Вопрос 3. Организация первоначального этапа работы с классным коллективом.

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ С ГРУППОЙ – он самый важный. От него зависит очень многое.

Что нужно сделать заранее?

- по возможности, - познакомиться со «своими» детьми «заочно»: по личным делам, журналу, сохранившимся сочинениям и иным работам; по разговорам со знающими их учителями и пр.; - продумать, как одеться, чтобы расположить к себе; какие слова сказать; как представить себя и свои интересы, и пр.; - представить свой вход в классную комнату, «проиграть» выражение лица, улыбку, первые слова; - продумать содержание первого дня, предложения ребятам на ближайшую неделю; - справиться с волнением, унять страх перед неизвестностью; пожелать себе удачи.

О чём помнить?

Первое впечатление - очень важно: оно- глубокое, и может надолго определить характер взаимоотношений.

Первоначальный этап работы с классным коллективом,- это первые 2 недели, когда:

-*формируются установки детей; -*складываются первые поведенческие привычки; -*выдвигаются лидеры в системе деловых и межличностных отношений; -*происходит новое «открытие» друг друга (после летних каникул); -*рождаются первые традиции; -*а также - происходит планирование всей жизни коллектива.

И у всех ребят - ещё радостное, идеальное предвосхищение предстоящей совместной жизни в классе.

Именно в этот период от педагога требуется ПОЛНАЯ САМООТДАЧА, ибо именно в первые дни важно приложить максимум сил, времени, души и творчества для создания доброжелательной атмосферы в классе, налаживания совместной жизнедеятельности, закрепления традиций.

Какие задачи нужно решить педагогу в начальный период?

1. Максимально узнать учащихся, их интересы, потребности, особенности характера и пр. Отметить те изменения, которые произошли за лето. Провести первые диагностические методики.

2. Предложить ребятам разнообразные виды предстоящей деятельности. При этом помнить, что их источником должна стать не только творчество и фантазия, но и окружающая жизнь во всех её проявлениях. Важно также, чтобы интересы и увлечения всех ребят могли проявиться в коллективной жизни.

3. Подумать о традициях: дисциплинарных, организационных, поведенческих, оформительских, межличностных, и пр.

4. Предъявить общекультурные и традиционные требования к дисциплине, порядку, чистоте, аккуратности, вежливости и пр.

5. Провести сбор/собрание коллективного планирования.

6. Избрать совет класса, распределить поручения, наладить самоуправление.

7. Оформить информцентр в своём классе.

8. Установить прочные связи с родителями, создать родительский комитет.

9. Наладить связи с учителями, работающими в классе. Договориться об общих требованиях и взаимодействии.

10. Предложить ребятам кружки, секции, клубы и др.объединения, работающие в школе и в её микрорайоне.

Задач на начальный период много. Но без их осуществления именно в первые 2 недели сентября,- зависит ВСЁ!

Но и реализовывать эти задачи - интересно и радостно!

Вопрос 4. Коллективное планирование. Составление плана работы на год.

Включение учащихся в процесс анализа и планирования собственной жизнедеятельности,- важное педагогическое требование.

Приведём примерный алгоритм этого процесса:

1. Коллективный анализ деятельности класса с участием всех учащихся, привлечением родителей и работающих в классе учителей. Определение основных задач на следующий учебный год. –апрель – май.

2. Составление анализа работы классным руководителем и формулировка целей и задач на следующий год. – начало июня.

3. Составление предварительного варианта плана работы классного руководителя с учётом педагогических и организационно-педагогических задач. - июнь.

4. Коллективное планирование работы в ученическом и родительском коллективах с привлечением учителей и друзей класса. -1-2недели сентября.

4.1. Знакомство учащихся с предполагаемыми событиями в стране в очередном году, с возможными формами участия в них детей, обзор событий школьной жизни.

4.2. Сбор предложений в план работы:

- поиск творческими группами полезных дел –«разведка интересных дел и друзей» (для нашего коллектива, для младших, для школы, совместно с родителями, другими классами и т.д.); - конкурс на лучшее предложение по результатам «разведки»; - анкетирование (что учесть из опыта прошлого года, других коллективов, что провести для себя, школы, друзей и пр.); - предложения ответственных за разные участки работы, членов общественных организаций, тех, кто был в профильных лагерях и т.п.

4.3. Определение или уточнение тематики классных часов, предложенных классным руководителем, системы их подготовки и проведения.

4.4. Игра «Интерес». ЕЁ возможные этапы:

- предлагается написать на листочках перечень своих увлечений, любимых занятий;

- фиксация увлечений на доске, составление списка любимых занятий класса;

- объединение учащихся в микрогруппы по увлечениям, любимым занятиям; подготовка по группам «презентации» своего общего увлечения;

- составления по группам плана общего мероприятия, связанного с общим увлечением с целью привлечения к нему других (одноклассников, младших, школы);

- защита по группам своих планов, проектов, предложений; отбор идей в план жизнедеятельности классного коллектива в текущем году;

- сюрпризы: песни, игры поздравления летних именинников т пр.

4.5. Обсуждение содержания и предложенных форм работы с родителями на родительском собрании с участием детей.

4.6. Обработка всех предложений классным руководителем. Подготовка сбора-планирования.

4.7. Проведении сбора-планирования.

4.8. Окончательное составление классным руководителем и оформление плана жизнедеятельности классного коллектива. Утверждение плана на ПЕДСОВЕТЕ. - не позднее конца сентября.

СРС: Задание: выписать в педкопилку примерный сценарий СБОРА-ПЛАНИРОВАНИЯ- см. лит. 3, стр.182-185. Возможно - «проигрывание. Что бы вы добавили/изменили в сценарии?

Классный руководитель должен иметь, как минимум, два плана: перспективный и календарный. Перспективный план составляется на год, утверждается педсоветом и заверяется директором (завучем). На его основе составляются календарные кланы на месяц (четверть), в которые, по необходимости, добавляются текущие дела, корректируются сроки их проведения. Календарный план вывешивается в информцентре класса, или в ином доступном месте.

 

Структура перспективного ПЛАНА работы классного руководителя:

1. Анализ воспитательной работы за прошедший год (выделение «+» и «-«работы).

2. Цели и задачи воспитательной работы на предстоящий год.

3*. Основные направления и формы работы.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Работа с родителями.

6. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе.

*3. Основные направления и формы работы.

А) –структура:

№	Направления и ФОРМЫ работы	Сроки	Отв.

Б)- варианты направлений воспитательной работы:

ü По задачам, поставленным на год;

ü По общечеловеческим ценностям (Отечество, Земля, Семья, Труд, Знания, Культура, Мир, Человек)

ü По видам деятельности (познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, художественно-эстетическая, и пр.).

ü По основным сферам жизнедеятельности (Учение, Общение, Здоровье, Досуг, Образ жизни).

ü По тематическим программам (Я и общество, Я и природа, Я и школа, Я и моя семья, Я и моё «Я»).

 

Календарный план, обычно, составляется либо в форме Плана-сетки, либо в форме таблицы дел во временной последовательности:

-план-сетка на месяц (четверть): дела классные и общешкольные – разным цветом:

понедельн	вторник	среда	четверг	пятница	суббота	воскр

-план-таблица: составляется во временной последовательности:

№	Дела класса	Дата	Ответственн.

 

СРС: Поработайте с кн. «Планирование воспитательной работы в классе./Под ред Степанова Е.Н.- м.:2008.:* а)по первой главе сделайте мини-конспект «В чём суть планирования воспитательной работы»;* б) вторую главу изучите таким образом, чтобы смогли прокомментировать каждый из разделов перспективного плана, приведённого выше; *в)Составьте примерный план воспитательной работы с коллективом класса, ориентируясь на конкретный возраст (на выбор по командам).