Деятельность социолога в зависимости от решаемых задач может быть направлена на развитие метасоциологии, социальное познание и социальное управление.
Объектом исследования метасоциологии является сама социология, а не социальная реальность. Исследование содержания и структуры социального знания — необходимое условие совершенствования и развития социологии, ее теории и методологии, упрочения ее научного статуса [21. С. 40-41].
Объектом социального познания в отличие от объекта метасоциологии служат реальные социальные процессы и явления. В ходе изучения выявляются основные законы и закономерности их функционирования и развития. Это основная область деятельности социологии. Получаемые результаты используются для решения задач социального управления. Важной формой социального познания являются эмпирические исследования. В общем виде их структуру можно представить так, как показано на рис.1.1.
Исходным пунктом всякого исследования является проблемная ситуация, в основе которой лежит конкретное противоречие. Если проблемную ситуацию можно проанализировать в рамках традиционных (классических) знаний, то ее решение возможно на их основе. Однако это бывает крайне редко.
Если проблему невозможно разрешить, пользуясь накопленными знаниями, то такая ситуация превращается в научную проблему. Признание существования научной проблемы означает признание необходимости выхода за пределы изученного в сферу того, что должно быть изучено. Это свидетельствует о том, что данная социальная проблема не может быть решена в пределах имеющегося знания. Поэтому для ее разрешения требуются теоретические и практические действия, направленные на приращение научного знания.
Осознание и выбор научной проблемы предполагают наличие носителя проблемной ситуации, т. е. объекта исследования.
Научная проблема фиксирует противоречие между осознанием определенной социальной потребности и незнанием путей и средств ее удовлетворения. Она составляет основу эмпирического исследования.
Последовательность эмпирического исследования
| 1. Выбор проблемы исследования |
| 2. Обоснование теории |
| 3. Построение концепции. Выдвижение рабочих гипотез |
| 4. Выбор единиц анализа |
| 5. Сбор данных |
| 6. Ввод данных |
| 7. Анализ данных |
| 8. Написание научного отчета |
Помимо объекта исследования выделяется также предмет изучения или те наиболее значимые с теоретической или практической точки зрения свойства, аспекты и особенности объекта, которые непосредственно подлежат изучению.
Решение социальной проблемы предполагает достижение тех или иных целей. Определение целей и задач позволяет упорядочить процесс научного познания и образует основу построения концепции.
После того как определены проблема, объект, цели и задачи исследования, приступают к рассмотрению предмета рассмотрения, пользуясь уже существующими теоретическими подходами. В результате проблемная ситуация включается в процесс теоретического познания.
На основе указанных подходов, как уже отмечалось, не представляется возможным разрешить стоящую перед исследователем научную проблему. Для этого требуется развитие теории. Главная цель данного этапа — построение гипотетической модели изучаемого социального объекта. Необходимость ее разработки объясняется недостаточностью теоретических знаний для решения стоящей перед социологом практической задачи.
Помимо обобщения теоретических разработок в этой области важное значение в формировании концептуальной модели имеют знания, опыт и интуиция социолога. В ходе реализации этого этапа исследователь, опираясь на системный анализ, мысленно расчленяет объект изучения, выделяет его элементы, внешние и внутренние связи, оценивает его структуру и выдвигает предположения о механизмах функционирования и развития.
В процессе исследования уточняется наше представление о предмете изучения. В результате формируется концепция, обобщающая понимание и восприятие исследователем проблемной ситуации. Речь в данном случае идет именно о концептуальной модели, которая отражает априорное представление об изучаемом предмете. Мы не можем знать заранее, является эта модель правильной или неправильной. В процессе исследования концепция подвергается дальнейшему уточнению и исправлению.
Построение концептуальной модели в ходе предварительного системного анализа неразрывно связано с уточнением и теоретической интерпретацией понятий, используемых социологом при рассмотрении проблемной ситуации. Указанные понятия служат элементами при формировании теоретической модели, описывающей отношения между ними.
Модель строится на основе абстракций двоякого рода: тех, которые являются отражением более общих социологических понятий или принципов, а также абстракций, основанных на результатах наблюдений эмпирических данных. Разумеется, и для одних, и для других исходной посылкой является реальная действительность. Конструируемая таким образом концептуальная модель соотносится с системой теоретических знаний.
Важнейшим и обязательным элементом процедуры построения концептуальной модели, тесно связанным с предварительным системным анализом объекта исследования является формулирование гипотез.
Гипотезы представляют собой научно обоснованные предположения о структуре социальных объектов, характере связей между ними, механизмах их функционирования и развития, требующие проверки в ходе исследования. По существу концептуальная модель представляет собой генеральную гипотезу, которую предполагается проверить в ходе эмпирического исследования. Поэтому гипотезы выступают как главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его внутренней логике.
Выдвижение гипотез — не формальная процедура, во многом зависящая от опыта и интуиции исследователя и его исходных теоретических предпосылок.
В ходе построения возможного объяснения исследовательской проблемы формируется целая система гипотез, которая логически взаимосвязана и иерархически упорядочена. Исходные гипотезы разворачиваются в цепочку выводимых рабочих гипотез-следствий.
После предварительного анализа объекта исследования и выдвижения рабочих гипотез возникает естественная необходимость сопоставить теоретические положения с эмпирическими данными для дальнейшей проверки (подтверждения или отвергания) гипотез в реальных условиях. Проверка гипотез возможна лишь в случае, если все понятия, в которых они формулируются, прошли операционализацию и получили эмпирическую интерпретацию.
Проверка гипотез осуществляется поэтапно, начиная с гипотез-следствий, путем перехода от более низкого уровня к более высокому.
Эмпирическая операционализация концептуальной модели лежит в основе выбора инструментария и процедур сбора данных.
В основе процедуры отбора единиц исследования лежит определение генеральной совокупности. Генеральная совокупность — это объект исследования, локализованный в пространстве и времени.
Существует три основные процедуры выбора единиц анализа: сплошное обследование, обследование методом основного массива и выборочное обследования.
Сплошное обследование предполагает изучение всех элементов генеральной совокупности. Во многих случаях проведение этой процедуры не представляется возможным по техническим или финансовым соображениям. Обследование методом основного массива заключается в опросе 40 — 60% респондентов от генеральной совокупности. Он используется в случае, если объем генеральной совокупности не слишком велик, например, если речь идет о трудовом коллективе небольшого предприятия. Наиболее часто используется третья процедура. В соответствии с ней из элементов генеральной совокупности формируется выборочная совокупность, которая в дальнейшем тщательно исследуется. Полученные выводы переносятся на весь объект (См. рис.).
Для корректности выполнения данной процедуры используются две основные схемы. Первая схема ориентируется на случайный отбор элементов генеральной совокупности. В этом случае, руководствуясь законами больших чисел, можно гарантировать, что при достаточно большом объеме выборки закономерности, выявленные в ходе изучения выборочной совокупности, с известной погрешностью можно перенести на генеральную совокупность. Выборка, построенная по данной схеме, называется вероятностной.
Вторая схема отражает содержательные аспекты. Ее исходную теоретическую посылку можно сформулировать таким образом: “Социальный статус является первичным. Он определяет все остальные параметры общественной жизни”. В случае если данная посылка принимается как аксиома, логика действий следующая. Стремятся обеспечить соответствие по определенным целевым параметрам структуры выборочной и генеральной совокупностей. Как правило, в простейшей ситуации для названных целей выбирают стандартные демографические показатели: пол, возраст и т. п. После этого проводится анализ выборки, и полученные результаты переносятся на весь объект. Корректность данной процедуры обосновывается одинаковой социально-демографической структурой исходной и анализируемой совокупностей. Выборка, построенная по данной схеме, называется соответственно целевой.
Возникает естественный вопрос, какая схема является более предпочтительной. На первый взгляд, это первая схема, поскольку в основе ее в отличие от второй лежат строгие математико-статистические модели. С целью сравнения надежности обоих подходов выполнялись многочисленные методические эксперименты, в процессе которых с помощью одинаковых методик сбора информации, но по разным выборкам проводилось исследование. Содержательные результаты последнего потом сравнивались. Было установлено, что оба подхода обеспечивают одинаковые результаты [20. С. 164—172]. Следует, однако, отметить, что первая схема универсальна, и не требуется никакой информации о генеральной совокупности, в то время как во второй схеме используется уже известная информация, что часто позволяет уменьшить объем выборки.
За определением схемы формирования выборочной совокупности следует этап сбора данных. В процессе эмпирических исследований в качестве базовых используются такие методы, как метод опроса, анализ документов и наблюдение. Основным методом признан метод опроса [31. С. 143], который может осуществляться в форме анкетирования или интервьюирования. Не менее важны анализ документов, а также наблюдение. Однако существует не так много социологических исследований, в которых наблюдение используется как основной метод. Тем не менее практически в каждом исследовании на стадии предварительного изучения объекта и выдвижения гипотез он используется как вспомогательный. Полевой этап исследования завершается сбором данных.
Целью этапа обработки является создание на основе первичной социологической информации матрицы данных для последующего анализа. Собранные материалы должны быть предварительно определенным образом структурированы. Содержательные параметры структурирования задаются концептуальной моделью. Логика подобной процедуры наиболее очевидна при обработке анкет. Результаты опроса, проведенного на основе специальных правил, так называемых схем кодирования, вносятся в кодировочную таблицу. После этого они преобразуются в электронный файл данных, пригодный для дальнейшего анализа с помощью специального программного обеспечения. Методические основы последнего этапа подробно рассматриваются в следующем разделе.
Самый сложный и, следовательно, самый ответственный этап связан с анализом данных [12, 22, 24]. В процессе теоретического обоснования и операционализации формируется структура пространства переменных. В ходе сбора информации она наполняется конкретным содержанием. На основе концептуальной модели строятся рабочие гипотезы, которые представляют собой некоторые априорные предположения о взаимозависимостях различных переменных матрицы данных, описывающей объект изучения. Анализ в этом случае сводится к их проверке, в результате которой исходные теоретические гипотезы либо принимаются, либо отвергаются.
С помощью специальных методов можно проверить, подтверждаются или не подтверждаются эмпирически выдвинутые гипотезы. Для этих целей используется множество разнообразных методик. Однако приходится констатировать, что не существует универсальных методов анализа. Проведение анализа во многом сродни искусству.
Анализ данных состоит преимущественно в применении статистических процедур на базе современных компьютерных технологий и программного обеспечения. Вместе с тем существуют определенные базовые статистические процедуры, которые необходимо знать каждому социологу, занимающемуся эмпирическими исследованиями. Подробному их рассмотрению посвящена глава 2 этой книги.
Таким образом, осуществляется проверка согласия результатов, полученных на основе концептуальной модели, с эмпирическими данными. Необходимым условием успешности проведения такой процедуры является наличие ясной, четкой концепции. Чем четче сформулирована подлежащая проверке концепция, тем проще проводить анализ.
Анализ данных наряду с использованием специальных знаний предполагает, прежде всего, четкость содержательных теоретических представлений. Без выполнения этих условий исследование превращается в хаотический процесс. Применение даже самых современных методов не в состоянии само по себе привести к теоретически содержательным результатам. В любом случае анализ развивает и обогащает социологическую теорию. В науке отрицательный результат — также результат. Он позволяет скорректировать исходные теоретические посылки, стимулирует научную мысль, способствует разработке новых теоретических концепций и проведению исследований уже на более высоком уровне. Тем самым обеспечивается прогресс в науке.
По итогам выполненного исследования составляется отчет, в котором излагаются основные методологические и теоретические посылки, отражаются логика его проведения и основные результаты. На его основе подготавливаются и публикуются научные статьи и монографии.
Важным элементом научного отчета является разработка практических рекомендаций. В этой связи особое значение приобретает проблема диалектики отношений между социальным познанием и управлением, теорией и практикой. Данная проблематика выходит за пределы настоящей книги. Интересующимся рекомендуем обратиться к специальной литературе [3, 11].
