Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. B. Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

1. Тәрбиенің заңдылықтары:

A. Тәрбиенің мақсаттылығы

B. Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

C. Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы

D. Жеке адамның санасын қалыптастыру

E. Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру

F. Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстығы

G. Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру

H. Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі және өзара байланыстығы

 

2. Мұғалімнің іс-әрекетінің құрылымы:

A. Сауалнама

B. Қарым-қатынастық (коммуникативтік) қабілет

C. Хабарлау қабілеті

D. Бақылау

E. Құра білу қабілеті

F. Үдеріс

G. Ұғымдар

H. Әдіс

 

3. Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай 3 топқа бөлінуі:

A. Бала тәрбиесімен айналысатын құрбы-құрдастары

B. Атасының бала тәрбиесімен айналысуы

C. Бала тәрбиесін білетін және онымен айналысатын ата-аналар

D. Бала тәрбиесімен айналысқысы келетін, бірақ дұрыс тәрбие беруге педагогиклық білімі жетпейтін ата-аналар

E. Әжесінің ықпалы

F. Нағашыларының қамқорлықтары

G. Бала тәрбиесімен мүлде айналыспайтын, айналысқысы да келмейтін ата-аналар

H. Туған-туыстарының балаға беретін тәрбиесі

 

4. Отбасылық тәрбиелік қарым-қатынас стилдері:

A. Бір балалы

B. Көп балалы

C. Әкімшілдік (авторитарлы)

D. Бір ұлтты

E. Көп ұлтты

F. Адамгершілік қатынас түрі

G. Либералды

H. Толық, толық емес

 

5. Отбасы:

A. Үйелмендердің жанұялық бірлігі

B. Оқытуды ұйымдастырудың формасы

C. Сыныптан тыс өткізілетін тәрбие жұмыстары

D. Отбасы тәрбиесі-ұлттық тәрбиенің негізі

E. Оқушы, ата-ана, мұғалім үштігі

F. Мектеп пен жұртшылық орталығы

G. Баланың алғашқы орын алатын орны

H. Мұғалім, тәрбиеші, оқытушы сабақтастығы

 

6. Бастауыш сынып мұғалімі, сынып жетекші жоспарының құрылымы:

A. Сыныптан қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер

B. Сынып ұжымының қызметінің негізгі бағыттары мен түрлері

C. Кіріспе

D. Негізгі бөлім

E. Қорытынды бөлім

F. Тәрбие міндеттері

G. Әдебиеттер

H. Қосымша

 

7. Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілер:

A. Ішкі үйелмендік қатынастар, үйелмен микроклиматының сипаттамасы

B. Ұжымның даму сатысы

C. Тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің ынтымақтастығы

D. Қоғамға көзқарасы: еңбек және қоғамдық тәрбие институтына қатысты

E. Пәнаралық байланыс

F. Пәнішілік сабақтастық

G. Үйелменнің (отбасының) тәрбиелік потенциалы ата-аналардың және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі

H. Сыныптағы оқушының оқу іс-әрекеті

 

8. Баланың әлеуметтік қатынасына ықпал ететін әр түрлі субьектілерге көмек, бақылау жасау

A. Ұстаздарға көмек

B. Отбасына әлеуметтік қолдау

C. Мұғалімдер ұжымының өзара педагогикалық әрекетіне қолдау

D. Оқытушыларға көмек

E. Мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау

F. Мектеп директорының оқу жұмысы бойынша орынбасарының көмегі

G. Мектеп директорының ғылыми жұмысы бойынша орынбасарының көмегі

H. Әдістемелік жұмысты ұйымдастырушының көмегі

 

9. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын жоспарлаудағы әр түрлі мақсаттары:

A. 1 күндік

B. Жақын қашықтық

C. 3 айлық

D. Апталық

E. Жұмалық

F. 1 айлық

G. Орта қашықтық

H. Алыс қашықтық

 

10. Тәрбие жоспарының функциялары:

A. Ағартушылық

B. Бағыттау, анықтау

C. Ұйымдастырушылық

D. Болжау

E. Дамытушылық

F. Түзету, ұйымдастыру

G. Тәрбиелік

H. Білімділік

 

11. Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

A. Дайындық жұмысы

B. Кіріспе сабақ

C. Ұжымдық жоспарлау

D. Жаңа сабақты өту

E. Ұжымдық іс-қимыл

F. Білімді бекіту

G. Оқыту әдістерін таңдау

H. Зерттеу жұмысы

 

12. Тәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі:

A.Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына қатысты білім, білік, дағдыларды беру

B. Мұғалімдер ұжымының өзара педагогикалық әрекетін қолдау

C. Мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау

D. Адам баласында адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру

E. Қоршаған ортасын танып білу

F. баланы әр-түрлі әлеуметтік қатынастарға қатыстыру

G. Оқушының дара даму ерекшелігін танып білу

H. Қызығушылығын ояту

 

13. Авторитарлы тәрбие:

A. Оқушылардың оқуға, үйдегі және қоғамдық орындардағы тәртіпке еркін қарау

B. Тұлғаны басу

C. Тұланың дамуын тежеу

D. бала тұлғасын құрметтеу

E. Қалайда лидерлікке ұмтылу

F. Белсенділігін басып тастау

G. Өзінің адамгершілігін сезіндіру

H. Баланың бас бостандығы

 

14. Тәрбие жүйесін құрудың мақсаттылығы:

A. Қоршаған ортаға өз әсерін тигізеді

B. Тәрбиелік әрекет субьектісінің күшін сипаттау

C. Табиғи және әлеуметтік ортаны игеру

D. Микроортамен байланыстылығы

E. Макроортамен байланыстылығы

F. Әрбір адамға көңіл бөлу

G. Тәрбиені жүзеге асыратын мазмұнының әдістерінің сабақтастығы

H. Сеніммен қарау

 

15. Сапа критерилері:

A. Жүйенің мақсатқа жақындау дәрежесі

B. Мектептің өмірлік іс-әрекеттілігінің реттілігі

C. Мектептің жалпы психологиялық климаты

D. Мектептің мүмкіндігі мен жағдайына сәйкестігі

E. Қалыптасқан бірыңғай мектептік ұжымның болуы

F. Оқушылардың тәрбиеліліктерінің деңгейлік көрсеткіштері

G. Педагогикалық күштің біріктірілуі

H. Мектептің тәрбие жүйесінің тиімділігін бағалау

 

16. Мұғалімнің іс-әрекетінің құрылымы:

A. Қарым-қатынастық қабілет (коммуникативті)

B. Білік, дағды қалыптастыру

C. Хабарлау қабілеті

D. Қызығушылығын арттыру

E. Құра білу қабілеті

F. Білім алу мен оқу сапасын арттыру

G. Өзбетімен жұмыс істеуге дағдыландыру

H. Жан-жақты тәрбиелеу

 

17. Сынып жетекшісі жұмысының негізгі міндеттері:

A. Отбасы мен мектептің балаға қойылатын талаптарының жоспары

B. Оқушының ата-аналарымен үнемі байланыс жасап, отбасының тәрбиесіне байланысты

C. Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету

D. Оқушылардың ата-аналарының материалдық жағдайын анықтау

E. Оқушыларды тәрбиелеуге және мектептен тыс түрлі бағыттағы тәрбие жұмыстарына ұйымдастыру

F. Ата-аналары мен балаларының қарым-қатынасы

G. Ата-аналарды пән мұғалімдерімен таныстыру

H. Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру

 

18. Сабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнының ерекшеліктері:

A.Сабақтан тыс тәрбие жұмысы мазмұны баланың сезіміне әсерленуіне назар аударуды негіздейді

B. Балаға қоғамда өмір сүруге қажетті әлеуметтік тәжірибені негіздейді

C. Баланың практикалық әрекетін ұйымдастыруды көздейді

D. Қоғамдық тұрғыдан қабылданған құндылықтар жүйесін қалыптастыру

E. Этикалық нормаларын сақтай білуге дағдыландыру

F. Баланың бос уақытын дұрыс ұйымдастыруды көздейді

G. Қызығушылығы мен ынтасын оятады

H. Қоғамдық белсенділігін шыңдайды

 

19. Тәрбиенің заңдылықтары:

A. Баланың үнемі жетілуі даму жағдайында болуы

B. Ұжымның қалыптасу жолдарын анықтайды

C. Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы

D. Отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін анықтайды

E. Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі және байланыстығы

F. Оқушылардың қоғамдық жұмысты атқарудағы міндеттерін анықтайды

G. Пән мұғалімдерінің сынып оқушылармен қарым-қатынас дұрыс қалыптастыру міндеттерін анықтайды

H. Баланың жеке тұлғасының даму тұлғасының даму басқару міндеттері анықтайды

 

20. Әңгіме – әдісі:

A. Адамдардың өзінен және қоршаған адамдардан өзіндік мәліметтер алу

B. Түсіндіру

C. Анкета алу

D. Ауызша ақпарат алу

E. Жаттығу

F. Сөздік мәліметті жазып алу

G. Дидактикалық ойын

H. Жазбаша бақылау

 

21. Социометрия әдісі:

A. Дайын жауаптардан біреуін таңдап алу

B. Өзара қарым-қатынасты зерттейді

C. Ұжым ішілік қатынастарды талдау

D. Оқушылардың жалпыға танымал немесе танымал еместігін зерттейді

E. Үлгерімнің деңгейін анықтау

F. Сыныптағы шағын топтардың барын анықтайды

G. Оқытылу деңгейін анықтау

H. Оқушының темпераментін анықтау

 

22. Саяси үйлесімдер мен бірлестіктер:

A. Оқырмандар конференциясы, тақырыптық конференциясы

B. Баспасөз конференциясы байқаулар

C. Балалар ұйымы

D. Жастар ұйымы

E. Көркем өнерпаздар ұйымы

F. Кітапханалар

G. Кездесулер

H. Жауапкершілігі

 

23. Пікірталасты өткізу кезіндегі негізгі мәселе:

A. Шыншылдығы

B. Дәлелді ой-пікірдің айтылуы

C. Қайырымдылығы мен қарапайымдылығы

D. Намысшылдығы

E. Нақты деректермен тұжырымдалу

F. Сұраққа жауап беру

G. Оқушылардың белсене қатысуы

H. Ойланып сөйлеу

 

24. Алдын –ала дайындық жұмыстарын жүргізу:

A. Шараның мазмұнын, құралдарын анықтау

B. Шараның мақсатын баяндау

C. шараның міндеттерін анықтау

D. Қонақтарды шақыру, тапсырмаларды бөлу

E. Дебаттар өткізу

F. Сынып бөлмелерін жөндеу

G. Безендіру жұмыстары

H. Көгалдандыру жұмыстарын жүргзу

 

25. Тәрбие жұмысының формасын таңдау, шараның тақырыбын анықтау:

A. Театрға саяхат жасау

B. Пресс конференция

C. Сауалнама өткізу

D. Демалыс кеші, көңілділер мен тапқырлар клубы

E. Үнтаспа тыңдату әңгіме жүргізу

F. Әңгіме жүргізу

G. Дөңгелек стол, пікірталас кездесу

H. Сұрақ-жауап алу