І. Індивідуальна робота студентів

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ і НАУКИ, МОЛОДІ та спорту УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

«ЮРИДИЧНА АКАДЕМІЯ УКРАЇНИ імені ярослава МУДРОГО»

 

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

З ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ студентів

З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ФІЛОСОФІЯ»

 

Харків

ВСТУП

Філософські знання необхідні фахівцям будь-якого профілю. Вони є особливо важливими для майбутнього правника і покликані методологічно озброї­ти спеціаліста, виробити в нього потребу й бажання діалектичне мислити, форму­вати вміння вибірково ставитися до наростаючого обсягу наукової інформації. Оволодіння філософськими поняттями пов'язано з переборюванням догматичних методів мислення, удосконаленням творчих здібностей, потрібних для становлен­ня особи як вченого, викладача, вихователя молоді. Це зумовлено не тільки необ­хідністю збагачення інтелектуальної культури майбутнього юриста, а й потреба­ми подолання формально-догматичних тенденцій у правовій науці. Таким чином, підготовка з філософії являє собою одну з найважливіших умов всебічного фор­мування професійних і загальнокультурних якостей майбутнього фахівця права.

Усвідомлення цінності духовної культури, її єдності й цілісності в кінцевому підсумку може бути досягнуто лише на базі багатства філософських по­шуків минулого й сучасного в усій їх різноманітності. Теоретичним же підґрун­тям оволодіння філософською культурою минулого слугує вивчення багатства світової філософії. Важливо, щоб студенти засвоїли логіку не тільки певного класичного твору, а й розвитку головних філософських категорій у контексті логіки культури. Велике значення має також творчий аналіз сучасної філо­софської літератури з актуальних проблем, які стоять перед людством.

Відповідно до вимог програми з філософії, передбачено такі форми індивідуальної роботи, як доопрацювання лекцій, самостійне ознайомлення з першоджерелами, філософською літературою, підготовка рефератів з теми (модуля) або вузькоспеціальної проблематики тощо. Серед інших форм можна виділити такі: анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, в тому числі періодичних видань, бібліографічний опис, участь у роботі гуртка, проблемної групи з філософії та філософії права, підготовка тез, статей, конкурсних науко­вих робіт з філософії та філософії права, підготовка перекладу з іноземної мови, складання кросвордів, написання есе. Важливо відмітити, що сьогодні ці форми не є вичерпними. Болонська система освіти дає можливість студенту запропонувати викладачеві власний вид індивідуальної роботи та виконувати його.

Нормативну базу цих завдань складають як нормативні акти Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України, серед яких наказ № 812 від 20 жовтня 2004 року «Про особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу», Рекомендації щодо впровадження кредитно-модульної системи у ви­щих навчальних закладах Ш-ІУ рівнів акредитації, затверджені наказом МОН України №774 від 30.12.2005 року, та акти Національного університету «Юридична академія України імені Ярослава Мудрого», первинним з яких є «Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців».

Слід звернути увагу, що за межами аудиторії студент має виконати індивідуальну та вести самостійну роботу.

 

І. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

Основними різновидами індивідуальної роботи студентів можна назвати такі:

1. Підготовка та написання реферату.

2. Участь у роботі студентського наукового гуртка чи проблемної групи.

3. Підготовка тез та участь у студентській науковій конференції.

4. Анотування та реферування навчальної літератури, наукових джерел з філософії.

5. Складання бібліографії з обраної теми.

6. Переклад з іноземної мови.

7. Складання кросворду, тесту з філософії.

8. Інші, запропоновані студентами, форми індивідуальної роботи.