Семінарське заняття № 9-10

Тема 6: Виявлення, вивчення, узагальнення та впровадження передового педагогічного досвіду (4 год.)

Мета: Ознайомити студентів із методикою виявлення, вивчення, узагальнення та впровадження передового педагогічного досвіду. Формувати уміння працювати із педагогічною літературою та словниками.

План заняття

Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:

1. Що розуміють під поняттям передовий педагогічний досвід?

2. Які виділяють критерії оцінки передового педагогічного досвіду?

3. На які види поділяють передовий педагогічний досвід в залежності від характеру його новизни?

4. Які шляхи виявлення передового педагогічного досвіду?

5. Яка послідовність вивчення передового педагогічного досвіду?

6. Які виділяють рівні узагальнення передового педагогічного досвіду?

7. У чому суть процесу вирощування досвіду?

Практична робота

8. Яких ви знаєте педагогів-новаторів? У чому суть їх досвіду? (Описати досвід їх роботи).

Література

1. Мазоха Д. С. Педагогіка / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – К.: Центр навч. літератури, 2005. – С. 156-158.

2. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 105-119.

3. Фіцула М. М. Педагогіка / М. М. Фіцула. – К.: Видавничий центр «Академія», 2000. – С. 432-442.

 

 

Семінарське заняття № 11

Тема 7: Контрольно-аналітична діяльність адміністрації загальноосвітнього навчального закладу (2 год.)

Мета: Ознайомити студентів із системою внутрішкільного контролю загальноосвітнього навчального закладу. Формувати культуру публічного виступу перед аудиторією; навички правильно робити записи під час заповнення ділової документації.

План заняття

Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:

1. Підготувати відповіді на питання:

– Що Ви розумієте під поняттям «внутрішкільний контроль»?

– Що входить у зміст внутрішкільного контролю?

– Які вимоги до внутрішкільного контролю?

– Назвіть види і методи внутрішкільного контролю?

– Яка структура організації внутрішкільного контролю?

– У чому суть контролю за станом викладання навчальних предметів?

– Які особливості організації контролю за якістю знань, умінь і навичок учнів?

– Що входить у зміст контролю за веденням шкільної документації?

– Які особливості внутрішкільного контролю у початковій школі?

Практична робота

1. Проаналізувати урок у початковій школі (за схемою аналізу уроку).

2. Складіть номограму уроку (за В. М. Хайруліною).

Література

1. Бегей В. М. Управління загальноосвітньою школою на демократичних засадах / В. М. Бегей. – Львів: ЛДУ, 1995. – С.105-122.

2. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 90-103.

3. Островерхова Н. М. Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект / Н. М. Островерхова, Л. З. Даниленко. – К.: Школяр, 1995. – С. 61-71.

4. Фіцула М. М. Педагогіка / М. М. Фіцула. – К.: Видавничий центр «Академія», 2000. – С. 419-422.

5. Щербань П. М. Прикладна педагогіка / П. М. Щербань. – К.: Вища школа, 2002. – С. 60-64.

 

Семінарське заняття № 12

Тема 8: Педагогічні працівники загальноосвітнього навчального закладу (2 год.)

Мета: Ознайомити студентів із професіограмою учителя, правами та обов’язками. Формувати у студентів уміння складати характеристику педагогічних умінь та якостей.

План заняття

Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:

1. Назвіть і розкрийте суть основних психолого-педагогічних якостей учителя.

2. Охарактеризуйте найважливіші педагогічні уміння учителя.

3. Назвати права та обов’язки учителя національної школи.

4. Розкрити функціональні обов’язки класного керівника, соціального педагога та практичного психолога.

Література

1. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 84-89.

2. Педагогічна майстерність: підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; За ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища шк., 2004. – 422 с.

3. Пєхота О. М. Індивідуальність учителя: теорія і практика / О.М. Пєхота. – Миколаїв: ТОВ «Фірма «Іліон», 2009. – 272 с.

4. Типовий статут середнього загальноосвітнього навчально-виховного закладу //Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1993. – №23. – С.-27.

 

Семінарське заняття № 13

Тема 8: Атестація педагогічних працівників (2 год.)

Мета: Ознайомити студентів із типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України. Формувати педагогічне мислення, вміння правильно висловлювати свою думку, вести наукову полеміку.

План заняття

Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття:

1. Яка мета проведення атестації педагогічних працівників?

2. Хто з педагогічних працівників підлягає атестації?

3. Яка періодичність проведення атестації?

4. Хто проводить атестацію педагогічних працівників?

5. Який порядок проведення атестації?

6. Які рішення за результатами атестації може прийняти атестаційна комісія?

7. Які кваліфікаційні категорії і звання встановлюються педагогічним працівникам за рішенням атестаційної комісії?

Література

1. Онишків З. М. Основи школознавства / З. М. Онишків. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – С. 84-89.

2. Типове положення про атестацію педагогічних працівників України // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2012. – № 8-9.