НАПИСАНИЕ ЭССЕ
Максимальный первичный балл за эссе составляет 5 из 62 максимальных первичных баллов. Р аспределение баллов происходит следующим образом:
- 1 балл дается за правильную интерпретацию;
- 1 балл за знание терминов по теме;
- 1 балл за теоретическую аргументацию собственной позиции;
- 2 балла за примеры, приведенные в доказательство выдвинутого аргумента.
Четкого порядка абзацев в эссе по обществознанию нет, но рекомендуется придерживаться следующей структуры:
- абзац, содержащий интерпретацию и актуальность темы;
- абзац, содержащий термины, связанные с выбранной темой;
- абзац, содержащий собственную позицию и аргумент к ней;
- абзац, содержащий примеры в доказательство приведенного аргумента;
- заключительный абзац.
Далее подробнее о каждом структурном элементе эссе._
Интерпретация
Интерпретация - очень важный элемент эссе по обществознанию, поскольку при ее отсутствии или серьёзной ошибке в ней за все эссе выставляется 0 баллов. Именно поэтому рекомендуется начинать эссе с интерпретации, чтобы у проверяющего эксперта не возникало проблем с ее поиском в тексте эссе. Не следует начинать эссе с высказывания собственной позиции: соглашаться или не соглашаться с позицией автора можно только после того, как выпускник чётко определил о чём говорит автор, какова его позиция и каковы границы поднятой им темы.
Задача интерпретации - своими словами объяснить смысл выбранного выпускником высказывания (цитаты). Несмотря на кажущуюся легкость задачи, с интерпретацией часто возникают проблемы.
Советы к интерпретации:
1) Минимально повторять слова автора и максимально перефразировать его высказывание. К цитате И. Шевелева: «Моральные принципы закладываются в человека с детства, а характер формируется всю жизнь» (из ЕГЭ-2015) недопустима интерпретация: «По мнению автора, моральные принципы закладываются в человеке с детства, а характер формируется всю жизнь». Она принесет вам 0 баллов за все эссе, поскольку, согласно критериям, ошибка в интерпретации или ее отсутствие не позволяет эксперту оценивать остальное эссе.
2) В интерпретации необходимо перевести выбранное высказывание на язык обществовед-ческих понятий. Часто в приводимых цитатах их авторы простым или образным языком описывают события, явления и процессы, которым в обществознании даны научные определения. Надо уметь увидеть это. Например, к высказыванию П.С. Гуревича «Известно, что человек …нуждается в чувстве локтя, в принадлежность к семье, группе, социальному коллективу» можно дать следующую интерпретацию: «В данной цитате известный отечественный философ, социолог и культуролог П.С. Гуревич говорит о значимости социальных потребностей в жизни человека». Как видно из примера, автор имел в виду именно социальные потребности, но не употребил сам этот термин. Его-то и нужно выпуснику упомянуть в интерпретации.
3) Интерпретацию выгодно формировать из двух частей: проблема или тема, которую поднимает автор, и его мнение об этой проблеме. Например, к цитате известного американского дипломата ХХ в. Г. Киссинджера «Глобализация уже привела не к новому мировому порядку, а к новому мировому беспорядку» можно дать следующую интерпретацию: «Автор касается проблемы последствий глобализации и утверждает, что она привела скорее к отрицательным последствиям, чем к положительным, а именно – приводит к мировому хаосу, росту конфликтов в мире». Как видно из примера, в данном случае соблюдена двойная структура интерпретации:
| ТЕМА / ПРОБЛЕМА | МНЕНИЕ АВТОРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ |
| «Автор касается проблемы последствий глобализации» | «Авторутверждает, что она привела скорее к отрицательным последствиям, чем к положительным, а именно – приводит к мировому хаосу, росту конфликтов в мире» |
_ 4) Как правило, все высказывания можно интерпретировать одним из четырёх следующих способов:_
| ПРИЁМ | ЦИТАТА | ПРИМЕР ИНТЕРПРЕТАЦИИ |
| а) автор подчеркивает взаимосвязь каких-либо понятий/процессов/ явлений | Способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной деятельности (Б.М. Теплов) | В данном высказывании автор подчёркивает взаимосвязь между формированием способностей и деятельностью. Он считает деятельность одним из основных факторов развития способностей. |
| б) автор говорит о сущности понятия/процесса/явления | Создаёт человека природа, но развивает и образует его общество (В.Г. Белинский) | В своём высказывании известный русский литературный критик и мыслитель XIX в. В.Г. Белинский касается сущности процесса социализации и его влияния на становление человека. По его мнению, в подлинном смысле человеком человек становится именно в процессе социализации, т.е. благодаря включенности в общество. |
| в) автор раскрывает признак (черту, особенность, последствие) понятия/процесса/ явления | Реклама – ценный экономический фактор, потому что это самый дешёвый способ продажи товаров, особенно когда последние бесполезны (С. Левис) | В своём высказывании автор касается двух важных свойств рекламы: её экономичности и эффективности. По его мнению, благодаря этим качествам реклама является важным фактором формирования спроса вне зависимости от реальных потребностей потребителей. |
| г) автор раскрывает функцию понятия/процесса/явления | Лучший способ сделать карьеру – родиться в нужной семье (Д. Трамп) | В данном высказывании знаменитый американский миллиардер и медиа-магнат Д. Трам раскрывает социально-статусную функцию семьи, которая заключается в передаче детям богатства, статуса, профессии родителей. По мнению автора, семья является важным социальным лифтом. |
5) Интерпретация должна быть точной, то есть не выходить за рамки цитаты, не приписывать автору мысли, которые он не вкладывал в свои слова, но и не сужать мысль автора до только одного из ее аспектов.
6) Лишним не будет проявить эрудицию и ненавязчиво, но грамотно показать эксперту свой уровень эрудиции, упомянув несколько слов об авторе цитаты. Главное - не сделать ошибки, поскольку, согласно критериям, фактические ошибки в эссе позволяют эксперту оштрафовать выпускника на 1 первичный балл (из 5).
7) Следует понимать, что не бывает одной единственной верной интерпретации. К одной цитате можно привести несколько интерпретаций.
Актуальность
После интерпретации желательно посвятить одно предложение доказательству того, что цитата автора, выбранная для написания эссе, актуальна, то есть остро стоит и в сегодняшний момент. Этот элемент эссе не является обязательным (поэтому не указан в критериях оценивания), но его наличие свидетельствует для эксперта об определенной коммуникационной и исследовательской культуре выпускника.
Термины
Основной способ продемонстрировать владение теоретическими знаниями по теме - привести значение терминов, связанных с ней. Желательно привести значения минимум двух обществоведческих терминов по теме и посвятить этому второй абзац эссе. Такой абзац можно начать следующим образом: «Прежде, чем начать размышления по этой теме, необходимо определить значение основных терминов» или «Известно, что...» и дальше привести значения основных терминов. Например, к цитате «Моральные принципы закладываются в человека с детства, а характер формируется всю жизнь» следует привести значение терминов мораль, характер, социализация.
Собственная позиция выпускника
После определения поднятой автором темы, его позиции и основных терминов необходимо высказать собственное мнение. Желательно выбрать одно из двух:
- согласие с позицией автора;
- несогласие с позицией автора.
Иногда выпускники выбирают позицию частичного согласия с мнением автора, но написать эссе в таком ключе - очень трудная задача. Как правило, выпускники путаются в аргументации и совершают другие ошибки, поэтому проще выбрать четкую позицию: поддержать мнение автора или попытаться оспорить его.
_
