Завдання вивчення навчальної дисципліни. Мета викладаннянавчальноїдисципліни

Мета викладаннянавчальноїдисципліни

Надати студентам теоретичні основи з педагогіки як науки, обґрунтувати зміст провідних напрямів педагогічної діяльності та розробити алгоритми професійної діяльності суб’єктів педагогічної роботи. Вивчення курсу сприяє формуванню готовності майбутніх фахівців до продуктивної професійної педагогічної діяльності.

Завдання вивчення навчальної дисципліни

Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань щодо сутності педагогіки як науки, принципів та методів педагогічної діяльності; особливостей прояву творчості особистості вчителя та учня; здобуття навичок вирішення педагогічних задач.

На основі цих знань у студентів будуть сформовані уміння:аналізувати різні фактори педагогічного впливу на особистость учня;диференціювати зміст педагогічної діяльності відповідно до різних об'єктів, суб'єктів та напрямів педагогічної роботи; використовувати відповідні форми та методи педагогічної діяльності.

Компетенції:

Загальні компетенції:

1. Критичність та самокритичність. Думати науковими термінами, формулювати задачі, збирати дані, аналізувати їх та пропонувати рішення.

2. Працювати самостійно, виявляти ініціативу та керувати часом. Здатність організовувати комплексні завдання протягом певного періоду часу та представляти результат вчасно.

3. Опанувати навичками спілкування, комунікабельності, толерантності.

Фахові компетенції:

1. Базові загальні знання. Володіти базовими загальними знаннями, а саме: предмет,методи, історію становлення, напрямки педагогіки, умови, механізми та вікові особливості соціалізації особистості.

2. Здібність педагогічного мислення майбутніх фахівців.

3. Застосовування знань на практиці. Використовувати фонову інформацію та інформаційно­пошукові навички для вибору адекватних форм і методів педагогічної діяльності,приймання оптимальних та аргументованих рішень в різних педагогічних ситуаціях.

4. Здатність знаходити та використовувати інформацію з різних джерел (електронних, письмових, архівних та усних) згідно з задачею, формуючи цю інформацію критично в обґрунтовану розповідь.

5. Поєднувати знання з різних дисциплін: «Педагогіка», «Соціальна робота», «Соціальна психологія», «Вікова психологія».

6. Здатність використовувати відповідну термінологію та способи вираження дисципліни в усній та письмовій формах рідною мовою чи іноземною.

 

 

Увага! Правила роботи студента на курсі

1. Робота, як індивідуальна, так і у групі, повинна бути здана у вказаний час: на відповідному семінарському занятті чи у зазначений термін на електронну пошту. В разі не своєчасного виконання завдання на автора (групуавторів) буде накладено штраф балів. В разі систематичного (більше 3 разів) спізнення, бали за виконану роботу нараховуватися не будуть. 2. Робота, виконана студентом буде перевірятися на плагіат, який є злочином не лише в науковій, а й правовійсфері. Ессе та іншіроботи, щомістятьбільше 30% тексту запозиченьоцінюватись не будуть. 3. Під час дискусії під час представлення групових робіт участь у ній обов’язкова для всіх членів групи. Необхідно вміти не лише виконати поставлене завдання, а й обґрунтувати його, пояснити особливості та висновки. Окрім того, участь у дискусії беруть як викладач, так і іншістуденти академічно їгрупи. 4. Самостійна домашня робота є обов’язковою для студентів індивідуальної форми навчання. Студенти, які навчаються на стаціонарі виконуютьї ї в об’ємі необхідному для набрання достатньої кількості балів. Та надсилають у вказані строки на адреси викладача та деканату ([email protected]) - як копію.

 

 

Дата та час пари	Тема заняття	Література	Самостійна робота/ Домашнєзавдання	Макс балів
1.   23.01.2017	Лекція 1. Учитель і суспільство. Роль учителя у суспільному розвитку. Функції вчителя. Якості учителя-вихователя. Педагогічні вміння учителя-вихователя. Імідж вчителя: основні складові.	1.Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С. 13-20. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. /Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.244-250. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. – С.15-19.	Підготувати РРТ презентацію з теми: «Роль вчителя (предмет на вибір)». – 10 слайдів.Проект здійснюється індивідуально. Надати порівняльний аналіз щодо соціальної роботи і соціальної-педагогічної діяльності. Підготувати на кожне з представленихпитаньдоповідь на 5-7 хвилин.
2. 23.01.2017	Семінар 1.   Учитель сучасної школи. 1.Роль учителя у вихованні особистості дитини. 2. Функції вчителя. 3. Якості учителя-вихователя. 4. Педагогічні вміння учителя-вихователя. 5. Імідж вчителя: основні складові. 6.Ознаки творчої педагогічної діяльності вителя.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.13-20. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.244-250. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. – С.15-19. 4. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с. – С.97-100.	Скласти ессе (до 500 слів) за темою «Імідж вчителя» приклад із власного життя. Ессе має містити порівняльну характеристику позитивних та негативних якостей, та власну думку щодо покращення викладання предмету. Роботиздати в електронному вигляді на е-mailпротягом 5 днів від заняття.
3. 30.02.2017	Лекція 2. Предмет і завдання педагогіки. Предмет педагогіки, її категорії. Педагогіка в системі наук. Джерела розвитку педагогіки. Структура педагогічних наук. Методи науково-педагогічних досліджень. Самовиховання учнів. Мета виховання.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.43-50. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.9-35. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. -	Підготувати один із методів науково-педагогічних досліджень, провести та описати з результатами (тестування, анкетування, бесіда, спостереження, і т. д.) Скласти ессе (до 1000 слів)».   Роботиздати в електронному вигляді на е-mailпротягом 5 днів від заняття.
4. 30.02.2017	Семінар 2. Предмет і завдання педагогіки. Предмет педагогіки, її категорії. 2. Джерела розвитку педагогіки. Структура педагогічних наук. 3. Методи науково-педагогічних досліджень. 4.Самовиховання учнів. Мета виховання. 5. Експеримент (природний, лабораторний). 6. Формуючі методи. 7. Педагогічний консиліум.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.43-50. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.9-35. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. -	Підготувати педагогічний консиліум. Тема: «Мотивація до навчання у 9 класі». Ессе (до 1000 слів) має включати мету, різні методи дослідження. Захист роботи відбувається в колективному обговоренні.   Роботиздати в електронномуабо в рукописному вигляді на е-mailпротягом 5 днів від заняття.
06.02.2017	Лекція3. Теорія виховання та її сутність. Завдання складових виховання. Комплексний підхід до виховання. Закономірності і принципи виховання. Методи і засоби виховання.Вікова періодизація дітей. Виховання дітей у родині.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.66-73. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.47-56; С.91-99. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. 4. Пермяков О.А., Морозов В.В. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Знання, 2006. – 171 с. – С.33-40.	Підготувати підборку фрагментів відео, прикладів з художньої літератури щодо позитивного виховного впливу на дітей в родині, 2-3 фрагмента.   Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 дніввідзаняття.
6. 06.02.2017	Семінар3. Соціальне середовище як умова реалізації соціально-педагогічної діяльності. 1. Комплексний підхід до виховання. 2. Моральне виховання. 3. Естетичне виховання. 4. Розумове вихованн. 5. Трудове виховання. 6. Фізичне виховання. 7. Впливсоціального середовища на розвиток і формуванняособистості.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.66-73. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.47-56; С.91-99. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. 4. Пермяков О.А., Морозов В.В. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Знання, 2006. – 171 с. – С.33-40.	Підготувати доповідь «Дослідження в теорії виховання. Концепція І.Беха» Доповідь має містити основні поняття, теорії виховання особистості. Можливе при відповіді використання РРТ-презентації або рукописного тексту.     Роботиздати в електронному або в рукописному вигляді на е-mailпротягом 5 днів відзаняття.
7. 13.02.2017	Лекція4. Теорія навчання (дидактика). Сутність і завдання дидактики. Категорії дидактики. Актуальні завдання дидактики. Процес навчання. Сутність навчання, його методологічна основа. Рушійні сили навчального процесу. Функції навчання. Логіка навчального процесу.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.85-90. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.47-56; С.118-132.	Знайти в Інтернеті матеріал, та підготувати коротку РРТ презентацію (7-10 слайдів) на одну з обраних тем: · Сутність навчання, його методологічна основа. · Функції навчання. · Логіка навчального процесу. · Структура процесу учіння. Можливе при відповідівикористання РРТ-презентаціїаборукописноготексту.
8. 13.02.2017	Семінар4. Принципи навчання. 1. Принцип науковості. 2. Принцип систематичності й послідовності. 3. Принцип активності та самостійності у навчанні. 4. Принцип наочності. 5. Принцип емоційності навчання. 6. Принцип доступності навчання та врахування індивідуальних особливостей учнів. 7. Принцип зв’язку навчання з практичною діяльністю.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.66-73. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.131-136. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. – С.76-82.	Підготувати на кожне з представлених питань доповідь на 5-7 хвилин. Доповідь має містити основні закономірностей навчання. Можливе при відповіді використання РРТ-презентації або рукописного тексту.     Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 дніввідзаняття.
9. 20.02.2017	Лекція 5. Методи і засоби навчання. Сутність методів і засобів навчання. Класифікація методів навчання. Методи навчання за: джерелом знань, характером логіки пізнання, рівнем самостійної розумової діяльності. Вибір методів навчання.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С150-162. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.136-148. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. – С.115-119.	Опрацювати літературу з даної теми, скласти словник щодо основного поняття «метод» та «засіб» (до п’яти джерел на визначення) Автор поняття визначення джерело           Підготувати доповід на тему: «Виховання… (на вибір) засобами художньої літератури».   Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 дніввідзаняття.
10. 20.02.2017	Семінар 5. Методи і засоби навчання. 1. Розуміння сутності методів і засобів навчання. 2. Класифікація методів навчання. 3. Вибір методів навчання на уроці, відповідно до типу уроку.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.150-162. 2. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. / Л.В.Кондрашова, О.А.Пермяков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Лаврешина. – К.: Знання, 2006. – 252 с. – С.136-148. 3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 358 с. – С.115-119.	Підготувати на кожне з представлених питань доповідь на 5-7 хвилин. Можливе при відповіді використання РРТ-презентації або рукописного тексту. Знайти в інтернеті матеріал, в яких демонструється застосування методів та засобів на уроці (3 фрагмента). Зробіть порівняльний аналіз виявлених методів роботи на уроці.   Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 днів від заняття.
11. 27.02.2017	Лекція 6. Педагогічні технології творчого розвитку учнів на уроці. Особливості діяльності вчителя з творчого розвитку учнів. Створення атмосфери співпраці і співробітництва. Стандартна і творча навчальна діяльність.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.150-162. 2. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с. – С.170-177.	Підготувати відповідь на одну із запропонованих тем: · Творчий підхід на уроці з використанням методу «мозкової атаки». · Нестандартний урок з предмету «українська мова» (мета, хід). Ессе до 1500 слів.   Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 дніввідзаняття.
12. 27.02.2017	Семінар 6. Педагогічні технології творчого розвитку учнів на уроці. 1.Особливості діяльності вчителя з творчого розвитку учнів. 2.Створення атмосфери співпраці і співробітництва. 3.Стандартна і творча навчальна діяльність. 4.Технології організації навчального процесу, спрямованого на організацію творчої роботт на уроці.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.150-162. 2. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с. – С.170-177.- С.180-183.	Підготувати на кожне з представлених питань доповідь на 5-7 хвилин. Можливе при відповідівикористання РРТ-презентації або рукописного тексту.   Скласти педагогічну ситуацію-кейс (3-5 кейсів) щодо визначення творчої педагогічної діяльності вчителя та учня. Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 днів від заняття.
13. 06.03.2017	Лекція 7. Формування та розвиток творчої особистості учня. Всебічність розвитку особистості. Творча особистість. Творчі якості особистості. Творча активність особистості: креативність, творчі задатки, творчі здібності, обдарованість, талант і геніальність.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.334-345. 2. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с. - С.119-135	Самостійно, за вказаною літературою та допомогоюІ нтернет, підготувати РРТ презентацію (10-15 слайдів) за однією темою на вибір:   1. Що таке «талант» і «геніальнсть» спільне та відмінне. 2. Креативність у педагогіці. 3. Розвиток творчих здібностей у дітей на уроках...(предмет на вибір). Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 дніввідзаняття.
14. 06.03.2017	Семінар 7. Творча особистість у педагогічному процесі. 1.Структура творчої особистості. 2.Творчі якості особистості вчителя. 3.Творчі якості особистості учня. 4.Спрямованість на творчу діяльність. 5.Характеристика особистості. 1.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.331-338 2. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с.- С.135-142.	Підготувати інформацію щодо творчої особистості видатного педагога (за вибором студента): його здобутки в професії, основні напрямки роботи, творчий підхід у професійному спрямуванні. Порівняльна характеристика з вичелем сучасником. Ессе до 2000 слів.   Роботи здати в електронному вигляді на е-mail протягом 5 днів від заняття.
15. 13.03.2017	Лекція 8. Педагогічна задача. Поняття «педагогічна задача», «педагогічна ситуація». Типи та види педагогічних задач. Етапи вирішення педагогічних задач. Стратегії вирішення.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С359-368. 2. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с. – С.178-183	Знайти в Інтернеті відео матеріал уроків, та підготувати короткі фрагменти вирішення педагогічних задач. Роботиздати в електронномувигляді на е-mailпротягом 5 дніввідзаняття.
16. 13.03.2017	Семінар8. Творчі вміння під час вирішення педагогічних задач та ситуаціцій. 1. Застосування стратегії вирішення педагогічних задач: конкуренції, уникнення, пристосування, компромісу, співробітництва. 2. Аналіз вирішення педагогічних задач. 3. Рекомендації щодо творчого підходу під час вирішення педагогічних задач та ситуацій.	1. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. – К.: Знання-прес, 2008. –447 с. – С.359-368. 2. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с. – С.186-194.	Підготувати на кожне з представлених питань доповідь на 5-7 хвилин.   Підготувати педагогічні задачі (2-3) із застосуванням стратегій. Подати можливі варіанти рішення педагогічних задач із урахуванням творчого підходу (ессе до 1000 слів).   Можливе при відповіді використання РРТ-презентації або рукописноготексту.
17. 20.03.2017	Екзамен
Всього балів за навчальною дисципліною

 

Орієнтовніекзаменаційніпитання

 

1. Виникненняпедагогіки та етапиїїрозвитку. 2. Предмет, функції, завданняпедагогіки. 3. Загальнокультурне значення педагогіки. 4. Функції та методи педагогіки. 5. Взаємозв’язок педагогіки з іншимигалузями суспільної практики. 6. Спільні проблеми філософії та педагогіки. 7. Характеристика об’єктів педагогічноїроботи. 8. Суб’єкти педагогічної роботи, спільне та відмінне в їхній діяльності. 9. Структура педагогічних наук. 10. Методи науково-педагогічних досліджень. 11. Метод тестування. 12. Педагогічний консиліум в педагогічній діяльності. 13. Дидактика та її категорії. 14. Поняття принципів навчання. 15. Функції дидактики. 16. Актуальні завдання дидактики. 17. Сутність процесу навчання. 18. Поняття «педагогічна задача» та «педагогічна ситуація». 19. Види вирішення педагогічних задач.

20. Форми і методи підтримки обдарованих дітей. 21. Сучасні психолого-педагогічні технології виявлення і розвитку творчого потенціалу обдарованих дітей. 22. Рушійні сили процесу навчання. 23. Структура функцій навчального процесу. 24. Логіка та послідовність навчального процесу. 25. Принцип наочності, праила застосування. 26. Принцип зв’язку навчання з практичною діяльністю. 27. Принцип доступності навчання та врахування індивідуальних особливостей учнів. 28. Принцип емоційності навчання. 29. Сутність виховання. 30. Мета і завдання виховання. 31. Взаємозв’язок видів виховання. 32. Завдання складових виховання. 33. Комплексний підхід до виховання. 34. Сутність всебічного гармонійного розвитку особистості. 35. Моральне виховання. 36. Основні завдання розумового виховання. 37. Сутність естетичного виховання. 38. Провідні завдання трудового виховання. 39. Завдання та принципи морального виховання. 40. Стилі спілкування. 41. Педагогічне спілкування, його функції. 42. Творча особистість вчителя. 43. Визначення творчої особистості учня. 44. Творчі якості особистості. 45. Поняття креативності. 46. Творчі здібності та їх розвиток. 47. Структура творчості: задатки, здібності, обдарованість, талант та геніальність. 48. Стадії творчого розвитку особистості. 49. Фактори успішності творчої діяльності та творчого розвитку учнів. 50. Поняття «педагогічна задача» та «педагогічна ситуація». 51. Види вирішення педагогічних задач. 52. Технології організації навчального процесу, спрямованого на організацію творчої роботт на уроці. 53. Характеристика особистості. 54. 55. Технології організації навчального процесу, спрямованого на організацію творчої роботт на уроці. 56. Характеристика особистості вчителя.