Функции педагогики как науки.

Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом. Это теоретическая и техноло­гическая функции, которые она реализует в органичном един­стве.

Теоретическая функция педагогики реализуется на трех уров­нях:

- описательном или объяснительном — изучение передового и новаторского педагогического опыта;

- диагностическом — выявление состояния педагогических яв­лений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих;

- прогностическом — экспериментальные исследования педаго­гической действительности и построение на их основе моделей преобразования этой действительности.

Прогностический уровень теоретической функции связан с раскрытием сущности педагогических явлений, нахождением глу­бинных явлений в педагогическом процессе, научным обоснова­нием предполагаемых изменений. На этом уровне создаются тео­рии обучения и воспитания, модели педагогических систем, опе­режающие образовательную практику.

Технологическая функция педагогики предлагает также три уровня реализации:

- проективный, связанный с разработкой соответствующих ме­тодических материалов (учеб­ных планов, программ, учебни­ков и учебных пособий, педа­гогических рекомендаций), во­площающих в себе теоретические концепции и определяющих "нормативный или регулятивный" (В.В.Краевский) план педаго­гической деятельности, ее содержание и характер;

- преобразовательный, направленный на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции;

- рефлексивный и корректировочный, предполагающий оценку влияния результатов научных исследований на практику обуче­ния и воспитания и последующую коррекцию во взаимодействии научной теории и практической деятельности.

 

3. Система педагогических наук, связь с другими науками.
Педагогическая система наук:

1. Фундамент - философия и история образования.

2. Общая педагогика:

§ теоретические основы;

§ дидактика;

§ теория воспитания;

§ школоведение;

3. Возрастная педагогика:

§ дошкольная;

§ школьная;

§ профессионально-техническая;

§ педагогика высшей школы;

4. Социальная педагогика:

§ семейная педагогика;

§ перевоспитание правонарушителей (исправительно-трудовая);

§ музейная педагогика;

§ театральная педагогика и т.д.

5. Специальная педагогика:

§ сурдопедагогика;

§ тифлопедагогика;

§ олигофренопедагогика.

6. Методика преподавания предмета.

7. Производственная педагогика (повышение квалификации, переквалификация).

8. Военная педагогика.

9. Педагогика третьего возраста.

Межнаучные связи педагогики:

1. С психологией: общий объект изучения - это процессы развития и формирования личности. Психология изучает законы развития психики человека, а педагогика разрабатывает законы управления развитием личности, организацией ее деятельности в этом контексте. Мостом между двумя науками выступили педагогическая и возрастная психология, психология управления педагогическими системами.

2. Будучи наукой о жизнедеятельности целостного организма, физиология связана с педагогикой. Особенно важны для понимания механизмы управления физическим и психическим развитием, обусловленные высшей нервной деятельностью.

3. Многообразны связи с социологией. Результаты социологических исследований помогают оценивать педагогические явления (например, в числе отсеивающихся школьников, т.е. недобирающих образование, оказываются чаще представители мужского пола).

4. В философии наука о воспитании находит прежде всего опорные методологические положения.

5. История, география, литература, человек, сфера его обитания - все интересует педагогику.

6. Связи с кибернетикой, компьютеризация педагогики (эффективное управление, обучающие программы).

7. С медициной (например, лечебная педагогика - наука об обучении и воспитании хворающих школьников).

Педагогика является важнейшей в системе наук, связанных с развитием и становлением человека как личности. Ибо такое становление практически невозможно без воспитания как целенаправленного процесса взаимодействия с ребёнком, передачи ему социального опыта. Опираясь на достижения всех наук о человеке, педагогика изучает и разрабатывает наиболее оптимальные пути становления человека, его воспитания и образования.

 

Аксиомы педагогики.