Изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека в разное время года. Неживая природа и человек. Живая природа и человек. Ориентирование на местности. Земля на глобусе и карте. Формы земной поверхности. Разнообразие водоемов. Наиболее распространенные полезные ископаемые. Растительный и животный мир Беларуси. Разнообразие природы на Земле.
Тема 7. Особенности изучения образовательного компонента «Человек и его здоровье».
Средства и современные активные методы изучения материала. Освоение детьми режима дня, правил питания, предупреждение заболеваний. Знакомство учащихся со строением и функциями организма человека и нормами гигиены.
Предупреждение несчастных случаев, вредных привычек. Изучение правил противопожарной безопасности, дорожного движения учащимися в курсе «Человек и мир».
Человек – часть природы Как человек воспринимает окружающий мир. Мозг. Кожа. Опора тела и движение. Сердце. Дыхание. Органы пищеварения.
Формирование здорового образа жизни как гармоничного единства физического, социального, нравственного, интеллектуального и эстетического здоровья личности, экологической культуры.
Тема 8. Особенности изучения образовательного компонента «Человек и общество».
Содержание и методика изучения образовательного компонента «Человек и общество». Формирование и углубление знаний о себе, внутреннем мире человека. Семье, ее значении для человека, красоте мира и человека, человеческих отношений, о правилах поведения в общественных местах, самовоспитании.
Представления о явлениях общественно-исторической жизни, как составной части материального мира, о неповторимости и уникальности всякого человека, об основах духовно-нравственной жизни общества.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Учебник по курсу «Человек и мир» как средство обучения
2. Экологическое образование младших школьников.
3. Наблюдение – ведущий метод обучения в курсе «Человек и мир»
4. Экскурсия – одна из форм учебной работы по предмету «Человек и мир».
5. Предметный урок как форма учебно-воспитательного процесса в курсе «Человек и мир».
6. Уголок живой природы и его организация в начальной школе
7. Формирование природоведческих представлений и понятий в процессе изучения предмета «Человек и мир» у младших школьников.
8. Эксперимент, как метод обучения по курсу «Человек и мир»
1. Аквилева, Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе / Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
2. Вдовиченко, В.М. Человек и мир в I классе: уч.-метод. Пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения / В.М. Вдовиченко, Л.И. Дурейко. – Минск: ЧУП «Изд-во Юнипресс», 2005.
3. Вдовиченко, В.М. Человек и мир во 2 классе: уч.-метод. пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения / В.М. Вдовиченко, Л.И. Дурейко, Т.А. Ковальчук. – Минск: Нар.асвета, 2005. – 142 с.
4. Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студ. высш. пед. учебных заведений/ Е.Ф. Козина, Е.Н. Степанян. — М.: Издательский центр «Академия»,2004.-496 с.
5. Минаева, В.М. Развитие отечественной методики преподавания природоведения: Хрестоматия / В.М. Минаева. – Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2005. – 66 с.
6. Минаева, В.М. Экологическое воспитание в начальных классах / В.М. Минаева, И.А. Шарапова. – Минск: Нар. Асвета, 1998. – 112 с.
7. Пакулова, В. М. Методика преподавания природоведения: учебник для студентов пед. ин-тов / В. М. Пакулова, В. Н. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
Дополнительная литература по разделу
1. Аквилева, Г.Н. Натуральные средства обучения и методика работы с ними / Г.Н. Аквилева //Начальная школа. – 2000. – № 2. – с.91.
2. Богданец, Т.П. Самые сложные темы начального естествознания / Т.П. Богданец // Начальная школа. – 2005. – №8. – С.42.
3. Вдовиченко, В.М. Природоведческое образование: достижения и возможности / В.М. Вдовиченко, Т.А. Ковальчук // Пачатковая школа. – 2007. – №1. – С.25.
4. Кавальчук, Т.А. Сезонные экскурсии в природу / В.М. Вдовиченко // Пачатковая школа. – 2004. – №8. – С.46.
5. Ковальчук, В.В. Технология кооперативного обучения и ее реализации по курсу «Человек и мир» / В.В. Ковальчук // Пачатковая школа.― 2007.― №3.― С.21.
6. Кузьмина, Н.М. Нестандартные формы обучения в курсе природоведения / Н.М. Кузьмина //Начальная школа. – 2003. – №9. – С.68.
7. Панова, Н.В. Формирование естественнонаучных понятий у младших школьников / Н.В. Панова // Начальная школа. – 2006. – №7. – С.77.
