Конкурс инсценированной песни

Исполнение какой-либо песни может сопровождаться ее инсценировкой с элементами декораций и костюмированием.

При подготовке к этому конкурсу учащимся могут быть даны задания следующего характера:

- прочитать книги, отражающие историческую обстановку периода создания песен, которые коллектив избирает для исполнения на конкурсе;

- подобрать отрывки из художественной литературы, стихи для иллюстрации песен;

- подготовить рассказ об истории создания избрании песен и инсценировку одной из них;

- составить альбом фотографий, репродукций, документов, отражающих события в исполняемых песнях.

В процессе исполнения песен все коллективы показывают, как они творчески отнеслись к выполнению полученных заданий.

КОНКУРС "ЖИВЫХ" КАРТИН

Каждый коллектив готовит определенное количестве "живых"картин по картинам художников, либо по определенным темам из области политики, живописи и т.д. "Живые" картины декорируются и костюмируются.

Конкурс позволяет выявить наиболее "фантазерскую" группу или команду. Проводится очень быстро и вносит разнообразие в вечер отдыха.

КОНКУРС ПЛАКАТОВ

Широко распространены конкурсы плакатов. Готовясь к конкурсу, учащиеся не только расширяют свой кругозор, но и высказывают определенное отношение к различным явлениям общественной жизни. Они учатся точно и выразительно отображать как положительные факты, так и имеющиеся недостатки, с которыми необходимобороться.

Вначале выбирается и обсуждается идея плаката. С помощью материалов периодической печати, подбирая иллюстрации из журналов, альбомов, буклетов учащиеся составляют план-проспект. В план-проспект входят предполагаемое название, содержание плаката, примерное расположение изобразительного материала, его размер.

Затем принимается решение, какими художественными средствами можно воплотить идею плаката в жизнь. Это может быть рисунок, фотография, аппликация. В коллективной разработке и обсуждения эскиза определяется роль каждого в выполнении задания. На этом этапе педагог помогает учащимся правильно распределить свои силы, корректирует работы всех участников так, чтобы они отражали общий замысел, идею конкурса.

Одним из условии конкурса должно быть требование умения авторами раскрыть свой замысел, рассказать о выбранном сюжете. Поэтому на заключительном этапе коллектив обдумывает, в какой форме представить на конкурс давний плакат. это может быть драматическая композиция, где центральное место займет выполненный учащимися плакат, выражающий идеи композиции; пантомима, выступление агитбригады и др.

Конкурсная комиссия (жюри) отбирает и оценивает представленные работы, дает их развернутую характеристику. Прежде всего оценивается содержание плаката, его связь с идеей конкурса, выбранной темой. Преподаватель изобразительного искусства в качестве эксперта комиссии дает оценку художественному решению темы. Особое внимание обращается на аккуратность, самостоятельность и коллективность выполненной работы. На заключительном этапе (на вечере) каждый первичный коллектив демонстрирует свой плакат, и уже после этого жюри подводит итоги конкурса.

КОНКУРС САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Конкурс самодеятельности - одно из важных средств выявления творческих способности учащихся, их художественных талантов. Проводится, как правило, в два этапа.

Первый этап - это конкурс в первичных коллективах. Здесь выявляются возможности участия в конкурсе всех воспитанников. Проводится соответствующая работа для того, чтобы каждый член коллектива принял участие в доступном ему виде художественной деятельности: чтении стихов, басен, отрывка художественной прозы, исполнении песен, романсов, частушек, танцах, игре на музыкальных инструментах, оригинальных жанрах и т.д. Жюри определяет лучшие номера. При этом отмечает каждого участника, подчеркивая достоинства его выступления.

Второй этап - конкура самодеятельности всего коллектива учебно-воспитательного учреждения. Он может проводиться в разных вариантах. Один из них состоит в предоставлении каждому первичному коллективу определенного времени для выступления, в течение которого должен быть дан концерт-композиция, включающая различные жанры: массовая песня, разговорный жанр, сольное или ансамблевое пение, оригинальный жанр (фокусы, спортивные номера), танцы, сатира, юмор и др.

Возможен такой вариант, когда каждому первичному коллективу предоставляется право свободного выбора любого номера художественной самодеятельности. Ограничение может быть лишь в их количестве.

Жюри подводит итоги конкурса, поощряет его победителей.

КОНКУРС "ЦИЦЕРОНОВ"

Конкурс "Цицеронов" - одна из форм воспитательной работы, содействующая развитию интеллекта учащихся, их ораторских умений, способности логично мыслить, эстетически выразительно и ярко оформлять свои суждения на заданную тему.

Эта форма работы чаще всего используется как элемент вечера, как одна из разновидностей конкурсов. В форме конкурса "Цицеронов" может быть также проведено одно из заседаний литературного кружка. Проводится данный конкурс без предварительной подготовки. В этом его особенность и основной смысл.

Участники конкурса выбираются ведущим вечера (или другого мероприятия) или определяются по желанию присутствующих. Ведущий предлагает участникам конкурса тему речи-импровизации. Темой может стать любое явление окружающей действительности. Оформляется тема назывным предложением, в котором дается лишь какое-то понятие: Дружба, Любовь, Весна, Ромашка, Роза, Кино и т.д. которыми вефствуэт их коллектив. Так создается цепочка, звенья которой взаимосвязаны, оканчивают школу стариекласенша, их де ло продолжают подростки, для которых оно уже не ново, а там подрастают младше школьники, продолжая переданную им эстафету поиска.

Неотъемлемой частью каждого поиска является переписка с ве твранами Великой Отечественной войны, родственниками и друзьями погибших, различными организациями и учреждениями, музеями и архивами. Письма и ответы на них - вто своего рода заочный встречи.

Учащиеся обмениваются краеведческими материалами, докумен теми, экспонатами, собранными в процессе поисковой работы, про водят совместные походы и экскурсии по местам боевой и трудовой славы народа и т.д.

ПРАЗДНИК

Праздники - это своеобразная форма организации жизни и деятельности молодежного коллектива. Праздники имеют большое значение в их жизни. Они связывают учащихся с жизнью страны, воспитывают у них любовь к Родине, к родным местам, приносят радость, дают возможность весело и культурно отдыхать, обогащают яркими образными впечатлениями. Большая образовательная и воспитательная работа, которая проводится с учащимися в процессе подготовки к празднику, активизирует их, повышает общий тонус жизни коллектива и тем самим оказывает благотворное влияние на качество всей учебно-воспитательной работы.

Одним из основных условий успешного проведения праздника является четкость и организованность его подготовки. Для подготовки к празднику создается комиссия (совет дела), которая не позднее, чем за месяц, составляет подробный план его проведения. В плане должен быть отражен весь ход подготовки, предусмотрены мероприятия, связанные с его проведением, определены содержание, форма и методы работы учащихся. В плане указываются лица, ответственные за различные участки предпраздничной работа. Подготовленный план обсуждается и утверждается на заседании органов самоуправления или совета коллектива.

Важной особенностью плана подготовки праздника является продуманное распределение творческих заданий всем первичным коллективам. Это обеспечивает развитие здорового соперничества, стимулирует активность, инициативу, самодеятельность учащихся, позволяет выявить склонности и таланты каждого воспитанника, способствует развитию его творческой индивидуальности.

Кроме того, массовое участие в воспитанников всех возрастных групп в подготовке к празднику, занятость общим делом создают в коллективе особое настроение, атмосферу близости, делового сотрудничестве преподавателей и учащихся, объединяя их как соучастников равных партнеров в решении общих задач. Создание радостного праздничного настроения в коллективе является очень существенным психологическим фактором, обеспечивающим педагогам эффективное решение многих педагогических проблем.

Проведение праздника включает обычно три части, каждая из которых вносит свой вклад в общее содержание праздника, сознает особое радостное настроение, эмоциональный подъем в коллективе.

В первую часть включаются асе торжественные моменты, традиционно каждый год повторяющиеся: поздравление с праздником, подведение итогов предыдущей работа, поощрение победителей и т.д.

Вторая, художественная часть, поданная по возможности в неожиданных, непривычных, ярких формах, раскрывает саму идею праздника, обогащает учащихся яркими интересными впечатлениями. Нередко эта часть строится в форме концерта художественной самодеятельности, концернов-сюрпризов первичных коллективов.

Третья часть состоит из массовых танцев, игр, аттракционов и соревнований.

Большую роль на праздниках играет искусство, включаемое б праздник в разных видах и формах. Музыка, танцы, живопись украшают праздник, делают его нарядным, веселым, интересным.

Праздничное оформление помещений, где проводится праздник, звуки веселой музыки еще до начала праздника создают у учащихся хорошее настроение, заставляют их почувствовать, что они пришли именно на праздник, где все не так, как в будни, где все интересно и необыкновенно, где их ждет много приятного и радостного.

Проведение праздника должно быть очень тщательно продумано: выход в зал, посадка на места, порядок выступлений, выход их зала по окончании праздника - все это нужно детально предусмотреть, чтобы организационные неполадки не нарушали праздничное настроение молодежи.

Несмотря на то, что существует много разных по своему характеру праздников, каждый из них готовится и проводится с учетом общей методики. Вместе с тем, каждый праздник, в зависимости от его назначения, имеет и некоторые особенности в подготовке и проведении.

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

Праздник Нового года - один из самых любимых и с нетерпением ожидаемых учащийся разного возраста. С ним связывают осуществление своих желаний, мечты в доброго волшебника, в сказку. Поэтому необходимо все сделать, чтобы эта надежда хоти бы немного оправдались.

Огромная воспитательная сила Новогоднего праздника заключается в единстве трех его сторон. Радость воспоминаний о том хорошем, что было в уходящем году; бескорыстная забота о близких и стремление сделать для них приятный сюрприз в наступающем году; мечта осуществить свои самые сокровенные желания.

Сказка - форма, в которой лучше всего воплощается этот праздник: встреча с добрыми героями народного творчества; романтика новогодних атрибутов (елка, ее оформление и украшение): карнавальные костюмы, маски и т.д.

Содержание, структура и форма проведения новогоднего праздника зависит от возраста его участников. Возможны различные варианты его проведения. Например, такие:

1. Новогодняя операция "Радость малышам" или "Сюрприз дошколятам".

2. Новогодний калейдоскоп.

3. Встреча Нового года в "машине времени".

4. Новогодний сказочный город Будущего.

5. Праздничный десант в лесу.

6. Звездный бал - маскарад.

НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП

Это форма проведения новогоднего праздника наиболее целесообразна для использования в коллективе подростков, приглашающих свой праздник взрослых, родителей, учителей. При этом возможно несколько вариантов проведения:

а) Отчет - калейдоскоп.

Это театрализованное представление "Двенадцати месяцев". Каждый месяц (один воспитанник или лучше творческая бригада) отчитываются в самых разнообразных формах (стихи, песни, сценки, загадки - пантомимы, рассказы или сочетание всех этих жанров) о том, что значительного и интересного произошло во время его "царствования". Речь идет о достижениях нашей Республики, родного города, коллектива школы, класса, о различных исторических событиях и т.д.

б) Мечта - калейдоскоп.

Этот вариант противоположен по содержанию. В этом случав "Двенадцать месяцев" - каждый поочередно рассказывает о своем представлении, мечтах о будущем.

в) Мозаика - калейдоскоп.

Этот вариант соединяет в себе "Мечты калейдоскопа" и "Отчет - калейдоскоп".