Каким должен быть эффективный лидер?

Для социологии нет изначально негодных или изначально эф­фективных методов управления. Лидер прежде всего должен соот­ветствовать типу социальной реальности, типу организации со­циальных взаимодействий.

Известны основные стили лидерства, которые мы представим как некие «идеальные» типы:

• авторитарный, который строится на безусловном автори­тете лидера, принимающего единоличные решения, по­давляющего инициативу других, абсолютизирующего кон­троль над подчиненными. Авторитарный тип лидерства может быть и вынужденным, когда члены группы малоинициа­тивны, а степень самоорганизации и ответственности низ­кая;

• демократический — стремление вовлечь участников груп­пы в управление, поощрение инициативы, совместного обсуждения и принятия решений, контроль присутствует, но неприоритетен. Демократический тип целесообразен и возможен в условиях высокоразвитого личностного разви­тия, высокой организованности индивидов;

• попустительский стиль не является стилем руководства в полном смысле слова, роль лидера крайне снижена — он ограничивается тем, что подписывает документы и при­сутствует на заседаниях. Группа же фактически остается без руководства. Солидарные связи снижены, фактически имеется не группа, а агрегация людей. Общесоциологический анализ эффективного стиля лидерства прежде всего разводит индивидуально-психологические, функ­циональные и социально-типические особенности лидерства. Но во всех случаях необходимо учитывать, что выбор приемлемого варианта лидерства определяется не только и не столько личнос­тью лидера, особенностями его характера, сколько готовностью членов группы признать приемлемыми тот или иной тип взаи­моотношений лидера с ними.

Функциональные особенности лидера в разных группах раз­личны. В неформальной группе друзей лидер не может быть авто­ритарным, тем более деспотичным в отличие от формального ли­дера — руководителя; лидер научного коллектива по определе­нию не может вести себя со своими подопечными так, как это позволено начальнику коллектива малоквалифицированных ра­ботников; лидерство в военном коллективе по определению будет отличаться от лидерства в группе актеров и т.п.

Особо важно разводить индивидуально-психологические и социально-типические аспекты. Царь может быть «жестоким и грозным», а может быть «тишайшим», но независимо от личностно-индивидуальных особенностей царствующей особы власть царя как социально-типический тип лидерства чаще всего ос­тавалась неизменной. Общесоциологический подход исходит из того, что социально-типический аспект лидерства определяется прежде всего типом социальной мотивации, приемлемой в дан­ном обществе, в данной среде.

Традиционной мотивации будет соответствовать вполне опре­деленный тип организации руководства и власти. Лидер, и его опекаемые будут считать приемлемыми и разумными скорее авто­ритарную форму взаимоотношений с безусловным единоначали­ем, заботой об опекаемых и т.д. Попытка внедрить демократичес­кий тип лидерства в среде, где превалируют традиционалистски-патриархальные устои, наивна и утопична.

Демократический тип лидерства возможен и уместен как для руководителя, так и для подчиненных в той среде, где приорите­том является личность, ее независимость, самостоятельность, ответственность. Наивно внедрять демократический стиль руковод­ства, если у членов группы недостаточно развито чувство личной ответственности, самостоятельности, если они постоянно ждут от своего руководителя указаний, если низок уровень самоорганиза­ции, самоконтроля.

Иными словами, тип лидерства должен быть адекватен доминирующим типам социальной мотивации, принятой в данной среде, т.е. должен соответствовать социально-исторической, социокуль­турной ситуации.

Заключение

На основе прочитанного мной материала в деиствительности начанаешь понимать, что сам «ты» находишся в социальной группе, а всё общество состоит из малых, затем из больших групп. Таким образом, состоит наше социальное общество. По моему мнению, основной социальный круг общения, происходит в малой группе. Это семья, наша студенческая группа, а в группе есть ещё группы, мой рабочий коллектив. Необходим навык, поддержка сторонников, чтоб твёрдо закрепить лидируещее положение.

Литература

1. Кравченко Ф. И. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов.- М: ПЕР СЭ; Логос, 2002.- 640 с.: ип.

2. Общая социология: Учебное пособие / Под общ. ред проф. А. Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА – М, 2000 – 654с – (Серия «Высшее образование»)

3. Фролов С. С. Социология: Учебник. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2002. – 344с.

4. Якуба Е. А.Социология.Учебное пособие для студентов, Харьков: Издательство Константа", 1996 г.,

5. Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. - 2-е изд., перераб. и дополн. С69 - М.: Издательство Института социологии РАН, 1998. - 696 с.