Литературное чтение. 3 класс.

Работа в паре, предполагающая взаимоконтроль

Русский язык. 3 класс.

Примеры заданий.

Формируемые УУД

В русском языке есть много одинаковых приставок и предлогов. Проверьте друг у друга: можете ли вы узнать приставки вне слова: У, за, к, рас, с, (со), пере, по, возле, из, от, вос, в, до, на, перед, около, про, над, вз, раз, без, из-за, воз, о, об, из-под. Ø Запишите приставки. Проверьте правильность своей записи. Ø Устно назовите друг другу примеры слов с записанными приставками. Оцените точность подбора слов.

Регулятивные УУД: умение контролировать результаты своей деятельности и деятельности партнёра; вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

Сравнение своего варианта выполнения задания с вариантами, предложенными другими учениками в паре или микрогруппе

Математика. 2 класс.

Примеры заданий.	Формируемые УУД
Составь и реши задачу. Масса ящика яблок 36кг, а масса коробки с зефиром – на 6 кг…. Ø Сравни свою задачу с задачами, составленными одноклассниками.	Познавательные УУД: сравнение, умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать собеседника, предлагать помощь и сотрудничество.

Взаимные диктанты в паре

Русский язык. 3 класс.

Примеры заданий.

Формируемые УУД

Подготовьтесь к письму слов под диктовку. В каких частях речи и в каких частях слова нужно вставить буквы? Как будете их выбирать? Н.елся,.тпилил,.тец, оз.ро, п.светил,.бед, п.догрел,.шибка, п.дсв.ч(?)ник, з.мазка, в.южный. н.ступает, з.вод,п.хол.дало,п.садка, н.рядный, в.шёл, н.звать, п.ложить, п.йти, р.скрыть, р.звести, с.скочить, с.седний, сочу(?)ствовать. Ø Продиктуйте друг другу слова по порядку (через одно). Укажите части речи, выделите в них корни и приставки.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать собеседника, управлять поведением партнёра, строить понятные для партнёра высказывания. Регулятивные УУД: умение осуществлять взаимный контроль, предлагать помощь и сотрудничество.

Работа в группе, предполагающая взаимоконтроль

Русский язык. 3 класс.

Примеры заданий.	Формируемые УУД
Экспертная группа.(На местах). Находит в учебниках ответ на вопрос: «Когда приставки оканчиваются на – «с»,а когда на – «з». 1 группа. (У доски). Распределить слова в 2 столбика. 2 группа. (На доске). Вставить в словах пропущенные буквы. Выделить приставки в словах. Экспертная группа проверяет выполнение заданий, где ребята доказывают, почему они сделали такой выбор, если неправильно выполнили задание, то им указывают на ошибки, объясняют.	Регулятивные УУД: умение контролировать результаты своей деятельности и деятельности партнёра; вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

Совместное выполнение заданий в паре или в микрогруппе

Литературное чтение.

Примеры заданий.	Формируемые УУД
Ø Прочитайте текст, определите количество частей, и границы каждой части.   Ø Прочитайте каждую часть и озаглавьте её.     Ø Запишите в тетрадь полученный план.	Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, умение слушать собеседника, определять способ взаимодействия. Познавательные УУД: выделение и обработка необходимой информации из текста, осуществлять смысловое чтение, построение рассуждения, обобщение.

Совместное обсуждение проблемы в паре или микрогруппе

Русский язык. 3 класс.

Примеры заданий.	Формируемые УУД
Помогите Серёже. Он считает, что в этих словах есть условия для написания разделительного твёрдого знака.   По(?)ехал, с(?)делал, раз(?)ыгрался, с(?)ел   Ø А вы как считаете?	Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске информации. Познавательные УУД: применять правила, умение ориентироваться в своей системе знаний, обобщение.

Окружающий мир. 2 класс.

Примеры заданий.	Формируемые УУД
Порассуждайте с другом: почему дождь хорошо, а почему дождь плохо.	Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать собеседника, работать в паре инициативное сотрудничество в поиске информации. Познавательные УУД: анализ, осознано и произвольно строить сообщения в устной форме.

Совместная игра

Окружающий мир. 2 класс.

Примеры заданий.	Формируемые УУД
Распределите роли: заболевший мальчик, врач, старшая сестра, бабушка. Обсудите, что должен делать каждый из участников игры.	Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, определять способ взаимодействия.

Русский язык. 2 класс.

Примеры заданий.	Формируемые УУД
Вместе с соседом по парте поиграй в игру «Кто больше». Кто больше подберёт проверочных слов к заданным, тот и победитель. Ø Слова для игры: в.дяной, пол.вать, с.лач, з.мовать, в.рить, т. жёлый, л. дяной. Ø Если игра тебе понравилась, поиграй в неё дома со своими близкими.	Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.   Познавательные УУД: применять правила, построение рассуждения, анализ и синтез.

Диалоги и драматизация

Литературное чтение. 3 класс.

Примеры заданий.

Формируемые УУД

1 группа. «Сказка о рыбаке и рыбке». Установить причинно-следственные связи перемены погоды на море. Чтение по ролям одного из этих эпизодов (или инсценирование). 2 группа. «Сказка о мёртвой царевне». Установить по картинкам последовательность событий в сказке. Разыграть одну из сцен. 3 группа. «Сказка о царе Салтане…» Нарисуйте иллюстрацию к сказке. Обсудите, что будет нарисовано, продумайте композицию рисунка. Распределите обязанности. Проинсценируйте этот эпизод. Ø Что общего в этих сказках? Ø А какую концовку хотели бы вы добавить в одно из этих произведений?

Коммуникативные УУД: умение определять способ взаимодействия,, умение договариваться с соседом.   Регулятивные УУД: умение планировать, составление плана действий; умение контролировать результаты своей деятельности и деятельности партнёра, вносить коррективы.