Технология оценки освоения компетенций
Уровень освоения студентами компонентов компетенций оценивается отметкой в журнале преподавателя: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов по дисциплине, предусмотренный планом практических занятий, осуществляется на всех аудиторных практических занятиях, независимо от проведения оценочных процедур.
Планируемые уровни сформированности компетенций у студентов
Пороговый уровень – это базовый, обязательный уровень сформированности компетенции для студентов, освоивших дисциплину
Повышенный уровень – уровень сформированности компетенции выше базового (порогового уровня), который может быть повышенным: 1) по одному признаку; 2) по нескольким признакам; 3) по всем признакам.
| Уровни сформированности компетенции | Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня |
| Умение выявлять, фиксировать, предупреждать и пресекать преступления в сфере таможенного дела (ПК-23); | ||
| Пороговый | Знать основные положения уголовно-процессуального права. Иметь представление о назначении уголовного судопроизводства. Способность составлять процессуальные документы. | ü Владение юридической терминологией в сфере уголовно-процессуального права. ü Способность выявлять нарушения в сфере таможенной деятельности. ü Умение фиксировать следы преступления. ü Владение навыками профессионального общения. |
| Повышенный | Знать сущность и содержание понятий и категорий, институтов в сфер уголовного судопроизводства, алгоритмы организации расследования преступления, закономерности развития соответствующего законодательства, комплекс правовых взглядов, идей, представлений об уголовном судопроизводстве и его целях и его целях, основные проблемы, возникающие при выявлении, фиксировнии, предупреждении и пресечении преступлений. | ü Владение научной терминологией в сфере уголовного судопроизводства. ü Способность критически оценивать правовые реалии в сфере уголовного судопроизводства, позиции ученых и практиков. ü Владение навыками обобщения и анализа уголовно-процессуального законодательства и практики его применения. ü Владение навыками выявлении проблем уголовного судопроизводства, определения путей их решения. ü Способность согласовывать назначение уголовного судопроизводства со сложившимися правовыми ценностями и традициями. |
| Способность противостоять злоупотреблениям в сфере профессиональной деятельности (ПК-25), в части основ расследования преступлений в сфере таможенного дела | ||
| Пороговый | Знать основные положения уголовно-процессуального закона, направленные на пресечение злоупотреблений в сфере деятельности таможенных органов. Способность осуществлять расследование преступлений, в сфере таможенного дела. | ü Владение юридической терминологией в сфере уголовно-процессуального права и таможенного дела и навыками работы с правовыми источниками. ü Владение навыками производства следственных и иных процессуальных действий. ü Умение определять конкретные правовые нормы для конкретной ситуации при расследовании преступления. |
| Повышенный | Знать сущность и содержание понятий и категорий, институтов в сфере противодействия преступности в сфере таможенного дела, алгоритмы расследования преступления, требования законности, правила толкования норм уголовно-процессуального закона. Способность совершать процессуальные действия и выносить процессуальные решения, полностью согласующееся с требованиями законности. | ü Владение научной терминологией в сфере уголовно-процессуального права и таможенного дела. ü Способность точно определять правовую основу противодействия преступности в сфере таможенного дела. ü Умение юридически точно разрешать коллизии и конкуренции норм, регламентирующих противодействие преступности в сфере таможенного дела. ü Владеть навыками точного соблюдения установленного алгоритма расследования преступления. ü Владение навыками определения законности совершенного процессуального действия или принятого процессуального решения. |
| Владение навыками по составлению процессуальных документов и совершению необходимых процессуальных действий при выявлении преступлений в сфере таможенного дела (ПК-28), в части основ расследования преступлений в сфере таможенного дела | ||
| Пороговый | Знать основные положения уголовно-процессуального права, регулирующие правила составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. Оперировать нормами, регулирующие правила составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. | ü Владение юридической терминологией в сфере составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. ü Владение навыками составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. ü Умение определять конкретные правовые нормы для конкретной ситуации, регламентирующие порядок составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. ü Способность на основе уголовно-процессуальных норм делать выводы о правильности составления процессуальных документов и законности производства процессуальных действий. |
| Повышенный | Знать сущность и содержание понятий и категорий, институтов в сфере регулирования правил составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий, цели производства процессуальных действий и алгоритмы действий дознавателя. Способность юридически грамотно и точно производить процессуальные действия и составлять процессуальные документы. Соблюдать запреты, исполнять обязанности, использовать права при составлении процессуальных документов и совершении процессуальных действий. | ü Владение научной терминологией в сфере регулирования правил составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. ü Владеть навыками составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. ü Способность определять систему конкретных норм, регулирующих правила составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий в конкретной ситуации, и последовательность их применения. ü Умение разрешать коллизии и конкуренции норм, регулирующих правила составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. ü Умение соотносить принимаемые решения с действующей судебной практикой. ü Способность точно выполнять требования законодательства, регулирующего правила составления процессуальных документов и совершения процессуальных действий. |
Практические занятия, как правило, должны проводиться вактивном и интерактивном режиме.Оценка знаний, умений и навыков осуществляетсяна всех практических занятиях по всем формам обучения в соответствии с целями и задачами занятия. Контроль может проводиться в начале, в ходе отработки основной части и в заключительной части занятия.
Контроль, проводимый в начале занятия, имеет целью проверку качества самостоятельной работы студентов по соответствующей теме практического занятия, а также усвоения основных положений ранее пройденного и предварительно изученного учебного материала, необходимых для усвоения вопросов данного занятия.
Контроль, проводимый в ходе основной части занятия, должен обеспечить проверку не только хода и качества усвоения учебного материала, но и развитие у студентов творческого мышления.
Контроль, проводимый в заключительной части занятия, осуществляется в случаях, когда оценку качества усвоения материала можно дать после его полного изложения.
Планы практических занятий предусматривают перечни вопросов к обсуждению, подготовку докладов и сообщений студентов по темам занятий, решение практических задач, тренинги.
7.4. Тестирование Тестирование ставит целью оценить уровень освоения студентами дисциплины, а также знаний и умений, предусмотренных компетенциями, перед предстоящей экзаменационной сессией. Тест состоит из нескольких тестовых заданий по всем темам дисциплины. Тестирование проводится для студентов всех форм обучения в письменной форме на бумажных носителях и занимает часть учебного занятия (10-15 минут); решения разбираются на том же занятии.
Каждый студент получает бланк с тестовыми материалами и письменно готовит ответы на поставленные задания (путем подчеркивания выбранного ответа). По истечении установленного времени (в зависимости от количества заданий) преподаватель анализирует и оценивает выполненные студентами задания. По результатам тестирования в журнале преподавателя каждому студенту выставляется оценка «зачтено» или «незачтено».
Преподаватель должен обсудить со студентами результаты тестирования, указать на допущенные ошибки и аргументировано объяснить правильные решения.
