Рекомендации к оформлению отчета по производственной практике.

Отчет готовится и представляется в машинописном или компьютерном варианте к итоговой конференции. Итоговая конференция проводится в первый день после окончания практики и обязательна для всех студентов-практикантов. Отчет состоит из письменного отчета и устного сообщения на итоговой конференции.

Письменный отчет включает в себя: введение, описание методик, анализ результатов, заключение и дневник психолога.

1. Введение. - Содержит цели, задачи, предмет и объект психодиагностического и коррекционного исследования, полное наименование базового учреждения, фамилию, имя, отчество руководителя-методиста, список использованных методик и техник.

2. Результат скрининговой диагностики, с указанием выявленной группы риска (с указанием на диагностический инструментарий).

3. Описание консультативных и развивающих методик и техник. – Они описываются по специально разработанной форме, приложенной в конце методички.

4. Описание практической программы психологической помощи, включает в себя: методические и практические рекомендации, основные цели и психическое образование, на которое направлена коррекция, количество необходимых занятий (объем), частота, периодичность, продолжительность, временные рекомендации, необходимые условия, описание основных и дополнительных требований, оборудование и перечень конкретных упражнений в определенном порядке (с указанием конкретной цели для каждого упражнения).

Подробное описание самих упражнений техник прилагается к отчету в виде информационных карточек. Форма карточки приведена в приложении.

5. Описание особенностей поведения ребенка в ходе занятий с указанием эмоционального статуса, реакций, спонтанных высказываний и действий, отношение к выполняемым заданиям.

6. Результаты контрольной диагностики.

7.Сравнительный анализ результатов скрининговой и контрольной диагностик. - Включает в себя описание результатов качественного и количественного анализа, построение итоговых таблиц, графиков и диаграмм, иллюстрирующих эффективность коррекционной работы, выводы и рекомендации, дневник психолога.

При анализе особое внимание обращается на коррекционные возможности использованных методик и техник.

8. Заключение. - Содержит:

общие и частные выводы о чувствительности психических образований к проведенному коррекционному воздействию, эффективность работы, отношение детей к избранному способу коррекции, характеристика взаимодействия между детьми и (или) родителями и психологом в процессе коррекции и консультирования;

психологические характеристики на двух обследованных детей, попавших в "группу риска" и прошедших коррекцию;

адресные рекомендации по результатам коррекционной работы с детьми для педагогов или родителей, специалистов или самих детей) как индивидуальные, так и для всей группы.

9. Дневник психолога. - Дневник, который ведется во время практики, предназначен для развития у студентов умения анализировать собственный психологический опыт и фиксировать его. Дневниковые записи студентов могут отражать следующие аспекты практической деятельности:

· оценка удовлетворенности диагностическими и коррекционными возможностями методик и техник, собственными навыками работы с ними;

· оценку удовлетворенности взаимодействиями с обследуемым, собственным профессионализмом;

· объективные и субъективные причины невозможности достижения поставленной цели как при работе с определенными методиками и техниками, так при взаимодействии в целом;

· проблемы, возникающие в процессе исследования и взаимодействия с обследуемыми, коллегами, психологом-методистом;

· способы решений возникающих профессиональных и межличностных проблем;

· профессиональные практические и теоретические находки;

· описание нестандартных случаев, оригинальных ответов, необычного поведения, неадекватных реакций детей в процессе обследования;

· указание на реальность помощи со стороны психолога-методиста базовых учреждений;

· рекомендации по желания по организации практики.

Сведения, полученные в ходе исследования и касающиеся интимной стороны жизни ребенка, которые могут нести угрозу либо самому ребенку, либо окружающим, должны быть сообщены руководителю практики с соблюдением всех этических принципов психологического взаимодействия.