется восприятие рассказа читателем в зависимости от названия:

а) “Жив”; б) “Васюткино озеро”?

36.Вернитесь к началу рассказа (1 абзац). Найдите и выразительно прочитайте важную мысль писателя о Родине.