Электронные версии некоторых изданий

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Методические указания

по подготовке к семинарским занятиям

для студентов дневной формы обучения

всех специальностей

 

 

Санкт-Петербург

 

 

УДК 947

 

Гостенков, П.А. Отечественная история: Методические указания по подготовке к семинарским занятиям для студентов дневной формы обучения всех специальностей / П.А. Гостенков, А.Б. Гуркин, Ю.М. Зубиков, И.П. Потехина, К.Н. Скворцов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2010. – 96 с.

 

Методические указания предназначены для студентов I курса всех специальностей дневной формы обучения, изучающих дисциплину «Отечественная история».

В методических указаниях содержатся материалы по подготовке к семинарским занятиям.

Указания разработаны в соответствии с требованиями федерального компонента по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и соответствуют рабочей программе дисциплины «Отечественная история».

 

 

Рецензенты:

Северо-Западная академия государственной службы, доктор исторических наук, профессор М.М. Шумилов   Е.А. Ростовцев, кандидат исторических наук, доцент, Санкт-Петербургский Государственный университет

 

 

Утверждены на заседании методической комиссии гуманитарного отделения 1 июля 2010 г.

 

Рекомендованы к изданию РИСо СПбГТИ (ТУ)

ВВЕДЕНИЕ

Данные методические указания предназначены для студентов дневного отделения всех факультетов СПбГТИ (ТУ), изучающих курс «Отечественная история». Изучение этой дисциплины в СПбГТИ (ТУ) осуществляется в соответствии с новым государственным стандартом. Курс рассчитан на углубленное и подробное рассмотрение всех основных аспектов российской истории. Часть из них целесообразно вынести для изучения на семинарских занятиях. Это касается, прежде всего, тех вопросов, которые вызывают наибольшие трудности у студентов, а также проблем, которые, будучи дискуссионными, неоднозначно трактуются в исторической литературе.

Лекции, прослушанные студентами, являются базой их теоретической подготовки, так как дают систематизированные основы научных знаний. Знания, полученные на лекциях, должны закрепляться и углубляться в ходе самостоятельного дополнительного изучения. Самостоятельная работа студентов представляет собой одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса в высшей школе. При этом ее значимость имеет неуклонную тенденцию к возрастанию. Объясняется это тем, что в комплексе требований, предъявляемых к специалисту, все больший удельный вес приобретает умение самостоятельно ориентироваться в потоке информации и накопленных знаниях. Семинарские занятия – это одна из основных форм изучения истории в вузе. Целью их проведения является углубленное рассмотрение и закрепление материала, полученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой.

Данные методические указания носят комплексный характер. Они включают в себя темы и планы семинарских занятий, вопросы, выносимые на обсуждение, тематику докладов, а также список основной и дополнительной литературы к каждому семинару. Кроме того, они содержат словарь исторических терминов, хронологию исторических событий и ряд информативных приложений.

Готовясь к семинару, студент должен прежде всего ознакомиться с общим планом семинарского занятия. Следует внимательно прочесть свой конспект лекции по изучаемой теме и рекомендуемую к теме семинара литературу. При этом важно научиться выделять в рассматриваемой проблеме самое главное и сосредотачивать на нем основное внимание при подготовке. С незнакомыми терминами и понятиями следует ознакомиться в предлагаемом глоссарии, историческом словаре или энциклопедии.

Ответ на каждый вопрос из плана семинарского занятия должен быть доказательным и аргументированным, студенту нужно уметь отстаивать свою точку зрения. Для этого следует использовать исторические документы, монографическую, учебную и справочную литературу. Активно участвуя в обсуждении исторических проблем на семинарах, студенты учатся последовательно мыслить, логически рассуждать, внимательно слушать своих товарищей, принимать участие в спорах и дискуссиях.

Для успешной подготовки к семинарскому занятию, студент должен законспектировать рекомендуемую литературу, внимательно осмыслить фактический материал и сделать выводы. Особенно это касается такой формы работы на семинаре, как выступление с индивидуальным докладом, который студент избирает из рекомендованного списка. Студенту надлежит хорошо подготовиться к докладу, чтобы иметь возможность грамотно и полно ответить на заданные ему вопросы, суметь сделать выводы и показать значимость данной проблемы для изучаемого курса. Студенту необходимо также дать анализ той литературы, которой он воспользовался при работе над докладом.

Большую помощь в подготовке к семинарским занятиям студентам окажет библиотека института, в которой имеется обширная учебная, научная и справочная литература.

Все методические материалы, выпущенные кафедрой истории Отечества, науки и культуры, можно найти на сайте СПбГТИ (ТУ) по адресу: http://technolog.edu.ru/kaf/ionk/DocLib1/Forms/AllItems.aspx.

СЕМИНАР (МЕТОДИЧЕСКИЙ)

1. История как наука. Предмет изучения курса

2. Понятие об историческом источнике

3. Историография отечественной истории

4. История России как часть всемирной истории

Рекомендуемые доклады

1) Место истории в жизни человека и общества

2) Выдающиеся русские историки: В.Н. Татищев (1686–1750), Н.М. Карамзин (1766–1826), С.М. Соловьев (1820–1879), В.О. Ключевский (1841–1911), С.Ф. Платонов (1860–1933), А.С. Лаппо-Данилевский (1863–1919) – по выбору студентов

Методические советы

При изучении первого вопроса следует учитывать, что термин «история» имеет несколько разных значений. В рамках настоящего курса он используется в основном для обозначения одной из важнейших гуманитарных дисциплин, предметом изучения которой является человеческое общество во всем его многообразии, а главной задачей – познание прошлого человечества, необходимое для понимания его настоящего и предвидения будущего.

Следует знать, что предметом исторического познания может быть как история мира в целом (всемирная и всеобщая история), так и история отдельных континентов (например, Азии и Африки), регионов (балканистика), стран (китаистика) и народов (славяноведение). Студент должен четко представлять, что является предметом изучения дисциплины «Отечественная история», и какие функции она выполняет. В ходе дальнейшего ответа на данный вопрос следует вкратце перечислить этапы становления исторической науки, при этом обратить особое внимание на то, что процесс ее развития был неразрывно связан с совершенствованием методологии истории, т.е. всего того комплекса принципов и методов, в рамках которого осуществляется историческое исследование. Необходимо также назвать основные отрасли исторической науки и наиболее важные вспомогательные исторические дисциплины, указав значение каждой из них.

При подготовке ко второму вопросу следует, прежде всего, уяснить, что изучение истории невозможно без тщательного рассмотрения и исследования различных источников. Исторический источник, будучи основным носителем информации о человеческом прошлом, представляет собой главное и непременное условие для познания этого прошлого. Поэтому нужно дать определение того, что такое исторический источник, и продемонстрировать знакомство с основными системами классификации источников, принятыми в российской научной литературе.

Приступая к изучению третьего вопроса, важно понимать, что термин «историография» употребляется для обозначения совокупности научных трудов по какой-либо исторической проблеме, а также используется как название особой отрасли исторической науки, изучающей ее собственную историю. В ходе дальнейшей подготовки студент должен составить представление об основных этапах становления исторического знания в России. Обращаясь к конкретным аспектам развития исторической науки в нашей стране, студент также должен продемонстрировать знакомство с именами и основными научными сочинениями наиболее известных российских историков.

Готовясь к четвертому вопросу, нужно обратить внимание на то, что полноценное изучение любой национальной истории возможно только в контексте мирового исторического процесса. Закономерности и движущие силы этого процесса всегда интересовали историков. В научной литературе существует множество суждений на этот счет, но все они в той или иной степени уязвимы и несовершенны. Вместе с тем, если обобщить данные суждения, то можно свести их к двум основным подходам.

Первый подход можно охарактеризовать как универсалистский или линейный. Он исходит из того, что существует единый культурно-исторический процесс и все развитие человечества – это последовательная смена определенных этапов. Эти этапы везде одинаковы, хотя и допускается, что разные регионы и народы не проходят их одновременно, некоторые отстают в своем развитии. Наиболее яркими примерами такого подхода являются марксистская теория последовательной смены общественно-экономических формаций (формационный подход), а среди немарксистских концепций – европоцентризм.

Суть второго подхода заключается в отрицании единства исторического процесса и сходных этапов развития человечества. Этот подход можно охарактеризовать как цивилизационный, многовариантный (плюралистический). Согласно ему, человечество представляет собой совокупность локальных культур, непроницаемых друг для друга и имеющих свои собственные стадии развития. Таким образом, всемирная история является суммой историй самостоятельных, неповторимых цивилизаций. Одним из основоположников этой концепции стал русский историк и социолог Н.Я. Данилевский; ее наиболее яркими зарубежными представителями считаются О. Шпенглер и А. Тойнби. Студент должен знать основное содержание вышеназванных концепций и дать им свою оценку.

В процессе дальнейшей подготовки по данному вопросу следует уяснить, что история России является частью всемирной истории, и что взгляды на русскую историю, а также на роль и место России в мировом историческом процессе, весьма различны. Эти проблемы относятся к числу дискуссионных и неоднозначно трактуются в отечественной и зарубежной исторической литературе. Поэтому студент должен знать основные точки зрения русских и зарубежных исследователей, ориентироваться в важнейших направлениях дискуссии о месте и роли России в мировой истории и особенностях ее исторического пути.

Литература

Основная

1. Ведерников, В.В. Отечественная история: учебное пособие / В.В. Ведерников, А.Б. Гуркин. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007.
2. Гуркин, А.Б. Отечественная история: учебное пособие / А.Б. Гуркин.– СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2008.
3. Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2009.
4. История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2009.

 

1. История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
2. История России с древнейших времен до 1861 г. / под ред. Н.И. Павленко. –
   4-e изд. – М.: Высшая школа, 2007.
3. Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
4. Потатуров, В.А. История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.
5. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2010.
6. Филюшкин, А.И. История России с древнейших времен до 1801 года / А.И. Филюшкин. – М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная

1. Алексушин, Г.В. История как наука / Г.В. Алексушин. – Самара: СГПУ, 2002.
2. Блок, М. Апология истории или ремесло историка / М. Блок; пер.с фр. – М.: Наука, 1973.
3. Голиков, А.В. Источниковедение отечественной истории / А.В. Голиков, Т.А. Круглова. – М.: МГУ, 2000.
4. Гумилев, Л.Н. От Руси к России: Очерки этнической истории / Л.Н. Гумилев. – СПб.: Лениздат, 2008.
5. Данилевский, Н.Я. Россия и Европа / Н.Я. Данилевский. – СПб.: Глаголъ, 1995.
6. Историки России XVIII – начала XX века. – М.: Скрипторий, 1996.
7. Историография истории России до 1917 года: В 2-х т. – М.: Владос, 2003.
8. Источниковедение / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М. Медушевская. – М.: РГГУ, 1998.
9. Мельникова, Е. Ренессанс Средневековья. Размышления о мифотворчестве в современной исторической науке / Е. Мельникова // Родина. – 2009. – №3.
10. Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
11. Ростовцев, Е.А. Методология истории: учебно-методическое пособие. Ч. 1: Общая методология / Е.А. Ростовцев. – СПб.: СПбГПУ, 1998.
12. Румянцева, М.Ф. Теория истории. Учебное пособие / М.Ф. Румянцева. – М.: Аспект-Пресс, 2002.

СЕМИНАР

ДРЕВНЯЯ РУСЬ

1. Восточные славяне и их соседи в древности: этногенез славян; возникновение восточной ветви славянства; социально-экономический и общественно-политический строй восточных славян

2. Образование Киевской Руси. Принятие христианства

3. Русские земли в XII – первой трети XIII в.

4. Борьба русского народа за свою независимость в первой половине XIII в.

Рекомендуемые доклады

1) Новгородская земля

2) Галицко-Волынская земля

Методические советы

Приступая к изучению первого вопроса о происхождении и ранней истории восточных славян, студенту необходимо уяснить, что данный вопрос относится к числу дискуссионных и связан с общей проблемой этногенеза (т.е. зарождения и развития) славян. В исторической литературе существует множество различных точек зрения относительно данной проблемы, но, пожалуй, наиболее обоснованным можно считать утверждение, согласно которому история славянства начинается с VI в. н. э. Что касается высказываний некоторых ученых, относящих начало истории славянства к более раннему периоду, то все они вызывают серьезные и весьма аргументированные сомнения.

Затем следует обратить внимание на выделение трех ветвей славянства: западной, южной и восточной, на их расселение в Восточной Европе и на этногенез непосредственно восточных славян. Важно также учесть, что этногенез славян протекал во взаимодействии с соседями – прежде всего балтскими, финно-угорскими, а также некоторыми тюрко-язычными народами.

При дальнейшей подготовке данного вопроса необходимо сосредоточить внимание на социально-экономических отношениях, сложившихся у восточных славян, – у них в этот период происходил переход от родовой общины к соседской, а хозяйство носило комплексный характер (земледелие, скотоводство, различные промыслы). Следует также рассмотреть общественно-политический строй восточных славян – они находились на стадии военной демократии, и в их обществе отчетливо прослеживалась триада: князь, совет старейшин и народное собрание.

Религией восточных славян было язычество на этапе политеизма, хотя отчетливо прослеживались и более ранние формы языческих религиозных верований – фетишизм, тотемизм, полидемонизм.

При изучении второго вопроса нужно уяснить, что в конце IX в. государственность восточных славян вступила в новый этап своего развития, возникла Киевская Русь. Вопрос о социально-политическом строе Киевской Руси является дискуссионным. Большинство историков считает Киевскую Русь раннефеодальным государством, т.е. государством, в котором феодальные отношения еще не достигли своей зрелости и поэтому соседствуют с дофеодальными, характерными для родоплеменного строя (Б.Д. Греков, В.Б. Кобрин, Б.А. Рыбаков и др.). В современной исторической литературе также существует гипотеза, выдвинутая И.Я. Фрояновым и поддержанная рядом ученых, согласно которой классовое общество в Киевской Руси еще только зарождалось, в социально-экономическом строе страны сочетались элементы патриархального, рабовладельческого и феодального укладов, а в политическом плане Киевская Русь представляла собой своеобразное предгосударственное образование, которое можно охарактеризовать как «союз союзов племен», «суперсоюз».

При освещении второго вопроса следует также обратить внимание на так называемую «норманнскую теорию», на политику первых киевских князей, на взаимоотношения Киевской Руси с ее соседями.

Огромное значение для дальнейшей судьбы восточных славян имело принятие Русью христианства. Речь шла о выборе исторического пути развития, в связи с чем необходимо уяснить, какие именно долгосрочные последствия имел этот шаг.

При рассмотрении третьего вопроса студенту следует понять причины распада Киевской Руси на ряд самостоятельных государственных образований. Нужно учесть, что по поводу социально-политического строя этих государственных образований в исторической науке до сих пор идут оживленные дискуссии. Большинство историков полагает, что Киевская Русь вступила в период феодальной раздробленности (Б.Д. Греков, В.Б. Кобрин, В.В. Мавродин и др.). Некоторые же ученые (И.Я. Фроянов) считают, что на основе предгосударственных структур восточных славян (суперсоюзов) в XI–XII вв. складывается новая форма территориальных образований – «города-государства».

Следует также рассмотреть развитие в XII – первой половине XIII в. наиболее значимых древнерусских земель: Киевской, Владимиро-Суздальской, Новгородской и Галицко-Волынской.

Подготавливая ответ на четвертый вопрос, необходимо понять, что XIII в. принес тяжелейшие испытания русскому народу. Опасность угрожала и с Запада, и с Востока. Экспансию орденских и шведских рыцарей в XIII в. удалось сдержать, и в этой связи следует упомянуть о роли князя Александра Невского, о Невской битве (1240 г.) и «Ледовом побоище» (1242 г.). Однако натиск с Востока, несмотря на героическое сопротивление, остановить не удалось. Уже первое столкновение объединенного русско-половецкого войска с монголо-татарами на реке Калке (31 мая 1223 г.) закончилось тяжелым поражением. Не удалось отразить и вторжение Батыя в 1237–1240 гг. Последствия монгольского нашествия были ужасны, и студент должен знать, в чем конкретно это выражалось.

Литература

Основная

1. Ведерников, В.В. Отечественная история: учебное пособие / В.В. Ведерников, А.Б. Гуркин. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007.
2. Гуркин, А.Б. Отечественная история: учебное пособие / А.Б. Гуркин.– СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2008.
3. Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2009.
4. История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2009.
5. История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
6. История России с древнейших времен до 1861 г. / под ред. Н.И. Павленко. –
   4-e изд. – М.: Высшая школа, 2007.
7. Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
8. Потатуров, В.А. История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.
9. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2010.
10. Филюшкин, А.И. История России с древнейших времен до 1801 года / А.И. Филюшкин. – М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная

1. Анохин, В.И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси / В.И. Анохин // Вопросы истории. – 2000. – №3.
2. Богданов, А.П. Княгиня Ольга / А.П. Богданов // Вопросы истории. – 2005. – №2.
3. Горский, А. Начало Руси: славяно-варяжская дилемма / А. Горский // Родина. – 2009. – №9.
4. Дворниченко, А.Ю. Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Лань, 2005.
5. Ильин, В.В. Люди Древней Руси / В.В. Ильин. – Смоленск: Посох, 2000.
6. История государства Российского: Жизнеописания IX–XVI вв. – М.: Книжная палата, 1996.
7. Кирпичников, А.И. Рюрик пришел с Ладоги / А.И. Кирпичников // Родина. – 2001. – №1–2.
8. Кучкин, В.А. Был ли русский север Варягией в праиндоевропейское время? / В.А. Кучкин // Российская история. – 2010. – №4.
9. Носов, Е. Откуда пошёл «Новый город»? / Е. Носов // Родина. – 2009. – №9.
10. Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
11. Поляков, А.Н. Древнерусская цивилизация: основы политического строя /А.Н. Поляков // Вопросы истории. – 2007. – №3.
12. Рыжков, К.В. Еще раз о смысле и значении понятия «Русь» и «Русская земля» в летописях XII–XIII вв. / К.В. Рыжков // Вопросы истории. – 2001. – №7.
13. Фроянов, И.Я. Киевская Русь. Главные черты социально-экономического строя / И.Я. Фроянов. – СПб.: СПбГУ, 1999.
14. Янин, В.Л. Берестяная почта по Эйнштейну. Все новгородские открытия последних лет / В.Л. Янин // Родина. – 2007. – №6.

СЕМИНАР

МОСКОВСКАЯ РУСЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIII – НАЧАЛЕ XVI В.

СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В РУССКИХ ЗЕМЛЯХ

1. Русь и Золотая Орда

2. Начало объединения русских земель. Возвышение Москвы

3. Завершение объединения русских земель в составе единого Московского государства

4. Внешняя политика Московского государства во второй половине XV – первой трети XVI в.

Рекомендуемые доклады

1) Русские земли в составе Великого княжества Литовского

2) Русская церковь во второй половине XIII – начале XV в.

3) Церковь и государство во второй половине XV – начале XVI в.

4) Иван III – «Государь всея Руси»

Методические советы

При изучении первого вопроса необходимо уяснить, как и когда возникла Золотая Орда и что она представляла собой в этническом, экономическом и политическом отношении. Особое внимание следует обратить на взаимоотношения Орды с русскими землями, поскольку этот вопрос неоднозначно трактуется в исторической литературе.

При подготовке второго вопроса следует обратить внимание на сущность политической системы Владимирского княжения, оформившейся в Северо-Восточной Руси на рубеже XIII–XIV вв. Важно понимать, как протекал объединительный процесс в Северо-восточной Руси, какую роль в нем играла борьба за обладание ярлыком на великое княжение Владимирское, и почему именно Москва и Тверь стали основными соперниками за лидерство в объединении русских земель. Необходимо внятно объяснить принципы политики первых московских князей, особенно Ивана Калиты, и причины возвышения Москвы. Кроме того, процесс объединения русских земель следует рассматривать в неразрывной связи с борьбой русского народа против Золотой орды – особое внимание при этом нужно обратить на Куликовскую битву, ее военное и политическое значение.

Следует также обратить внимание на усиление позиций Москвы при сыне Дмитрия Донского, Василии I, и на феодальную войну в Московском княжестве во второй четверти XV в. при Василии II. Необходимо знать причины и общий ход этой войны, а также уметь объяснить, чем она отличалась от феодальных войн в Северо-Восточной Руси XIV в.

При изучении третьего вопроса важно помнить, что объединение самостоятельных русских княжеств в единое государство заняло почти два века. После окончания феодальной войны этот процесс заметно ускорился. В период правления Ивана III на Руси происходит очень важное событие: вследствие объединения большинства русских земель вокруг Москвы образуется единое русское государство, получившее название Московского государства. В связи с этим необходимо проследить, как протекал процесс собирания земель при Иване III. Особое внимание следует обратить на то, как проходило присоединение к Москве Новгородской земли, закончившееся в 1478 г., и Тверской земли (1485 г.).

Процесс объединения северо-восточных и северо-западных русских земель завершился лишь при сыне Ивана III и Софьи Палеолог – Василии III. Именно при нем к Москве были присоединены Псков и Рязанское княжество, а на карте Европы появилось новое мощное государство – Россия.

Приступая к изучению четвертого вопроса, следует знать, что во внешней политике Московского государства в рассматриваемый период можно выделить три основных направления: 1) борьба с Ордой с целью свержения ига; 2) борьба за возвращение русских земель, вошедших в состав Великого княжества Литовского, и воссоединение с украинскими и белорусскими землями; 3) борьба с Ливонским орденом.

Студент должен представлять, что наиболее важной из внешнеполитических задач для Руси было избавление от ига Орды. При этом необходимо вспомнить, что в первой половине XV в. золотоордынское государство распалось на ряд самостоятельных ханств: Астраханское, Сибирское, Крымское, Казанское и Ногайскую Орду. Преемницей Золотой Орды стала Большая Орда. Эти ханства и орды враждовали между собой, чем и воспользовался Иван III. Он заключил союз с крымским ханом Менгли-Гиреем против хана Большой Орды Ахмата. В 1480 г. хан Ахмат двинулся на Русь. Необходимо знать, как развивались дальнейшие события, вошедшие в историю под названием «Стояния на реке Угре» и явившиеся символическим завершением монголо-татарского ига.

Необходимо также иметь представление о двух других направлениях внешней политики Московского государства – в частности, знать о войнах с Великим княжеством Литовским и столкновениях с Ливонским орденом.

Литература

Основная

1. Ведерников, В.В. Отечественная история: учебное пособие / В.В. Ведерников, А.Б. Гуркин. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007.

2. Гуркин, А.Б. Отечественная история: учебное пособие / А.Б. Гуркин.– СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2008.

3. Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2009.

4. История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2009.

5. История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.

6. История России с древнейших времен до 1861 г. / под ред. Н.И. Павленко. –
4-e изд. – М.: Высшая школа, 2007.

7. Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.

8. Потатуров, В.А. История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.

9. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2010.

10. Филюшкин, А.И. История России с древнейших времен до 1801 года / А.И. Филюшкин. – М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная

1. Алексеев, Ю.Г. Государь всея Руси / Ю.Г. Алексеев. – Новосибирск: Наука, 1991.
2. Алексеев, Ю.Г. Под знаменем Москвы: борьба за единство Руси / Ю.Г. Алексеев. – М.: Мысль, 1992.
3. Горский, А.А. К вопросу о причинах возвышения Москвы / А.А. Горский // Отечественная история. – 1997. – №1.
4. Горский, А.А. Москва и Орда / А.А. Горский. – М.: Наука, 2000.
5. Дворниченко, А.Ю. Русские земли Великого княжества Литовского / А.Ю. Дворниченко. – СПб.: СПбГУ, 1993.
6. Дворниченко, А.Ю. Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Лань, 2005.
7. История государства Российского: Жизнеописания IX–XVI вв. – М.: Книжная палата, 1996.
8. Кучкин, В.А. Дмитрий Донской / В.А. Кучкин // Вопросы истории. – 1995. – №5–6.
9. Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
10. Павлов-Сильванский, Н.П. Государевы служилые люди: Люди кабальные / Н.П. Павлов-Сильванский. – М.: Крафт+, 2001.
11. Филюшкин, А. Железный голубь. Чей ты, Великий Новгород? / А. Филюшкин // Родина. – 2009. – №9.

СЕМИНАР

НАЧАЛО САМОДЕРЖАВИЯ В РОССИИ

СМУТА В РУССКОМ ГОСУДАРСТВЕ

1. Иван IV и Избранная Рада. Реформы 50-х гг. XVI в.

2. Россия от Опричнины до Смуты

3. Смута в русском государстве: причины, характер, последствия

4. Государственное и общественное развитие при первых Романовых

Рекомендуемые доклады

1) Деятели Избранной Рады и их судьба: А. Адашев, А. Курбский, митрополит Макарий – по выбору студентов

2) Самозванцы в России

3) К. Минин и Д. Пожарский

Методические советы

При изучении первого вопроса необходимо хорошо представлять, что происходило в Московском государстве после смерти Василия III и вступления на престол его трехлетнего сына Ивана IV (1533–1584). Регентшей при малолетнем государе стала его мать – Елена Глинская. Она продолжила реформы по укреплению центральной власти: была проведена денежная реформа, началась губная реформа. Нужно рассмотреть и так называемый период «боярского правления», который наступил после смерти Елены Глинской.

Особое внимание следует уделить началу самостоятельного правления Ивана IV, который в январе 1547 г. венчался на «царство» и принял титул царя. Необходимо понимать, какое значение для истории России имел этот шаг.

Затем студент должен внимательно изучить деятельность Избранной Рады – знать ее состав и содержание основных реформ, завершивших процесс складывания в России сословно-представительной монархии. В первом вопросе следует также рассмотреть основные направления внешней политики России во второй половине XVI в.: присоединение территорий Казанского и Астраханского ханств, повлекшее за собой русскую колонизацию Поволжья; борьбу с Крымом; начало Ливонской войны.

При ответе на второй вопрос необходимо осветить причины падения Избранной Рады и перехода к Опричнине, сущность этой политики, а также ее последствия для дальнейшего развития России. Следует уяснить, почему царь отказался от Опричнины, и означало ли это полный отказ от прежнего внутриполитического курса. Необходимо также рассмотреть заключительный период правления Ивана IV, обратить внимание на ход Ливонской войны и причины поражения в ней. В заключение надо остановиться на царствовании последнего из Рюриковичей, Федора Иоанновича, и роли Бориса Годунова при нем.

При освещении третьего вопроса важно уяснить суть термина «Смута» и понять, что основные причины ее начала связаны с правлением Ивана Грозного. Следует знать общий ход событий Смуты и ее этапы (царствование Бориса Годунова, появление Лжедмитрия I, правление Василия Шуйского, действия Лжедмитрия II, «семибоярщина», польско-шведская интервенция). Необходимо также обратить внимание на народные движения во время Смуты и, особенно, на восстание И. Болотникова.

Студенту надлежит ознакомиться с деятельностью первого народного ополчения, его составом, предводителями, уяснить причины его распада. Он также должен знать о возникновении и действиях второго народного ополчения под предводительством К. Минина и Д. Пожарского.

В четвертом вопросе необходимо дать характеристику развития России при первых Романовых – Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче. Следует объяснить изменения в государственном строе России, постепенную трансформацию сословно-представительной монархии в абсолютную, и упомянуть, чем этот процесс отличался от западноевропейского.

Рассматривая становление российской государственности при первых Романовых, нужно обратить внимание на развитие русского законодательства и на особую роль в нем Соборного Уложения 1649 г. Важно иметь представление о социальных и экономических изменениях, произошедших в XVII в.: процессе закрепощения крестьян, формировании единого сословия дворянства, складывании всероссийского рынка. Следует подчеркнуть, что в экономической жизни страны наблюдается дальнейшее упрочение феодализма, но вместе с тем появляются и первые ростки буржуазных отношений. Проблема генезиса капитализма в России является дискуссионной, поэтому следует знать основные точки зрения по данному вопросу.

Дополнительно следует осветить вопрос об отношениях церкви и государства в XVII в., уяснить причины раскола русской православной церкви и его последствия. Необходимо также знать основные направления внешней политики России при первых Романовых.

Литература

Основная

1. Ведерников, В.В. Отечественная история: учебное пособие / В.В. Ведерников, А.Б. Гуркин. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007.

 

1. Гуркин, А.Б. Отечественная история: учебное пособие / А.Б. Гуркин.– СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2008.
2. Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2009.
3. История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2009.
4. История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
5. История России с древнейших времен до 1861 г. / под ред. Н.И. Павленко. –
   4-e изд. – М.: Высшая школа, 2007.
6. Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
7. Потатуров, В.А. История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.
8. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2010.
9. Филюшкин, А.И. История России с древнейших времен до 1801 года / А.И. Филюшкин. – М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная

1. Даннинг, Ч. Царь Дмитрий / Ч. Даннинг // Вопросы истории. – 2007. – №1.
2. Дворниченко, А.Ю. Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Лань, 2005.
3. Демидова, Н.Ф. Первые Романовы на русском престоле / Н.Ф. Демидова. – М.: ИРИ, 1996.
4. История государства Российского: Жизнеописания XVII в. – М.: Книжная палата, 1997.
5. Костомаров, Н.И. Смутное время Московского государства в начале XVII столетия: 1604–1613 гг. / Н.И. Костомаров. – М.: Чарли, 1994.
6. Ляпин, Д.А. Волнения в российских городах в середине XVII в. / Д.А. Ляпин // Вопросы истории. – 2010. – №4.
7. Морозова, Л.Е. Б.Ф. Годунов / Л.Е. Морозова // Вопросы истории. – 1998. – №1.
8. Морозова, Л.Е. Смута начала XVII века глазами современников / Л.Е. Морозова. – М.: Наука, 2000.
9. Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
10. Поздеева, И.В. Первые Романовы и царская идея / И.В. Поздеева // Вопросы истории. – 1996. – №1.
11. Пресняков, А.Е. Российские самодержцы / А.Е. Пресняков. – М.: Книга, 1990.
12. Россия при царевне Софье и Петре I: Записки русских людей. – М.: Современник, 1990.
13. Скрынников, Р.Г. Государство и церковь на Руси XIV–XVI вв. / Р.Г. Скрынников. – Новосибирск: Наука, 1991.
14. Станиславский, А.Л. Гражданская война в России XVII в. Казачество на переломе истории / А.Л. Станиславский. – М.: Мысль, 1990.
15. Филюшкин, А.И. Орден раздора. Кто развязал Ливонскую войну? / А.И. Филюшкин // Родина. – 2002. – №3.

СЕМИНАР

РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I И ЕГО ПРЕЕМНИКАХ

1. Сущность петровских реформ и их результаты

2. Феномен дворцовых переворотов в истории России второй четверти XVIII в.

3. Основные направления внутренней политики Екатерины II

4. Противоречивый характер правления Павла I и его итоги

Рекомендуемые доклады

1) «Птенцы гнезда Петрова» (биографии выдающихся деятелей петровского времени – по выбору студентов)

2) Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

3) Павел I: личность и судьба

Методические советы

При изучении первого вопроса необходимо понять предпосылки преобразований Петра I. Для этого следует обратить внимание на экономические и политические процессы, происходившие в XVI–XVII вв. в России и в странах Западной Европы, уяснить, существовал ли альтернативный выбранному путь развития страны на рубеже XVII–XVIII вв. Изучая реформы Петра I, следует учитывать их основную задачу – при дальнейшем укреплении самодержавной власти сделать Россию сильной европейской державой. Студент должен рассмотреть и оценить основные петровские реформы во внутренней и внешней политике, в культурной сфере, знать итоги и исторические последствия этих преобразований. Целесообразно дать исторический портрет Петра Великого, а также ознакомиться с оценкой результатов его деятельности историками и современниками.

При рассмотрении второго вопроса необходимо заметить, что эпоха дворцовых переворотов, с одной стороны, является логическим продолжением эпохи петровских реформ, а с другой стороны, имеет свои характерные особенности. Следует выявить причины кризиса власти после смерти Петра I, рассмотреть основные события эпохи дворцовых переворотов, обратить внимание на борьбу различных политических сил и группировок. Необходимо учитывать наличие двух альтернатив политического развития страны в эту эпоху: с одной стороны, усиление самодержавной власти, с другой – установление олигархической формы правления и ограничение самодержавия.

Изучая третий вопрос, нужно, прежде всего, понять смысл терминов «абсолютная монархия» и «просвещенный абсолютизм». Важно учесть, что время правления Екатерины II совпало с деятельностью западноевропейских просветителей и эпохой Великой французской революции, что наложило существенный отпечаток на политику этой императрицы.

При рассмотрении данного вопроса необходимо охарактеризовать реформы Екатерины II и дать им оценку. Следует помнить, что именно при Екатерине Великой в России были сделаны первые шаги по созданию основ правового государства, однако это касалось лишь верхушки общества, прежде всего дворянства. В отношении же крестьянства по-прежнему проводилась крепостническая политика, что и привело к крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева. Нельзя забывать и о значительных успехах екатерининской России во внешней политике, благодаря которым она по праву вошла в число великих европейских держав.

Четвертый вопрос семинара был и остается предметом оживленных дискуссий в отечественной историографии, поэтому надо подробно разобрать политическую деятельность и психологический портрет Павла I, одного из самых загадочных и противоречивых русских монархов. Следует показать причины недовольства дворянской верхушки и стоящих за ней сил правлением Павла, приведшие к трагической гибели императора. В заключение нужно дать общую оценку его правления.

Литература

Основная

1. Ведерников, В.В. Отечественная история: учебное пособие / В.В. Ведерников, А.Б. Гуркин. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007.
2. Гуркин, А.Б. Отечественная история: учебное пособие / А.Б. Гуркин.– СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2008.
3. Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2009.
4. История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2009.
5. История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
6. История России с древнейших времен до 1861 г. / под ред. Н.И. Павленко. –
   4-e изд. – М.: Высшая школа, 2007.
7. Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
8. Потатуров, В.А. История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.
9. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2010.
10. Филюшкин, А.И. История России с древнейших времен до 1801 года / А.И. Филюшкин. – М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная

1. Андерсон, М.С. Петр Великий / М.С. Андерсон; пер. с англ. – Ростов-на-Дону; М.: Феникс, 1997.
2. Анисимов, Е.В. Женщины на российском престоле / Е.В. Анисимов. – СПб.: Норинт, 1997.
3. Анисимов, Е.В. Почему Петр? Была ли альтернатива для России? / Е.В. Анисимов // Родина. – 2007. – №11.
4. Анисимов, Е.В. Россия без Петра. 1725–1740 / Е.В. Анисимов. – СПб.: Лениздат, 1994.
5. Волкова, И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII–XX вв. / И.В. Волкова, И.В. Курукин // Вопросы истории. – 1995. – №5–6.
6. Гребенщикова, Г.А. Александр Андреевич Безбородко / Г.А. Гребенщикова // Вопросы истории. – 2007. – №7.
7. Дворниченко, А.Ю. Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Лань, 2005.
8. Каменский, А.Б. Под сенью Екатерины… / А.Б. Каменский. – СПб.: Лениздат, 1992.
9. Каменский, А.Б. Российская империя в XVIII в.: Традиции и модернизация / А.Б. Каменский. – М.: Новое литературное обозрение, 1999.
10. Кошелева, О. «Не все ли то его заводы?» Возможно ли дальнейшее изучение петровских реформ? / О. Кошелева // Родина. – 2007. – №11.
11. Молчанов, Н.Н. Петр I / Н.Н. Молчанов. – М.: Эксмо, 2003.
12. Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
13. Павленко, Н.И. Екатерина Великая / Н.И. Павленко // Родина. – 1995. – №10–11; 1996. – №1–3, 6.
14. Павленко, Н.И. Петр Великий / Н.И. Павленко. – М.: Мысль, 1994.
15. Павленко, Н. Разумная расчетливость. Петр и Карл в Полтавской битве / Н. Павленко // Родина. – 2009. – №7.
16. Смирнов, Ю. Воины, царедворцы, «преторианцы»… Русские гвардейцы в петровское время и «эпоху дворцовых переворотов» / Ю. Смирнов // Родина. – 2009. – №2.
17. Усенко, О. Милый друг царевны Софьи / О. Усенко // Родина. – 2007. – №2.

СЕМИНАР

РОССИЯ В XIX ВЕКЕ

1. Россия в первой половине XIX в.: от проектов радикальных реформ к усилению реакции

2. Реформы 60–70-х гг. XIX в. – поворот России на путь модернизации

3. Православный консерватизм Александра III. Политика «контрреформ»

4. Проблема реформ и революции в российской истории. Идейные течения и общественно-политическая жизнь России в XIX в.

5. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

Рекомендуемые доклады

1) Отечественная война 1812 г. и ее герои

2) 14 декабря 1825 г. События и люди

3) Общественно-политическая мысль в России в 20–50-е гг. XIX в.

4) Цареубийство 1 марта 1881 г.

Методические советы

При изучении первого вопроса необходимо, прежде всего, обратить внимание на особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в. Для этого следует раскрыть суть кризиса крепостнической системы хозяйства; охарактеризовать становление капиталистических отношений; выявить процессы, связанные с началом промышленного переворота; показать социальную структуру российского общества. Затем следует дать характеристику внутренней политики Александра I, рассмотреть попытки реформирования российского общества в его правление и их результаты. Особое внимание надо обратить на правительственный кризис в конце царствования Александра I.

В ходе дальнейшей подготовки данного вопроса нужно осветить истоки и общий ход событий Отечественной войны 1812 г., показать ее народный характер и влияние на духовные процессы в российском обществе; обозначить причины политического размежевания дворянства и возникновения движения декабристов, определить значение этого движения для российской действительности.

Студенту также следует знать основное содержание внутренней политики Николая I и общественно-политическую ситуацию в России в 30–50-е гг. XIX в. Необходимо ориентироваться и в важнейших направлениях внешней политики николаевской России; при этом особое внимание надо обратить на Крымскую войну (1853–1856), причины ее возникновения, ход военных действий и итоги.

При подготовке ко второму вопросу необходимо дать характеристику общественно-политической ситуации в стране в конце 50 – начале 60-х гг. XIX в., объяснить, почему в это время так остро встал вопрос о скорейшей модернизации России. Следует знать, как шла подготовка к отмене крепостного права, и четко представлять, что без освобождения крестьян была невозможна модернизация страны и ликвидация технико-экономической отсталости России. Стоит подробно рассмотреть акты 19 февраля 1861 г. («Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» и «Манифест» об освобождении крестьян), их содержание и значение.

Затем следует изучить содержание и сущность земской реформы 1864 г., реформы городского самоуправления 1870 г., судебной реформы 1864 г., преобразований в военной, финансовой, образовательной сферах. Особое внимание нужно обратить на деятельность М.Т. Лорис-Меликова, его политическую программу и попытку провести некоторые изменения в политической системе России, закончившуюся провалом из-за убийства Александра II 1 марта 1881 г.

Готовясь к третьему вопросу, необходимо получить представление о правительственном курсе 80–90-х гг. XIX в. Студент должен знать, почему Александр III перешел к политике «контрреформ», какова была суть этой политики и какие последствия она возымела для судеб России. Следует также помнить имена основных идеологов политики «контрреформ» – обер-прокурора Синода К.П. Победоносцева, министра внутренних дел Д.А. Толстого, известного публициста и общественного деятеля М.Н. Каткова.

Рассматривая четвертый вопрос, следует уяснить, что в XIX в. в российской истории отчетливо обозначилась проблема реформ и революции. Еще в начале столетия стало ясно, что политическая система страны не соответствует требованиям времени и нуждается в изменениях. Тогда же наметились и две тенденции в процессе изменения политической системы России: правительственные реформы «сверху» и насильственные революционные действия «снизу».

При дальнейшей подготовке этого вопроса необходимо ознакомиться с основными идейными течениями и общественно-политическими движениями второй половины XIX в. Студент должен иметь представление о причинах, по которым ведущие позиции в революционном движении 60–80-х гг. заняло народничество, в основу которого были положены идеи «русского утопического социализма», сформулированные А.И. Герценом и Н.Г. Чернышевским. Нужно знать, какое развитие эти идеи получили в трудах М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, Н.П. Ткачева, и к чему привело претворение этих идей на практике. Студент также должен быть готов ответить на вопрос, из-за чего произошел упадок народничества во второй половине 80-х гг.

Далее следует обратить внимание на начало распространения марксизма в России и деятельность группы «Освобождение труда», а также на эволюцию идей русского либерализма во второй половине XIX в. Кроме того, нужно учесть, что развитие капитализма в России повлекло за собой развитие рабочего движения, которое становится влиятельным фактором общественно-политической жизни страны.

При изучении пятого вопроса необходимо выделить основные направления внешней политики России во второй половине 50 – начале 90-х гг. XIX в. Студент должен осветить деятельность русского дипломата А.М. Горчакова по отмене условий Парижского мира, понимать суть такой проблемы русской внешней политики, как восточный вопрос, знать причины и ход русско-турецкой войны 1877–1878 гг. Наконец, следует обратить внимание на причины франко-русского сближения, закончившегося подписанием союза России и Франции.

Литература

Основная

1. Ведерников, В.В. Отечественная история: учебное пособие / В.В. Ведерников, А.Б. Гуркин. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007.
2. Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2009.
3. История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2009.
4. История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
5. История России с древнейших времен до 1861 г. / под ред. Н.И. Павленко. –
   4-e изд. – М.: Высшая школа, 2007.
6. Олейников, Д.И. История России с 1801 по 1917 год. Курс лекций: пособие для вузов / Д.И. Олейников. – М.: Дрофа, 2005.
7. Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
8. Потатуров, В.А. История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.
9. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2010.

Дополнительная

1. Винокурова, Л. Эпоха реформы 1860-х гг. в России: учебное пособие / Л. Винокурова, М. Чепелкин. – М.: Бюро Денди, 1993.
2. Выскочков, Л.В. Николай I: человек и государь / Л.В. Выскочков. – СПб.: СПбГУ, 2002.
3. Гуркин, А.Б. Отечественная история. Россия в первой половине XIX века: учебное пособие / А.Б. Гуркин.– СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2010.
4. Дворниченко, А.Ю. Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Лань, 2005.
5. Миронов, Б.Н. «Сыт конь – богатырь. Голоден – сирота»: питание, здоровье и рост населения в России второй половины XIX – начала XX в. / Б.Н. Миронов // Отечественная история. – 2002. – №2.
6. Николай I и его время. В 2-х т. – М.: Олма-Пресс, 2000.
7. Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
8. Отечественная история. XIX век / под ред. А.В. Ушакова. – М.: Агар, 2000.
9. Русские цари 1547–1917 гг. / под ред. Х.-И. Торке. – Ростов-на-Дону: Феникс; М.: Зевс, 1997.
10. Сараева, Е.Л. Цивилизационные особенности России в оценке западников 1840-х гг. / Е.Л. Сараева // Вопросы истории. – 2007. – №9.
11. Сироткин, В.Г. Отечественная война 1812 года / В.Г. Сироткин. – М.: Просвещение, 1988.
12. Тарле, Е.В. 1812 год: Избранные произведения / Е.В. Тарле. – М.: Пресса, 1994.
13. 14 декабря 1825 года: Воспоминания очевидцев / Л.В. Ильин, А.А. Кононов. – СПб.: Академический проект, 1999.
14. Чибиряев, С.А. Великий русский реформатор: жизнь, деятельность, политические взгляды М.М. Сперанского / С.А. Чибиряев. – М.: Воскресенье, 1993.
15. Шевченко, М. «Пока Европа в соединении, мы с ней бороться не в силах». Русская стратегия в Крымской войне и общественное мнение / М. Шевченко // Родина. – 2009. – №8.

СЕМИНАР

РОССИЯ В ПЕРИОД ВЕЛИКИХ ПОТРЯСЕНИЙ

1. Россия в начале XX в. Проблемы и направления внутреннего развития

2. Внешняя политика России в начале XX в. Россия в период Первой Мировой войны

3. 1917 год в истории России: от Февраля к Октябрю

4. Гражданская война и иностранная военная интервенция в России

Рекомендуемые доклады

1) Политические партии в России в начале XX в.

2) Начало становления российского парламентаризма

3) Выпускники Санкт-Петербургского Технологического института – ученые и государственные деятели

4) Красный и белый террор в 1918 – начале 20-х гг. XX в.

Методические советы

При рассмотрении первого вопроса необходимо, прежде всего, охарактеризовать место ХХ в. в мировом историческом процессе. Одновременно следует показать главные особенности социально-экономического и политического развития России в начале ХХ в и раскрыть основные противоречия этого развития. При этом особое внимание студент должен обратить на причины форсированной индустриальной модернизации страны, и на факты, свидетельствующие об обострении аграрно-крестьянского вопроса.

Отвечая на данный вопрос, следует продемонстрировать знание основных событий революции 1905–1907 гг., указать ее причины, особенности, итоги. Отдельно надо остановиться на положениях Манифеста 17 октября 1905 г. и роли этого документа для политической жизни страны.

Рассматривая политические партии, сформировавшиеся в России этого периода, студент должен продемонстрировать знание их классификации, программных документов, тактики. Также следует обратить внимание на преобразования в структуре государственной власти, которые были проведены правительством под давлением общества – прежде всего, на роль и значение Государственной Думы – и уяснить сущность «третьеиюньской системы». Учащийся должен знать основные положения столыпинской реформы, ее ход, итоги и значение.

Изучая второй вопрос, нужно рассмотреть основные направления внешней политики России в начале ХХ в., отдельно остановившись на причинах, характере и итогах русско-японской войны 1904–1905 гг.

Далее следует обратить внимание на причины и предпосылки Первой Мировой войны. Раскрывая империалистический характер этого конфликта, целесообразно показать основные узлы противоречий двух военных коалиций – Германии, Австро-Венгрии, Болгарии и Турции с одной стороны, и Великобритании, Франции, России, Италии, США, Японии и др. – с другой. Нужно проследить общий ход событий на фронтах войны, подчеркнув роль Восточного фронта; показать влияние Первой Мировой на экономическое и политическое положение в России.

Изучая третий вопрос, необходимо, в первую очередь, уяснить причины, предпосылки и характер Февральской революции. В ходе дальнейшей подготовки следует проанализировать развитие революционного кризиса в феврале – июле 1917 г.; рассмотреть процесс образования Петроградского Совета и Временного правительства, сущность двоевластия, его социально-классовые и политические причины; рассказать о мероприятиях Временного правительства, его внутренней и внешней политике.

Отвечая на данный вопрос, студент также должен ознакомиться с тактикой партии большевиков после Февральской революции. Следует осветить основные события, связанные с нарастанием революционного кризиса в июле – октябре 1917 г.; уяснить сущность корниловского мятежа; проанализировать позицию А. Керенского и различных политических партий при разгроме корниловщины. Далее следует рассказать о процессе большевизации Советов и назревании общенационального кризиса осенью 1917 г., нарастании политической активности рабочих, крестьян и солдат, падении авторитета Временного правительства. Требуется знать общий план подготовки большевиками вооруженного восстания и ход событий, произошедших в Петрограде в конце октября 1917 г. Необходимо иметь представление о работе II Всероссийского Съезда Советов и его основных решениях. Отдельно следует рассмотреть процесс установления Советской власти на местах; проанализировать альтернативы общественного развития России в 1917 г. и причины прихода к власти большевиков.

При подготовке к четвертому вопросу нужно уяснить, что Гражданская война – это очень сложное, многообразное и трагическое явление, главным содержанием которого стало вооруженное столкновение представителей различных политических сил, социальных слоев и отдельных личностей, а также этнических и конфессиональных групп, поскольку Россия была многонациональной страной. Гражданская война является следствием многих серьезных внутренних противоречий, которые общество не может решить мирным путем. Студенту необходимо знать причины Гражданской войны в России, ее основных участников и общий ход событий, ориентироваться в действиях противостоящих сил в политической, социальной, экономической, военной сферах. При этом следует учесть, что вопрос о начале Гражданской войны и ее продолжительности остается дискуссионным, в связи с чем целесообразно перечислить основные точки зрения по данному вопросу.

Следует также учесть и то, что Гражданская война в России проходила в условиях продолжающейся Мировой войны, и это оказывало большое влияние на положение дел в стране. Нужно показать, как строились взаимоотношения Советской России со странами германского блока, обратив особое внимание на подписание Брестского мира, и со странами Антанты, которые активно вмешивались в российские события и даже перешли к открытой интервенции.

В заключение необходимо проанализировать причины победы большевиков в Гражданской войне и последствия этой войны для дальнейшего развития страны.

Литература

Основная

1. Ведерников, В.В. Отечественная история: учебное пособие / В.В. Ведерников, А.Б. Гуркин. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007.
2. Деревянко, А.П. История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2009.
3. История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2009.
4. История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
5. Олейников, Д.И. История России с 1801 по 1917 год. Курс лекций: пособие для вузов / Д.И. Олейников. – М.: Дрофа, 2005.
6. Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
7. Потатуров, В.А. История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.
8. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2010.
9. Шумилов, М.И. История России: конец XIX – начало XXI веков: учебник / М.И. Шумилов, М.М. Шумилов. – СПб.: Олеариус Пресс, 2008.

Дополнительная

1. Айрапетов, О. Затишье перед организованной бурей? Что творилось в России в начале 1917-го / О. Айрапетов // Родина. – 2007. – №2.
2. Алексеев, В.В. Гибель царской семьи: мифы и реальность / В.В. Алексеев // Новые документы о трагедии на Урале. – Екатеринбург: Банк культурной информации, 1993.
3. Белые генералы: Корнилов, Краснов, Деникин, Врангель, Юденич. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
4. Ведерников, В.В. Общество и власть: почему не удался диалог / В.В. Ведерников // Первая русская революция 1905–1907 годов и проблемы становления гражданского общества в России: межвузовский сборник научных трудов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2006.
5. Волков, В. Красный семнадцатый год / В. Волков // Родина. – 2007. – №2.
6. Гуркин, А.Б. Николай II и революция / А.Б. Гуркин // Первая русская революция 1905–1907 годов и проблемы становления гражданского общества в России: межвузовский сборник научных трудов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2006.
7. Дворниченко, А.Ю. Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Лань, 2005.
8. Золотарев, В.А. Русско-японская война 1904–1905 гг.: Борьба на море / В.А. Золотарев, И.А. Козлов. – М.: Наука, 1990.
9. Зубиков, Ю.М. Борьба политических партий по аграрному вопросу в I Государственной Думе / Ю.М. Зубиков // Первая русская революция 1905–1907 годов и проблемы становления гражданского общества в России: межвузовский сборник научных трудов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2006.
10. Игнатьев, А.В. Политика соглашений и балансирования (внешнеполитический курс России в 1906–1914 гг.) / А.В. Игнатьев // Отечественная история. – 1997. – №3.
11. Искендеров, А.А. Ленин, Троцкий, Сталин. Русская революция 1917 года в фокусе взаимоотношений ее вождей / А.А. Искендеров // Вопросы истории. – 2009. – №7.
12. Макаренко, П.В. Большевики и Брестский мир / П.В. Макаренко // Вопросы истории. – 2010. – №3.
13. Медушевский, А.И. Причины крушения демократической республики в России / А.И. Медушевский // Отечественная история. – 2007. – №6.
14. Невский, В. История РКП(б). Краткий очерк / В. Невский. – СПб.: Новый Прометей, 2009.
15. Нефедов, С.А. Истоки 1905 года: «Революция извне» / С.А. Нефедов // Вопросы истории. – 2008. –№1.
16. Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
17. Палеолог, М. Царская Россия во время I Мировой войны / М. Палеолог. – М.: Международные отношения, 1991.
18. Цветков, В. Откуда есть пошло «белое движение» / В. Цветков // Родина. – 2007. – №3.
19. Шубин, А. Как обойтись без Ленина и Троцкого. Левая альтернатива большевистской диктатуре в 1917 году / А. Шубин // Родина. – 2007. – №10.

СЕМИНАР

СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В 20–40-Е ГОДЫ XX В.

1. НЭП: сущность и результаты

2. 30-е гг. XX в. – опыт сталинской индустриализации и коллективизации

3. Политическая жизнь страны в условиях формирования тоталитарного государства

4. Советский Союз в годы Второй Мировой войны (1939–1945)

Рекомендуемые доклады

1) Кронштадтский мятеж и его уроки

2) Пути и судьбы русской эмиграции

3) Ленинград в блокаде

Методические советы

При подготовке к первому вопросу студенту необходимо раскрыть основные положения Новой экономической политики (НЭПа) и показать, как в 20-е гг. Советское государство под руководством партии большевиков пыталось строить социалистическое общество, используя некоторые возможности и элементы рыночной экономики. Следует привести данные, показывающие, что к концу 20-х гг., несмотря на огромные потери, понесенные Россией в годы Первой Мировой войны, революции и Гражданской войны, страна до