Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Особенности российской оппозиции

Крестьянская реформа 1861 г. и социально-экономическое развитие

Исходные данные:

Во всех учебниках написано, что крестьянская реформа 1861 г. была непоследовательной и незавершенной.

Вероятно, имеется в виду, что в идеале эта реформа должна была привести к завершению в России аграрного переворота.

 

1. Суть аграрного переворота – переход от господства мелких натуральных хозяйств к господству немногочисленных крупных хозяйств (фермерских), которые ведут крупное товарное хозяйство (работают на рынок) и используют наемный труд. В ходе аграрного переворота основная масса населения втягивается в товарно-денежные отношения: либо в качестве фермеров, либо в качестве наемных работников – бывших крестьян, потерявших свои наделы.

2. В качестве условий успешного протекания аграрного переворота необходимо наличие у крестьян:

1. земли (полноценный надел, с которого можно начать развитие крупного хозяйства);

2. денег (свободные капиталы, которые можно направить на его увеличение и развитие хозяйства);

3. свободы предпринимательства, благодаря которой крестьянин может разбогатеть (стать фермером) или разориться и податься
в наемные работники:

- право частной собственности (возможности свободно приобретать и отчуждать) на землю, право брать кредиты
и т.п.

- индивидуальная ответственность за выполнение обязательств (перед государством, кредитором и т.п.) и за риски, связанные с хозяйственной деятельностью.

3. Выясните условия освобождения крестьян по реформе 1861 г.

4. Сопоставьте условия освобождения крестьян по реформе 1861 г.
и условия успешного протекания агарного переворота.

 

 

Задание:

На основании полученных данных докажите тезис «Крестьянская реформа 1861 г. не создала условий для аграрного переворота». Ответ оформите в виде умозаключений, где данный тезис будет являться выводом.

Комментарий: Доказательство наличия причинно-следственной связи проводится по следующей схеме:

1) формулируется некое общее правило, имеющее характер аксиомы (по схеме «если…, то»);

2) берется некий случай и в соответствии с правилами логики доказывается, что он – частный случай этого правила.

 

Либеральные реформы и социально-экономическое развитие

Во всех учебниках написано, что либеральные реформы 1860–70 гг. были непоследовательными и незавершенными. Вероятно, имеется в виду, что реформы должны были создать политические условия для социально-экономической модернизации общества: развития товарного производства (в первую очередь городской промышленности), торговли, банковско-финансовой сферы.

1. Вспомните пьесу Н.В. Гоголя «Ревизор». Очевидно, что в городе N, где происходят события пьесы, предпринимательство просто не могло развиваться. Вряд ли кто-нибудь рискнул вкладывать серьезные деньги в развитие там промышленности, торговли, банков...

2. Сформулируйте, какие существующие в городе N условия политического характера были тому препятствием.

3. Выясните, какие новые условия политического характера были созданы земской и городской реформами

4. Сопоставьте политические условия, необходимые для социально-экономической модернизации общества с условиями, созданнми в ходе земской и городской реформ.

 

Задание:

Докажите тезис «Либеральные реформы 1860–70 гг. не привели к созданию политических условия для ускорения социально-экономического развития страны». Ответ оформите в виде умозаключения, где данный тезис служит выводом (см. комментарии к заданию 1.)

Особенности российской оппозиции

1. Интеллигенция всегда претендует на руководящую роль в обществе.

2. Недемократические режимы не дают интеллигенции реализовать свои амбиции в легальных формах (парламенты, свободная пресса и т.п.). Следовательно, интеллигенция настроена резко оппозиционно такой власти, борется против нее.

3. Для борьбы против власти необходима сила, которой у интеллигенции нет. Следовательно, интеллигенции нужна поддержка, в качестве которой выступает «угнетенный властью народ».

4. Любая политическая сила, желающая «повести за собой народ» должна выдвигать лозунги, популярные в массах, представлять свои претензии на власть как «борьбу за интересы народа».

 

Задание:

Продолжите эти рассуждения с тем, чтобы ответить, почему оппозиционное движение в России было, по преимуществу, социалистическим, а, например, не либеральным.

 

 

4. Противоречия «либеральной модернизации»

Ниже приведены 2 ряда взаимосвязанных суждений (посылок), из которых Вам необходимо сделать вывод.

 

Умозаключение №1

1. Действовать в своих собственных интересах для российских самодержцев XIX в. – это превратить Россию в экономически сильную и авторитетную страну.

2. Превращение России в экономически сильную и авторитетную страну – требовало отмены крепостного права и ограничения всевластия бюрократии.

3. Отмена крепостного права и ограничение всевластия бюрократии – это удар по дворянству (единственной опоре самодержавия).

4. Удар власти по своей единственной опоре – это самоубийство.

 

Если признать эти положения (посылки) верными, то какой из всех них следует окончательный вывод? Сформулируйте его.

 

Умозаключение №2

1. Интересы российского самодержавия – это подавление в России левой оппозиции.

2. Подавление в России левой оппозиции – это опора на консерваторов-охранителей.

3. Требования консерваторов-охранителей – это сохранение крепостного права и подавление демократических свобод.

4. Сохранение крепостного права и подавление демократических свобод – это превращение России в экономически отсталую страну, не пользующуюся авторитетом.

5. Превращение России в экономически отсталую страну, не пользующуюся авторитетом, противоречит интересам российского самодержавия.

 

Если признать эти положения (посылки) верными, то какой из всех них следует окончательный вывод? Сформулируйте его.



<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Методический материал для проведения педагогического обследования | Довершить государственное здание
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2017-03-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 519 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Если президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © Иосиф Бродский
==> читать все изречения...

2517 - | 2393 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.