Тема 1. Предмет философии образования
1.Дискуссионный характер предмета философии образования.
2. Изменение характера образования в современном мире и его философское осмысление.
3. Философия образования как способ конкретизации «общей» философии.
Литература
1. Гершунский Б.С. Научный статус и задачи философии образования // Советская педагогика. – 1991. - № 4.- С.69-74.
2. Добреньков В.И. Общество и образование / В.И. Добреньков, В.Я.Нечаев. – М.: ИНФРА-М., 2003. – 301с.
3. Михайлов Ф. Т. Философия образования, ее реальность и перспективы // Вопросы философии. – 1999. - № 8. – С.92-118.
4. Пмщулин Н. И. Образование как философская проблема // Философские науки. – 2005. - № 1. – С.7 – 27.
5. Поддъяков А. Н. Философия образования: проблемы противодействия // Вопросы философии. – 1999. - № 8. – С. 119-128.
6. Торорян В. Чему могут научить концепции современного образования // Народное образование. – 1999. - № 9. – С.101- 113.
Тема 2. Исследовательские подходы к образованию
1. Философский и социологический подходы к исследованию образования.
2. Педагогический подход к пониманию образования.
3. Экономический подход к исследованию образования.
Литература
1. Духавнева А.В., Столяренко Л.Д. История зарубежной педагогики и философии образования. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 479с.
2. Коржуев А.В. Содержательная и логическая корректность педагогических исследований // Педагогика. – 1999. – № 2. – С.8-12.
3. Логика и методы педагогического исследования // Кукушин В.С. Общие основы педагогики. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 145-171.
4. Полонский В.М. Структура результата научно-педагогических исследований // Педагогика. – 1998. - № 7. – С. 26-31.
5. Шевелев С.С. Открытая модель образования: (Синергетический подход). – М.: Магистр, 1997. – 48 с.
6. Яковлев Е.В. Квалиметрический подход в педагогическом исследовании: новое видение // Педагогика. – 1999. - № 3. – С.49-53.
Тема 3. Место философии образования в социальной философии и философской антропологии
1. Философия образования как осмысление места и смысла образования в культурной жизни. Образование и культура.
2. Образование как историческая связь поколений.
3. Традиции и тенденции развития обраэования в новоевропейской цивилизации.
Литература
1. Захаров И.В., Ляхович Е.С. Миссия университета в европейской культуре. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1994. – 240с.
2. Лихачев Б.Т. Философия воспитания: Спец. Курс: Учебное пособие для вузов. – М.: Прометей, 1995. – 282 с.
3. Талалова А. Н. Эволюция гуманистических идей и современная философия образования // Наука и школа. – 2004. - № 2. – с.21-26.
4. Толстая Н. Гуманизм как идеал образования // Учитель. – 2005. - № 1. – С.61-63.
Тема 4. Философия образования и теоретическая педагогика
1. Педагогическая деятельность как реализация и конкретизация философских идей.
2. Основные проблемы философии образования:
а) Идеология и школа
б) Образование как составная часть социального механизма выживания человека;
в) Религия и наука в современном образовании;
г) Соотношение естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в современном образовании.
Литература
1. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию // Школьные технологии. – 1999. - № 4. – С.4-58.
2. Журавлев В. И. Связь педагогики с другими отраслями научного знания // Советская педагогика. – 1990. - №4- - С.47-52.
3. Краевский В. В. Методология педагогики: прошлое и настоящее // Педагогика. 2002. - № 1. – С. 3-11.
4. Куьмина С.. Л. Философия и педагогика: методологические аспекты истории взаимодействия // Педагогика. – 2001. - № 5. – С.8-12.
5. Кутьев В. О. Методология педагогики: как она сегодня? // Советская педагогика. – 1990. - № 6. – С. 65-70.
Тема 5. Образование и государство: стратегия развития образования
1. Государственная политика в создании стратегии образования.
2. Гражданская, социально-политическая функция образования.
3. Образование и идеология.
Литература
1. Аржанова И.В. Государство и высшая школа: альянс начала века // Вестник Герценовского ун-та. – 2008. - № 3. – С. 4-13.
2. Бермус А,Г. Российское образование и российское общество: развитие во взаимодействии // Общественные науки и современность. – 1998. - № 5. – С.33-40.
3. Вифлеемский А. Российское государство больше не гарантирует приоритетности образования // Народное образование. – 2004. – С.21-31.
4. Гершунский Е.С. Готово ли современное образование ответить на вызовы XXI века // Педагогика. – 2000. - № 6. – С.3-12.
5. Глейзер Г.Д. Новая Россия: общее образование и образующееся общество // Педагогика. – 2000. - № 5. – С. 3-12.
6. Громыко Ю. 12 лет спустя: национальная доктрина образования // Народное образование. – 2000. - № 2. – С.203-210.
7. Гребнев Л. ВТО и российские вузы: от жесткой конкуренции к взаимовыгодному сотрудничеству? // Высшее образование в России. 2006. - № 4. – С.28-31.
8. Кольчугина М. Образование и государство // Мировая экономика и международные отношения. = 2001. - № 10. – С.75-84.
9. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы // Народное образование. – 2006. - № 1. – С. 243- 260.
10. Сластенин В.А. Основные тенденции развития современной образовательной политики // Педагогическое образование и наука. – 2005. - № 3. – С.23-32.
11. Смолин О.Н. Российская национальная доктрина образования: размышления над концепцией // Педагогика. – 1999. - № 7. – С.3-14.
12. Соколов В.С.. О государственной политике в области образования // Педагогика. – 1994. - № 6. – С. 13-17
