Номинации:
· Успешные практики педагогов в области технического и технологического образования (системные методические разработки; программы и проекты с применением технологических инноваций; программы внеурочной деятельности (робототехника, нанотехнологии в образовании, 3D-моделирование и др).
· Успешные практики педагогов по реализации этнокультурного и регионального содержания образования (инновационные программы элективных курсов, внеурочной деятельности, методические разработки этнокультурной, региональной направленности, комплекты контрольно-измерительных материалов, мультимедийные пособия, электронные образовательные ресурсы).
· Успешные практики адресной работы с различными категориями учащихся (инновационные проекты и программы педагогов по работе с одаренными детьми; с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию; с детьми из семей мигрантов; с детьми с ограниченными возможностями здоровья; с обучающимися групп социального риска, с обучающими, демонстрирующими низкие образовательные результаты).
· Успешные практики в области духовно-нравственного образования (инновационные программы работы классных руководителей, программы курсов внеурочной деятельности, проекты, методические разработки по направлениям развития личности, программы дополнительного образования и т.д.).
· Успешные практики библиотекарей, педагогов-библиотекарей в области развития современной информационно-образовательной среды образовательной организации (циклы библиотечных мероприятий, системные методические разработки, проекты, программы и т.д.).
Конкурс в номинации считается состоявшимся при наличии не менее трех работ. В случае отсутствия необходимого количества конкурсных материалов победитель в номинации не определяется.
3.2. В Конкурсе могут принять участие образовательные организации общего образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования), профессионального образования, дополнительного образования Республики Коми и педагоги, работающие в них (далее –авторы).
3.3. К участию в конкурсе «Инноватика в образовании» допускаются материалы, не выставляемые ранее на Конкурс и подготовленные авторами в течение последних 3-х лет (в том числе материалы, ранее не допущенные к участию в Конкурсе, но переработанные авторами в соответствии с полученными рекомендациями).
3.4. На Конкурс могут быть представлены как индивидуальные, так и коллективные конкурсные материалы.
3.5. Для участия в Конкурсе в оргкомитет направляются:
· заявка на участие в республиканском конкурсе «Инноватика в образовании » по формесогласно Приложению №1;
· согласие на обработку персональных данных по форме согласно Приложению №2;
· представление на инновационную разработку в соответствии с Приложением №3 (подписывается руководителем органа управления образования или руководителемгосударственной образовательной организации);
· конкурсные материалы в брошюрованном виде и на электронном носителе.
Заявки на участие в конкурсе по установленной Положением форме и материалы на Конкурс принимаются по адресу: 167982, г. Сыктывкар, ул. Орджоникидзе, 23, каб. 306, 308, ГОУДПО «КРИРО», Центр развития общего образования.
Тел.: 8(8212) 28-37-40, факс: 8(8212) 28-37-37, e-mail: resolymp@mail.ru.
3.6. Оргкомитетом Конкурса установлена квота на количество конкурсных материалов, предоставляемых на конкурс «Инноватика в образовании». Расчет квоты производится в зависимости от общего количества педагогов образовательных организаций муниципалитета.
Согласно квоте от муниципального органа управления образования принимаются конкурсные материалы в количестве:
· не более 40 конкурсных материалов: МО ГО «Сыктывкар» (Управление образования администрации МО ГО «Сыктывкар» - 24 конкурсных материалов, Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар» - 16 конкурсных материалов);
· не более 16 конкурсных материалов: МО ГО «Воркута»; МО ГО «Ухта»;
· не более 9 конкурсных материалов: МО МР «Печора», МО ГО «Усинск», МО ГО «Инта»;
· остальныемуниципальные образования– не более 5 конкурсных материалов.
Для государственных образовательных организаций, в том числе организаций дополнительного образования, образовательных организаций среднего, высшего профессионального образования установлена квота - не более 2 конкурсных материалов от организации.
3.7. Экспертиза представленных на Конкурс материалов проводится в 3 этапа:
· техническая экспертиза;
· оценка содержания конкурсных материалов профессиональными экспертами;
· итоговая экспертиза республиканского экспертного совета (далее - РЭС).
3.8. Техническая экспертиза осуществляется центром развития общего образования ГОУДПО «КРИРО».
3.9. Требования к оформлению конкурсных материалов (техническая экспертиза):
· наличие заявки по форме согласно Приложению №1;
· наличие заявления на обработку персональных данных по форме согласно Приложению №2;
· наличие представления по форме согласно Приложению №3;
· соответствие материала конкурсной работы номинации Конкурса.
На этапе технической экспертизы конкурсные материалы проверяются на плагиат.
3.10. Профессиональная экспертиза конкурсных материалов осуществляется ГОУДПО «КРИРО» в соответствии с критериями оценивания инновационных разработок согласно п.3.11. Положения в три этапа.
На первом этапе каждая разработка оценивается не менее чем двумя экспертами. При значительном расхождении в оценках конкурсные материалы оцениваются третьим экспертом.
Во второй этап выходят конкурсные материалы, получившие не менее 50% от максимально возможного количества баллов.
Финалисты определяются по результатам оценок, выставленных новыми экспертами в составе не менее 2 человек. На финальный этап выходят конкурсные материалы, получившие не менее 75% от максимально возможного количества баллов. Оргкомитет передает конкурсные материалы и экспертные заключения финалистов Конкурса в РЭС.
Победители и призеры определяются на заседании РЭС путем голосования.
3.11. Критерии оценивания инновационных разработок:
| № | Критерии | Баллы |
| Актуальность: | ||
| разработка неактуальна; | ||
| разработка актуальна. | ||
| Новизна: | ||
| повторение аналогов; | ||
| преобразование аналогов; | ||
| принципиально новый подход. | ||
| 3. | Системность: | |
| представлен компонент системы; | ||
| представлено несколько компонентов системы; | ||
| представлена система. | ||
| 4. | Эффективность: | |
| разработка не влияет на развитие существующей образовательной ситуации; | ||
| разработка развивает существующую образовательную ситуацию; | ||
| разработка значительно преобразует существующую образовательную ситуации. | ||
| 5. | Степень проработанности следующих структурных элементов разработки: | |
| 5.1. анализ существующей образовательной ситуации: | ||
| структурный элемент проработан в общих чертах; | ||
| структурный элемент проработан углубленно, конкретно. | ||
| 5.2. концепция разработки (идея, цель, задачи): | ||
| структурный элемент проработан в общих чертах; | ||
| структурный элемент проработан углубленно, конкретно. | ||
| 5.3. содержание: содержание проработано в общих чертах | ||
| содержание проработано полно | ||
| содержание проработано полно, углубленно | ||
| содержание проработано полно, углубленно, отвечает нормативным и понятийным требованиям | ||
| содержание проработано полно, углубленно, отвечает нормативным и понятийным требованиям, представлены содержательная и организационная модель образовательной системы или ее фрагмента | ||
| содержание проработано полно, углубленно, отвечает нормативным и понятийным требованиям, представлены содержательная и организационная модель образовательной системы или ее фрагмента, план реализации представленного содержания | ||
| содержание проработано полно, углубленно, отвечает нормативным и понятийным требованиям, представлены содержательная и организационная модель образовательной системы или ее фрагмента, план реализации представленного содержания и методические рекомендации по реализации | ||
| 5.4. ожидаемые результаты: | ||
| структурный элемент проработан в общих чертах; | ||
| структурный элемент проработан углубленно, конкретно. | ||
| 5.5. ресурсы (условия): | ||
| структурный элемент проработан в общих чертах; | ||
| структурный элемент проработан углубленно, конкретно. | ||
| Согласованность структурных элементов разработки (концепция разработки соответствует анализируемой образовательной ситуации; содержание разработки соответствует концепции; реализация содержания приведет к достижению планируемых результатов; ресурсы (условия) способны обеспечить реализацию содержания): | ||
| структурные элементы не согласованы; | ||
| структурные элементы частично согласованы; | ||
| структурные элементы согласованы. | ||
| Транслируемость опыта: | ||
| невозможно использование в массовой практике; | ||
| возможно использование в массовой практике при определенных условиях; | ||
| возможно использование в массовой практике. |
