з бетімен оқуды дамытуды тексеру парағы

Жеке маршрут карталарын жүргізу

Оқушының аты-жөні_____________________________________________________________ сыныбы___7 Ә_____

№	Сабақ тақырыбы	Оқушының өзін-өзі реттеу мүмкіндігі	Жұмыс нәтижесі
Өз мүмкіндігін біледі	Жаңа тапсырманы сеніммен қолға алады	Назарын бақылай алады және алаңдамайды	Нені қалай жасағаны туралы немесе нені үйренгені туралы айта алады	Өз міндеттері мен мақсатын жоспарлайды	Жеке жұмыс орындауы	Топтық жұмыстарға қатысым	Нені үйрендім	Болашақта нені дамытар едім
	Қабыса байланысқан сөз тіркесі 16.02
	Жанаса байланысқан сөз тіркесі 18.02
	Тіл ұстарту 20.02
	Сөз тіркесінің синтаксистік қатынасы. Пысықтауыш-тық қатынас 23.02
	Қ.Аманжолов «Өзім туралы» 21.02
	«Ақын өлімі туралы аңыз» 23.02
	Ә.Тәжібаев «Сырдария» Өлеңі 25.02
	Қ.Бекқожин «Ақсақ Темір мен ақын» Балладасы 28.02
	Анықтауыштық қатынас Қазақ тілі 28.02
	Б.Бұлқышев. Шығыс ұлына хат 01.03
	Жиынтық бағалау

Оқушылардың оқу мотивациясын анықтау

Зіндік ынта баспалдағы» әдістемесі

 

Білім алушылардың оқу мотивациясы танымдық және әлеуметтік болып бөлінеді

Танымдық мотивацияға:

· Мазмұн мотивациясы

· Іс-әрекет мотивациясы (процесс мотивациясы)

· Жайлылық мотивациясы.

Әлеуметтік мотивацияға:

· Кең мағынада қолданылатын әлеуметтік мотивтер

· Бедел мен мәртебеге ие болу мотивациясы (жолдастық мотиві)

· Тар мағынада қолданылатын әлеуметтік мотивтер (мұғалімдер немесе ата-аналар мотиві)

Мұғалімге арналған нұсқау

Тақтаға жоғарыдағы сөйлемдерді жазып, ішінен өзіңе ұнаған сөйлемдерді белгілеңіз.

1. Сабақтар қызықты өтетіндіктен мен жақсы оқимын.

2. Ойлау мен талдау ұнағандықтан сабақты жақсы оқимын.

3. Блоашақ мамандығыма дайындалу үшін жақсы оқимын.

4. Жақсы баға алу ұнайтындықтан жақсы оқимын.

5. Ата-анам ұрыспасын деп оқимын.

6. Қазіргі заманда сауатсыз болңға болмайды, сол себепті сабаққа дайындаламын.

7. Сыныптастырымның алдында жақсы болып көріну үшін оқимын.

8. Жаңа нәрсені үйрену ұнағандықтан оқимын.

9. Маған мұғалім ұнағандықтан оқимын (мына пән бойынша).

10. Нашар бағалар алып қалмайын деп оқимын.

11. Кластағы ең үздік оқушы болғым келетіндіктен оқимын.

12. Көп нәрсе үйренгім келеді, сондықтан оқимын.

13. Ата-анам менің жетістігіме қуансын деп оқимын.

Оқушыларға арналған нұсқау

1. Сөйлемдердің ішінен бірін таңдаңыз.

2. Ұнайтын сөйлемдерді реті бойынша жазыңыз.

Нәтижелерді өңдеу

Мотивациялық қатарында алғашқы төрттікте орналасқан мотивтер оқушы үшін маңыздысы болып саналады.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Широкие социальные мотивы обучения: 6

Профессиональная мотивация: 3

2. Мотивация благополучия: 5

3. Мотивация престижа (товарищеский мотив): 7, 11

4. Мотивация избегания: 4, 10

5. Мотивация содержанием: 8, 12

6. Мотивация процессом: 1, 2

7. Узкие социальные мотивы:

§ Учительский мотив - 9

§ Родительский мотив - 13

 

Оқушылардың танымдық қабілет деңгейін анықтау диагностикасы

мектебі №28 Класы 7 Ә Пәні қазақ тілі мұғалімі Даулетова Ш.А. мерзімі 28.02.2012ж.

№	Оқушының аты-жөні	білу	түсіну	қолдану	талдау	синтез	білімді бағалау

Б.БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ

12 ұпайлық жүйе бойынша оқушы білімін жіктеу шкаласы

Білу	Запоминание и воспроизведение изученного материала. Ученик знает употребляемые термины, конкретные факты, основные понятия, правила и принципы	1-2 ұпай
Түсіну	Преобразование материала из одной формы выражения в другую, интерпретация материала учеником. Ученик предположительно описывает будущие последствия из имеющихся данных	3-4 ұпай
Қолдану	Применение правил, методов, законов, понятий, принципов, теорий. Ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, демонстрирует правильное применение метода или процедуры	5-6 ұпай
Талдау	Вычленение частей целого: выявление взаимосвязей между ними; осознание принципов организации целого. Ученик выделяет скрытые предположения, видит ошибки и упущения в логике рассуждений.	7-8 ұпай
Жинақтау	Умение ученика комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной. Пишет небольшие творческие сочинения	9-10 ұпай
Білімді бағалау	Умение оценивать значение того или иного материала, логику построения материала в виде письменного текста, проводить мини-исследования по теме	11-12 ұпай

 

з бетімен оқуды дамытуды тексеру парағы

(3-5 жастағы БАЛА)

Баланың аты ____________________________________________________

Мұғалім (Т.А.Ә.А.): _______________________________________________

Күні Мектеп/Ахуалы ___________________

	Үнемі	Әдетте	Кейде	Ешқашан	Түсініктеме
Әсершіл
Өз тәртібі мен оның салдары туралы, өзгенің тәртібі мен оның салдары туралы айта алады
Жаңа тапсырманы сеніммен орындайды
Назарын бақылай алады және алаңдататын сәттерге қарсы тұра алады
Алға басуды бақылайды және тиісті тәсілмен көмек іздейді
Қиындықта табандылық танытады
Әлеуметтік
Тапсырманы қашан әрі қалай орындау керектігін талқылайды
Құрдастарымен әлеуметтік мәселені шеше алады
Өздігінен бөліседі және алмасады
Тапсырманы дербес не құрдастарымен бірлесіп орындайды
Өзгенің сезімін түсінеді, көмектеседі және көңілін көтереді
Танымдық
Өз мүмкіндіктерін біледі
Нені қалай жасағаны туралы немесе нені үйренгені туралы айта алады
Жоспарланған тапсырмалар туралы айта алады
Шешімді негізді қабылдай алады және таңдау жасай алады
Сұрақ қояды және жауаптар ұсынады
Бұрын зерделенген стратегияны пайдаланады
Бұрын естіген сөзді өз мақсатында пайдаланады
Ынталандыру
Ересектердің көмегінсіз өз ресурстарын табады
Міндеттерді шешудің жеке тәсілдерін жасап шығарады
Тапсырманың бастамашысы болады
Өз міндеттері мен мақсатын жоспарлайды
Проблеманы шешкенді ұнатады

 

7 және 8-апта 4-тапсырма (4-бөліммен байланысты):

Өзінің мектеп курсы кезінде қатысушылар:

• өз сыныбында өзін-өзі реттеуге ықпал етуге бағытталған жаңашылдықты жоспарлауға және жүзеге асыруға;
• ескертпелер, фотосуреттер, заттар немесе бейнекассеталар түрінде тәуелсіз оқу дәлелін жинауға;
• PowerPoint (слайдтар) бағдарламасында таныстырылым немесе иллюстрациялы әңгіме түрінде жүзеге асыруға болатын топқа арналған таныстырылымды дайындауға;
• жазбаша есеп дайындауға тиіс (2000 сөз).

Таныстырылымды дайындау кезінде өз жобаңызды талдауға және бағалауға көмек беретін мынадай сұрақтарды қарастырыңыз:

• Өзін-өзі реттеудің қандай дәлелін жинадыңыз: бақылау парағы, аудио және бейне жазбалар /цифрлық фотосуреттер/балалар қолөнерінің үлгілері және т.б.?
• Іс жүзінде балалар не істеді?
• Олар нені зерделеді?
• Сіз және/немесе басқа ересек адамдар не істеді?
• Не білдіңіз?
• Бұдан әрі не істейсіз?