Музыкальный руководитель: Баташева В.В.

ПЛАН

Воспитательно-образовательной работы

Младшей группы

По образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»

На период с 01.09.2015 по 31.08.2016 г.

Музыкальный руководитель: Баташева В.В.

Начат: 26.10.2015 г.

Окончен:

Чебоксары, 2015 г.

 

	День недели, Дата.Тема недели	Основные направления работы (Группы задач образовательной области ФГОС дошкольного образования)	Музыкальный репертуар	Совместная деятельность педагога и детей.
	Организованная образовательная деятельность (непосредственная образовательная деятельность), осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, время.
Понедель ник. 26октября. Наша группа. Мебель.	Становление эстетического отношения к окружающему миру	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Кто хочет побегать». Л.Вишкаревой.	8:40-8:50. Продолжать совершенствовать умение детей легко, на носочке бежать стайкой за воспитателем, развивать ориентирование в пространстве.
Слушание музыки. «Самолет».муз.А.Токарева.	Побуждать слушать инструментальную музыку, приучать эмоционально откликаться на характер музыки
Пение. «Осенняя песенка». Муз.А.Александровой	Продолжать разучивать песню, подстраиваться к голосу педагога, подпевать повторяющиеся слова вместе с педагогом.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Барыня»р.н.м. «Все ребята нарядились» А. Филиппенко.	Ритмично исполнять движения.(«фонарики»притопы, кружения) в соответствии с текстом.
Игра «Догони зайку» Е.Тиличеевой.	Продолжать побуждать активно участвовать в игровых действиях, реагировать на смену музыкального репертуара. Играть весело, с желанием.
Четверг 29 октября Наша группа. Мебель.	Формирование элементарных представлений о видах искусства Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Кто хочет побегать». Л.Вишкаревой.	15:50-16:00. Развивать двигательную активность, учить детей двигаться за воспитателем.
Слушание музыки. «Самолет».муз.А.Токарева.	Побуждать слушать инструментальную музыку, приучать эмоционально откликаться на характер музыки
Пение. «Осенняя песенка». Муз.А.Александровой. Музыкально-ритмические движения. Танец. «Танец с погремушками».	Познакомить детей с новой песней. Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.     Танцевать весело, с настроением.
Игра «Прятки».р.н.мел.	Познакомить с новой игрой,с правилами игры. Играть эмоционально.
Элементарное музицирование «Во саду ли в огороде». Р.н.м.	Побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Понедель ник. 2 ноября Осень. Ее признаки.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Моя лошадка». А. Гречанинова.	8:40-8:50. Учить детей передавать через движения образ лошадки.
Пение. «Мы поем». М. Красева.	Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.
Музыкально-ритмические движения.Танец. «Танец с погремушками».	Учить выполнять несложные танцевальные движения с погремушками.
Игра «Прятки».р.н.мел.	Побуждать детей принимать активное участие в игре.
Элементарное музицирование.» Во саду лт в огороде». Р.н.м.	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Четверг 5ноября Осень. Ее признаки.	Становление эстетического отношения к окружающему миру	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Ноги и ножки». Агафонникова.	15:50-16:00.   Учить детей менять движения вместе со сменой характера музыки: бодрый шаг, легкий бег.
Слушание. «Моя лошадка». А. Гречанинова.	Побуждать слушать инструментальную музыку, приучать эмоционально откликаться на характер музыки
Пение. «Лошадка». М. Раухвергера. Музыкально-ритмические движения.	Познакомить детей с новой песней, разучить мелодию песни.
Танец. «Танец с погремушками». А. Ануфриевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения с погремушками в соответствии с текстом песни.
Игра «Прятки». Русск. Нар. Мел.	Познакомить детей с новой игрой, побуждать детей участвовать вигре.
		Элементарное музицирование.» Во саду лт в огороде». Р.н.м.	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Понедельник. 9 ноября Наши игрушки. Мишка.	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Ноги и ножки». Агафонникова.	8:40-8:50. Развивать умение детей реагировать на смену движений в соответствии со сменой музыкального материала.
Слушание. «Моя лошадка». А. Гречанинова.	Побуждать детей слушать инструментальную музыку, сопровождать слушание звучащими жестами.(притопы, хлопки). Активно приобщать к подпеванию несложных песен, подпевать взрослому повторяющиеся слова.
Пение. «Лошадка». М. Раухвергера.	Петь песню не торопясь, слушать музыку, друг друга.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Мы в кружок вставали» Вихаревой.	Учить детей стоить круг и ходить хороводом, исполнять хороводную пляску по кругу.
Игра «Прятки». Русск. Нар. Мел.	Побуждать активному участию в игре, развивать ловкость.
		Элементарное музицирование.» Во саду лт в огороде». Р.н.м.	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Четверг 12ноября Наши игрушки. Мишка.	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Ноги и ножки». Агафонникова.	15:50-16:00. Повторять упражнение. Формировать навыки ритмичной ходьбы, умение начинать и заканчивать движение под музыку.
Танец. «Полька» Вихаревой.	Учить выполнять плясовые движения в кругу, своевременно менять движения с изменением музыки и согласно тексту.
Слушание. «Моя лошадка». А. Гречанинова.	Вызывать интерес к слушанию пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты.
Пение. «Мишка». Девочкиной.	Побуждатьактивно участвовать в пении с простым ритмическим рисунком, одновременно выполнять несложные движения рукой.
Музыкально-ритмические движения.Танец. «Танец с погремушками» Ануфриевой.	Повторить танец, приучать выполнять движения с предметами, не теряя их и не отвлекаясь.
		Элементарное музицирование.» Во саду лт в огороде». Р.н.м.	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Понедельник 16 ноября Посуда.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Лошадка». Макшанцевой.	8:40-8:50. Приучать ритмично повторять несложные движения, имитирующие движение животного (лошадки).
Танец. «Полька» Вихаревой	Развивать умение образовывать круг, взявшись за руки, приучать внимательно следить за движениями воспитателя.
Пение. «Мишка». Девочкиной. «Лошадка» Раухвергера.	Познакомить детей с новой песней, активно подпевать повторяющиеся слова. Совершенствовать умения детей петь песню самостоятельно, пробуждать к творческому проявлению в самостоятельном нахождении интонаций.
Музыкально-ритмические движения. Игра «Прятки». Русск. Нар. мел.	Повторять игру, расширять двигательный опыт, развивать ловкость, быстроту реакции.
Четверг 19 ноября Посуда.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Лошадка». Макшанцевой.	Развивать умения детей ритмично выполнять несложные движения, имитирующие движения лошадки.
Пение. «Мишка». Девочкиной.	Продолжить разучивание песни, формировать умение подпевать несложную мелодию.
Музыкально-дидактическая игра. «Мишка пляшет – мишка спит».	Учить различать музыку различного характера (веселую плясовую мелодию, нежную колыбельную песню).
Танец. «Танец с погремушками».	Развивать способность ритмично выполнять движения; приучать двигаться, сохраняя правильную осанку.
Игра «Прятки». Русск. Нар. Мел.	Развивать быстро реагировать на смену музыкального материала.
Понедельник 23 ноября Любимые предметы (карандаши краски)	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Лошадка». Макшанцевой.	8:40-8:50. Продолжать формировать умение детей передавать через движения образ лошадки.
Пение. «Мы поем» Красева.	Познакомить детей с новой песней. Побуждать детей подпевать повторяющиеся слова.
«Мишка». Девочкиной. Музыкально-дидактическая игра. «Мишка пляшет – мишка спит».	Вызывать активность детей при пении знакомой песни.
Танец. «Танец с погремушками».	Формировать умение детей различать разнохарактерную музыку и показывать это через движения.
Игра «Прятки». Русск. Нар. Мел.	Приобщать детей к исполнению хоровода, выполняя несложные танцевальные движения с погремушками. Побуждать детей принимать активное участие в игре.
Четверг 26ноября Любимые предметы (карандаши, краски).	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Ноги и ножки». Агафонникова.	Передавать темп музыки через движения, реагировать на смену темпа и динамики.
Пение. «Мы поем» М.Красева. «Мишка». О.Девочкиной. «Лошадка».	Развивать умение детей подпевать повторяющиеся в песнях фразы. Приучать к сольному пению, сопровождать пение движениями.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Полька» Вихаревой.	Закреплять умение детей непринужденно использовать знакомые танцы.
Игра «Прятки». Русск. Нар. Мел.	Совершенствовать умение детей активно участвовать в игре.
Понедельник 30 ноября Одежда.	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Вот как мы умеем». Т.Попатенко.	8.40- 8.50. Развивать умение детей ритмично маршировать под музыку.
Слушани е. «Куры и петухи». Сен Санса.	Формировать умение детей эмоционально реагировать на музыкальное произведение, откликаться на характер музыки.
Пение. «Собачка» Раухвергера. «Мы поем». М. Красева.	Познакомить детей с новой песней. Понимать о ком в ней поется. Развивать умение детей подпевать повторяющиеся в песне фразы.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Гопачок». Укр.нар.мел.	Побуждать детей повторять за воспитателем несложные танцевальные движения.
Четверг 4декабря. Одежда.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Вот как мы умеем». Попатенко	Закреплять имеющиеся у детей навыки, ритмично маршировать под музыку.
Слушание. «Корова» Раухвергера.	Развивать умение детей внимательно слушать музыкальные пьесы изобразительного характера.
Пение. «Собачка» Раухвергера. «Мы поем». М. Красева.	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого.
Музыкально-ритмические движения. Игра. «Кошка и котята». Витлина.	Учить детей ориентироваться в игровой ситуации.
Понедельник 7 декабря Обувь.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Вот как мы умеем». Попатенко.	8.40- 8.50. Совершенствовать умение детей ритмично, четко маршировать под музыку стайкой по кругу.
Слушание. «Корова» Раухвергера	Познакомить детей с новым музыкальным произведением.
Пение. «Зима»В.Красевой.	Познакомить детей с новой песней, понимать о чем в ней поется.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Гопачок».Укр. нар. мел.	Учить детей выполнять танцевальные движения стоя в кругу(притоптыванияногой,кружение на месте)
Игра. «Кошка и котята». Витлина.	Формировать умение детей передавать образ котят.
Четверг 10декабря.   Обувь.	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем». Арсеевой.	Познакомить детей с новым упражнением, учить детей двигаться под музыку.
Пение. «Зима»В.Красевой. «Мы поем». Красева.	Продолжить разучивать песню. Учить петь несложные песни, подстраиваясь к интонациям взрослого, закреплять умение исполнять знакомые песни.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Гопачок».Укр. нар. мел.	Повторить танец, побуждать малышей двигаться по кругу, держась за руки.
Игра. «Кошка и котята». Витлина.	Привлекать детей к участию в игре.
Понедельник. 14 декабря. Головные уборы.	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем». Арсеевой.	8.40- 8.50.   Учить малышей двигаться парами по кругу.
Слушание. «Корова» М.Раухвергера	Формировать умение детей эмоционально откликаться на музыку изобразительного характера.
Пение. «Зима». В.Красевой. «Елочка» Е. Тиличеевой.	Формировать умение детей петь протяжно, выразительно. Разучить новую песню.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Танец со снежинками» Раухвергера.	Знакомство и разучивание нового танца с предметами (снежинками); поднимать и опускать снежинки помахивая над головой.
Четверг 17декабря Головные уборы	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем». Арсеевой.	Формировать умение менять движения в соответствии с формой произведения..
Слушание. «Дед Мороз» .Муз.Ан.Александровой.	Учить малышей слушать и различать характер музыкального произведения.
Пение. «Зима»В.Красевой. «Елочка» Е. Тиличеевой.	Развивать умение петь выразительно простые песни, понимать их содержание, сопровождать пение исполнением движений.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Танец со снежинками» Раухвергера.	Побуждать малышей исполнять танец с предметами, менять движения в соответствии с текстом.
Игра. «Кошка и котята». Витлина.	Формировать умение детей передавать образ котят.
Понедельник. 21 декабря Новый год. Елка.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Вот как мы умеем». Попатенко.	8.40- 8.50. Закреплять имеющиеся у детей навыки, ритмично маршировать под музыку.
Слушание. «Дед Мороз» .Муз.Ан.Александровой.	Развивать умение детей внимательно слушать музыкальные пьесы изобразительного характера.
Пение. «Зима»В.Красевой.	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Гопачок».Укр. нар. мел.	Учить детей выполнять танцевальные движения стоя в кругу(притоптывания ногой, кружение на месте)
Игра. «Кошка и котята». Витлина.	Формировать умение детей передавать образ котят. Активно участвовать в игре.
Четверг. 24декабря Новый год. Елка.	Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Вот как мы умеем» Попатенко.	15:50-16:00. Передавать ритм ходьбы. Двигаться стайкой за воспитателем.
Слушание. «Дед Мороз» .Муз.Ан.Александровой.	Вызывать интерес к слушанию пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты.
Пение. «Зима»В.Красевой. «Елочка» Е. Тиличеевой.	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Танец со снежинками» М.Раухвергера.	Повторить знакомую пляску. Выполнять различные танцевальные движения со снежинками.
Игра. «Кошка и котята». Витлина.	Самостоятельно выполнять игровые действия.
Понедельник. 28 декабря Новый год. Ёлка.	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем». А.Арсеевой.	8.40- 8.50. Осваивать ходьбу под музыку.
Слушание. «Дед Мороз» .Муз.Ан.Александровой.	Слушать песню. Отмечать ее окончание.
Пение. «Зима»В.Красевой. «Елочка» Е. Тиличеевой.	Подпевать отдельные слова, окончания фраз.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Танец со снежинками» М.Раухвергера.	Побуждать малышей исполнять танец с предметами, менять движения в соответствии с текстом.
Игра. «Кошка и котята». Муз В.Витлина.	Выполнять игровые действия. Активно участвовать в игре.
Понедель ник. 11 января. Зима. Признаки зимы.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На горке» муз. М. Раухвергера	8:40-8:50. Учить детей передавать через движения характер музыки.
Пение. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель	Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.
Музыкально-ритмические движения.Танец. «Юрочка», белорус. нар.плясовая мелодия, обр.Ан. Александрова	Учить выполнять несложные танцевальные движения с погремушками.
Игра «Мулкач ларать» муз. В Ходяшева.	Познакомить детей с новой игрой, побуждать детей участвовать вигре.
Элементарное музицирование.» «Петрушка» муз. И. Брамса	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Четверг. 14 января. Зима. Признаки зимы.	Становление эстетического отношения к окружающему миру	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На горке» муз. М. Раухвергера	8:40-8:50. Учить детей менять движения вместе со сменой характера музыки: бодрый шаг, легкий бег.
Слушание. «Машина».К.Волков.	Побуждать слушать инструментальную музыку, приучать эмоционально откликаться на характер музыки
Пение. «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто;	Познакомить детей с новой песней, разучить мелодию песни.
Танец. «Юрочка», белорус. нар.плясовая мелодия, обр.Ан. Александрова	Учить детей выполнять простые танцевальные движения с погремушками в соответствии с текстом песни.
Игра «Мулкач ларать» муз. В Ходяшева	Побуждать детей принимать активное участие в игре.
Элементарное музицирование.» «Петрушка» муз. И. Брамса	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Понедельник. 18 января. Зимние забавы.	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На горке» муз. М. Раухвергера	8:40-8:50. Развивать умение детей реагировать на смену движений в соответствии со сменой музыкального материала.
Слушание. Машина».К.Волков.	Побуждать детей слушать инструментальную музыку, сопровождать слушание звучащими жестами.(притопы, хлопки).
Пение. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель	Петь песню не торопясь, слушать музыку, друг друга.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Юрочка», белорус. нар.плясовая мелодия, обр.Ан. Александрова	Учить детей стоить круг и ходить хороводом, исполнять хороводную пляску по кругу.
Игра «Мулкач ларать» муз. В Ходяшева	Побуждать активному участию в игре, развивать ловкость.
Элементарное музицирование.» «Петрушка» муз. И. Брамса	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Четверг. 21 января. Зимние забавы.	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На горке» муз. М. Раухвергера	8:40-8:50. Повторять упражнение. Формировать навыки ритмичной ходьбы, умение начинать и заканчивать движение под музыку.
Танец. «Ай-да», муз. В. Верховинца;	Учить выполнять плясовые движения в кругу, своевременно менять движения с изменением музыки и согласно тексту.
Слушание. «Птичка»муз. Т.Попатенко.	Вызывать интерес к слушанию пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты.
Пение. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель	Побуждатьактивно участвовать в пении с простым ритмическим рисунком, одновременно выполнять несложные движения рукой.
Музыкально-ритмические движения.Танец. «Ай-да», муз. В. Верховинца;	Повторить танец, приучать выполнять движения с предметами, не теряя их и не отвлекаясь.
Элементарное музицирование.» «Петрушка» муз. И. Брамса	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Понедельник. 25 января. Снеговик и ёлочка.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На прогулку» муз. Т. Ломовой	8:40-8:50. Приучать ритмично повторять несложные движения
Танец. «Ай-да», муз. В. Верховинца	Развивать умение образовывать круг, взявшись за руки, приучать внимательно следить за движениями воспитателя.
Пение. «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель	Познакомить детей с новой песней, активно подпевать повторяющиеся слова.   Совершенствовать умения детей петь песню самостоятельно, пробуждать к творческому проявлению в самостоятельном нахождении интонаций.
Музыкально-ритмические движения. Игра «Мулкач ларать» муз. В Ходяшева	Повторять игру, расширять двигательный опыт, развивать ловкость, быстроту реакции.
Четверг. 28 января. Снеговик и ёлочка.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На прогулку» муз. Т. Ломовой	Развивать умения детей ритмично выполнять несложные движения, имитирующие движения лошадки.
Пение. «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто	Продолжить разучивание песни, формировать умение подпевать несложную мелодию.
Танец. «Ай-да», муз. В. Верховинца	Развивать способность ритмично выполнять движения; приучать двигаться, сохраняя правильную осанку.
Игра «Мулкач ларать» муз. В Ходяшева	Развивать быстро реагировать на смену музыкального материала.
Понедельник. 1 февраля. Транспорт (легковой и грузовой).	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	8:40-8:50. Продолжать формировать умение детей передавать через движения образ лошадки.
Пение. «Ладушки», рус.нар. мелодия;	Познакомить детей с новой песней. Побуждать детей подпевать повторяющиеся слова.
Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой.	Формировать умение детей различать разнохарактерную музыку и показывать это через движения.
Игра «Чей домик» муз. Е. Тиличеевой	Приобщать детей к исполнению хоровода, выполняя несложные танцевальные движения с погремушками. Побуждать детей принимать активное участие в игре.
Четверг 4 февраля. Транспорт (легковой и грузовой).	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Передавать темп музыки через движения, реагировать на смену темпа и динамики.
Пение. «Ладушки», рус.нар. мелодия	Развивать умение детей подпевать повторяющиеся в песнях фразы. Приучать к сольному пению, сопровождать пение движениями.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой.	Закреплять умение детей непринужденно использовать знакомые танцы
Игра «Чей домик» муз. Е. Тиличеевой	Совершенствовать умение детей активно участвовать в игре.
Понедельник. 8 февраля. Наземный транспорт.	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	8.40- 8.50. Развивать умение детей ритмично маршировать под музыку.
Слушани е. «Дудочка», муз. Г. Левкодимова.	Формировать умение детей эмоционально реагировать на музыкальное произведение, откликаться на характер музыки.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Познакомить детей с новой песней. Понимать о ком в ней поется. Развивать умение детей подпевать повторяющиеся в песне фразы.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой.	Побуждать детей повторять за воспитателем несложные танцевальные движения.
Четверг 11 февраля. Наземный транспорт.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	З Закреплять имеющиеся у детей навыки, ритмично маршировать под музыку.
Слушание. «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой	Развивать умение детей внимательно слушать музыкальные пьесы изобразительного характера.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого.
Музыкально-ритмические движения. Игра. «Зайчики и лисичка» Муз.Г. Финаровского	Учить детей ориентироваться в игровой ситуации.
Понедельник. 15 февраля. Водный транспорт.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	8.40- 8.50. Совершенствовать умение детей ритмично, четко маршировать под музыку стайкой по кругу.
Слушание. «Дудочка», муз. Г. Левкодимова	Познакомить детей с новым музыкальным произведением.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой	Учить детей выполнять танцевальные движения стоя в кругу(притоптыванияногой,кружение на месте)
Игра. «Зайчики и лисичка» Муз.Г. Финаровского	Формировать умение детей передавать образ котят.
Четверг 18 февраля. Водный транспорт.	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Самолет»,муз.Т. Морозовой.	Познакомить детей с новым упражнением, учить детей двигаться под музыку.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Учить петь несложные песни, подстраиваясь к интонациям взрослого, закреплять умение исполнять знакомые песни.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой	Повторить танец, побуждать малышей двигаться по кругу, держась за руки.
Игра. «Зайчики и лисичка» Муз.Г. Финаровского	Привлекать детей к участию в игре.
Понедельник. 22 февраля. Воздушный транспорт.	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Самолет»,муз.Т. Морозовой	8.40- 8.50.   Учить малышей двигаться парами по кругу.
Слушание. «Дудочка», муз. Г. Левкодимова.	Формировать умение детей эмоционально откликаться на музыку изобразительного характера.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Формировать умение детей петь протяжно, выразительно. Разучить новую песню.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой	Знакомство и разучивание нового танца с предметами (снежинками); поднимать и опускать снежинки помахивая над головой.
Четверг. 25 февраля. Воздушный транспорт.	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Самолет»,муз.Т. Морозовой	Формировать умение менять движения в соответствии с формой произведения..
Слушание. «Дудочка», муз. Г. Левкодимова	Учить малышей слушать и различать характер музыкального произведения.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Развивать умение петь выразительно простые песни, понимать их содержание, сопровождать пение исполнением движений.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой	Побуждать малышей исполнять танец с предметами, менять движения в соответствии с текстом.
Игра. «Зайчики и лисичка» Муз.Г. Финаровского	Формировать умение детей передавать образ котят.
Понедельник. 29 февраля. Мамин праздник.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Самолет»,муз.Т. Морозовой	8.40- 8.50. Закреплять имеющиеся у детей навыки, ритмично маршировать под музыку.
Слушание. «Дудочка», муз. Г. Левкодимова	Развивать умение детей внимательно слушать музыкальные пьесы изобразительного характера.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с платочками» муз. Е Тиличеевой	Учить детей выполнять танцевальные движения стоя в кругу(притоптывания ногой, кружение на месте)
Игра. «Зайчики и лисичка» Муз.Г. Финаровского	Формировать умение детей передавать образ котят. Активно участвовать в игре.
Четверг. 3 марта. Мамин праздник.	Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Мы идем» муз. С. Рустамова	8.40- 8.50.   Передавать ритм ходьбы. Двигаться стайкой за воспитателем.
Слушание. «Лошадка» Муз.В.Витлина	Вызывать интерес к слушанию пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты.
Пение. «Кто нас крепко лю­бит?», муз.и сл. И. Арсеева	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Чок да чок» муз. Е. Макшанцевой	Повторить знакомую пляску. Выполнять различные танцевальные движения со снежинками.
Игра. «Игра с платочком» рус.нар. мелодия	Самостоятельно выполнять игровые действия.
Четверг. 10марта. Комнатные растения.	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Мы идем» муз. С. Рустамова	8.40- 8.50. Осваивать ходьбу под музыку.
Слушание. «Лошадка» Муз.В.Витлина	Слушать песню. Отмечать ее окончание.
Пение. «Кто нас крепко лю­бит?», муз.и сл. И. Арсеева	Подпевать отдельные слова, окончания фраз.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Чок да чок» муз. Е. Макшанцевой	Побуждать малышей исполнять танец с предметами, менять движения в соответствии с текстом.
Игра. «Игра с платочком» рус. нар. мелодия	Выполнять игровые действия. Активно участвовать в игре.
Понедель ник. 14 марта. Комнатные растения.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Мы идем» муз. С. Рустамова	8:40-8:50. Учить детей передавать через движения образ лошадки.
Пение. «Кто нас крепко лю­бит?», муз.и сл. И. Арсеева	Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Чок да чок» муз. Е. Макшанцевой	Учить выполнять несложные танцевальные движения с погремушками.
Игра «Игра с платочком» рус.нар. мелодия	Побуждать детей принимать активное участие в игре.
Элементарное музицирование.» «Я на камушке сижу» Рус. нар. мелодия	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Четверг 17 марта. Комнатные растения.	Становление эстетического отношения к окружающему миру	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Мы идем» муз. С. Рустамова	Учить детей менять движения вместе со сменой характера музыки: бодрый шаг, легкий бег.
Слушание. «Лошадка» Муз.В.Витлина	Побуждать слушать инструментальную музыку, приучать эмоционально откликаться на характер музыки
Пение. «Пирожки муз. А. Филиппенко.	Познакомить детей с новой песней, разучить мелодию песни.
Танец. «Чок да чок» муз. Е. Макшанцевой	Учить детей выполнять простые танцевальные движения с погремушками в соответствии с текстом песни.
Игра «Где ты, зайка?», рус.нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой	Познакомить детей с новой игрой, побуждать детей участвовать вигре.
Элементарное музицирование.» «Я на камушке сижу» Рус. нар. мелодия	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Понедельник. 21 марта. Весна. Солнышко	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Идем по кругу» укр. нар.мелодия	8:40-8:50. Развивать умение детей реагировать на смену движений в соответствии со сменой музыкального материала.
Слушание. «Весною» муз. С. Майкапара	Побуждать детей слушать инструментальную музыку, сопровождать слушание звучащими жестами.(притопы, хлопки). Активно приобщать к подпеванию несложных песен, подпевать взрослому повторяющиеся слова.
Пение. «Солнышко» муз. Е. Макшанцевой.	Петь песню не торопясь, слушать музыку, друг друга.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Деревянные ложки» рус. нар. мелодия	Учить детей стоить круг и ходить хороводом, исполнять хороводную пляску по кругу.
Игра «Где ты, зайка?», рус.нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой	Побуждать активному участию в игре, развивать ловкость.
Элементарное музицирование.» «Я на камушке сижу» Рус. нар. мелодия	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Четверг. 21 марта. Весна. Солнышко.	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Чу-чу-чу! Паровоз». Муз. Е. Макшанцевой.	15:50-16:00. Повторять упражнение. Формировать навыки ритмичной ходьбы, умение начинать и заканчивать движение под музыку.
Танец. «Деревянные ложки» рус. нар. мелодия	Учить выполнять плясовые движения в кругу, своевременно менять движения с изменением музыки и согласно тексту.
Слушание. «Весною» муз. С. Майкапара	Вызывать интерес к слушанию пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты.
Пение. «Солнышко» муз. Е. Макшанцевой.	Побуждатьактивно участвовать в пении с простым ритмическим рисунком, одновременно выполнять несложные движения рукой.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Чок да чок» муз. Е. Макшанцевой	Повторить танец, приучать выполнять движения с предметами, не теряя их и не отвлекаясь.
Элементарное музицирование.» «Я на камушке сижу» Рус. нар. мелодия	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по одному и в оркестре.
Понедельник. 28 марта. Весна. Признаки весны.	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Чу-чу-чу! Паровоз». Муз. Е. Макшанцевой.	8:40-8:50. Приучать ритмично повторять несложные движени
Танец. «Деревянные ложки» рус. нар. мелодия	Развивать умение образовывать круг, приучать внимательно следить за движениями воспитателя.
Пение. «Пирожки муз. А. Филиппенко   «Солнышко» муз. Е. Макшанцевой	Познакомить детей с новой песней, активно подпевать повторяющиеся слова. Совершенствовать умения детей петь песню самостоятельно, пробуждать к творческому проявлению в самостоятельном нахождении интонаций.
Музыкально-ритмические движения. Игра «Где ты, зайка?», рус.нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.	Повторять игру, расширять двигательный опыт, развивать ловкость, быстроту реакции.
Четверг. 31 марта. Весна. Признаки весны.	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Чу-чу-чу! Паровоз». Муз. Е. Макшанцевой.	Развивать умения детей ритмично выполнять несложные движения, имитирующие движения лошадки.
Пение. «Пирожки муз. А. Филиппенко	Продолжить разучивание песни, формировать умение подпевать несложную мелодию.
Музыкально-дидактическая игра. «Как собачка лает»	Учить различать музыку различного характера (веселую плясовую мелодию, нежную колыбельную песню).
Танец. «Деревянные ложки» рус. нар. мелодия	Развивать способность ритмично выполнять движения; приучать двигаться, сохраняя правильную осанку.
Игра «Где ты, зайка?», рус.нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.	Развивать быстро реагировать на смену музыкального материала.
Понедельник. 4 апреля Домашние птицы.	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На птичьем дворе» (Танцевальная разминка)	8:40-8:50. Продолжать формировать умение детей передавать через движения музыкальный образ.
Пение. «Цыплята», муз. А. Филиппенко.	Познакомить детей с новой песней. Побуждать детей подпевать повторяющиеся слова.
Элементарное музицирование «Параппан» Муз.Ф Лукина	Вызывать активность детей при игре на барабане.
Танец. «Пляска с флажками»муз. Вихаревой	Формировать умение детей различать разнохарактерную музыку и показывать это через движения.
Игра «Погремушки» муз.М.Раухвергера	Приобщать детей к исполнению хоровода, выполняя несложные танцевальные движения с погремушками. Побуждать детей принимать активное участие в игре.
Четверг. 7 апреля. Домашние птицы	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На птичьем дворе» (Танцевальная разминка)	Передавать темп музыки через движения, реагировать на смену темпа и динамики.
Пение. «Цыплята», муз. А. Филиппенко.	Развивать умение детей подпевать повторяющиеся в песнях фразы. Приучать к сольному пению, сопровождать пение движениями.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с флажками»муз. Вихаревой	Закреплять умение детей непринужденно использовать знакомые танцы.
Игра «Погремушки» муз.М.Раухвергера	Совершенствовать умение детей активно участвовать в игре.
Понедельник. 11 апреля Домашние животные (кошка с котятами)	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Марш» муз. Н.Голубовской, «Как у наших у ворот» Рус.нар. мелодия	8.40- 8.50. Развивать умение детей ритмично маршировать под музыку.
Слушани е. «Мар-мар кушак», кёвви Ю. Григорьевён	Формировать умение детей эмоционально реагировать на музыкальное произведение, откликаться на характер музыки.
Пение. «Цыплята», муз. А. Филиппенко.	Понимать о ком в песне поется. Развивать умение детей подпевать повторяющиеся в песне фразы.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Пляска с флажками»муз. Вихаревой	Побуждать детей повторять за воспитателем несложные танцевальные движения.
Четверг. 14 апреля Домашние животные (кошка с котятами)	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Марш» муз. Н.Голубовской, «Как у наших у ворот» Рус.нар. мелодия	Закреплять имеющиеся у детей навыки, ритмично маршировать под музыку.
Слушание. «Мар-мар кушак», кёвви Ю. Григорьевён	Развивать умение детей внимательно слушать музыкальные пьесы изобразительного характера.
Пение. «Цыплята», муз. А. Филиппенко.	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого.
Музыкально-ритмические движения. Игра. «Погремушки» муз.М.Раухвергера	Учить детей ориентироваться в игровой ситуации.
Понедельник. 18 апреля Домашние животные (корова с телёнком)	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Марш» муз. Н.Голубовской, «Как у наших у ворот» Рус.нар. мелодия	8.40- 8.50. Совершенствовать умение детей ритмично, четко маршировать под музыку стайкой по кругу.
Слушание. «Мар-мар кушак», кёвви Ю. Григорьевён	Познакомить детей с новым музыкальным произведением.
Пение. «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель	Познакомить детей с новой песней, понимать о чем в ней поется.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Парная пляска» белорус.нар. мелодия	Учить детей выполнять танцевальные движения стоя в кругу(притоптыванияногой,кружение на месте)
Игра. «Погремушки» муз.М.Раухвергера	Формировать умение детей передавать образ котят.
Четверг 21 апреля Домашние животные (корова с телёнком)	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Марш» муз. Н.Голубовской, «Как у наших у ворот» Рус.нар. мелодия	Познакомить детей с новым упражнением, учить детей двигаться под музыку.
Пение. «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель	Продолжить разучивать песню. Учить петь несложные песни, подстраиваясь к интонациям взрослого, закреплять умение исполнять знакомые песни.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Парная пляска» белорус.нар. мелодия	Повторить танец, побуждать малышей двигаться по кругу, держась за руки.
Игра. «Погремушки» муз.М.Раухвергера	Привлекать детей к участию в игре.
Понедельник. 25 апреля Дикие животные	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На лошадке ехали…» муз. Р. Рустамова	8.40- 8.50.   Учить малышей двигаться парами по кругу.
Слушание. «В лесу» («Еж» муз.Кабалевского, «Заяц»	Формировать умение детей эмоционально откликаться на музыку изобразительного характера.
Пение. «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель	Формировать умение детей петь протяжно, выразительно. Разучить новую песню.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Парная пляска» белорус.нар. мелодия	Знакомство и разучивание нового танца с предметами (снежинками); поднимать и опускать снежинки помахивая над головой.
Четверг. 28 апреля Дикие животные	Восприятие музыки, фольклора	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «На лошадке ехали…» муз. Р. Рустамова	Формировать умение менять движения в соответствии с формой произведения..
Слушание. «В лесу» («Еж» муз.Кабалевского, «Заяц»	Учить малышей слушать и различать характер музыкального произведения.
Пение. «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель	Развивать умение петь выразительно простые песни, понимать их содержание, сопровождать пение исполнением движений.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Парная пляска» белорус.нар. мелодия	Побуждать малышей исполнять танец с предметами, менять движения в соответствии с текстом.
Игра. «Погремушки» муз.М.Раухвергера	Формировать умение детей передавать образ котят.
Понедельник. 2 мая. Рыбы	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Идем-прыгаем» муз. Р. Рустамова «Марш» муз. Н.Голубовской	8.40- 8.50. Закреплять имеющиеся у детей навыки, ритмично маршировать под музыку.
Слушание. «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой	Развивать умение детей внимательно слушать музыкальные пьесы изобразительного характера.
Пение. «Мишка» муз. Е.Тиличеевой	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Приседай» эст.нар. мелодия	Учить детей выполнять танцевальные движения стоя в кругу(притоптывания ногой, кружение на месте)
Игра. «Курочка с цыплятами» муз. Вихаревой.	Формировать умение детей передавать образ котят. Активно участвовать в игре.
Четверг. 5 мая. Рыбы	Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Идем-прыгаем» муз. Р. Рустамова «Марш» муз. Н.Голубовской	15:50-16:00. Передавать ритм ходьбы. Двигаться стайкой за воспитателем.
Слушание. «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой	Вызывать интерес к слушанию пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты.
Пение. «Мишка» муз. Е.Тиличеевой	Подпевать повторяющиеся в песне слова подстраиваясь к интонациям голоса взрослого
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Приседай» эст.нар. мелодия	Повторить знакомую пляску. Выполнять различные танцевальные движения со снежинками.
Игра. «Курочка с цыплятами» муз. Вихаревой.	Самостоятельно выполнять игровые действия.
Понедельник. 9 мая Рыбы	Становление эстетического отношения к окружающему миру.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Идем-прыгаем» муз. Р. Рустамова «Марш» муз. Н.Голубовской	8.40- 8.50. Осваивать ходьбу под музыку.
Слушание. «Вот как мы умеем» муз. Е. Тиличеевой	Слушать песню. Отмечать ее окончание.
Пение. «Мишка» муз. Е.Тиличеевой	Подпевать отдельные слова, окончания фраз.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Приседай» эст.нар. мелодия	Побуждать малышей исполнять танец с предметами, менять движения в соответствии с текстом.
Игра. «Курочка с цыплятами» муз. Вихаревой.	Выполнять игровые действия. Активно участвовать в игре.
Четверг. 12 мая Рыбы	Развитие Предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.	Музыкально-ритмические движения. Упражнения. «Идем-прыгаем» муз. Р. Рустамова «Марш» муз. Н.Голубовской	8:40-8:50. Учить детей передавать через движения характер музыки.
Пение. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой	Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.
Музыкально-ритмические движения. Танец. «Приседай» эст.нар. мелодия	Учить выполнять несложные танцевальные движения с погремушками.
Игра «Курочка с цыплятами» муз. Вихаревой.	Познакомить детей с новой игрой, побуждать детей участвовать в игре
Элементарное музицирование.» «Я на горку шла» рус.нар. мелодия	Продолжать побуждать детей активно участвовать в игре на погремушках по од <== предыдущая лекция | следующая лекция ==>   | Выполни задания 1–8 и запиши ответ в отведённом для этого поле. Поделиться с друзьями: Дата добавления: 2017-03-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 192 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Вы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потерять берег из виду. © Христофор Колумб ==> читать все изречения... 1554 - | 1451 - © 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.