В. Социология и СР.
Универсальный характер социальной работы обусловливает глубокую и всестороннюю связь с другими научными и учебными дисциплинами, особенно с гуманитарными. Эта взаимосвязь и взаимообусловленность предопределяется прежде всего объектами этих наук: общества, его структурных образований, человека как биопсихосоциального существа. В то же время любая научная дисциплина изучает человека с учетом собственных объекта, предмета и выполняемых функций. Отсюда вытекает разная субординация и соподчиненность социальной работы и других дисциплин.
С учетом содержания данного учебного пособия кратко рассмотрим вопрос о взаимосвязи социологии и социальной работы.
В подготовке социальных работников социология занимает одно из ведущих мест. Она изучает общество под таким углом зрения, который имеет принципиальное значение именно для социальной работы. Изучая общество в целом, все виды общественных отношений, социология призвана исследовать прежде всего социальные аспекты общественных процессов, социальные явления, социальные отношения как отношения по поводу жизнедеятельности, образа жизни, социального положения человека, групп, слоев и классов в обществе.
Социология призвана помогать социальным работникам ориентироваться в том, в какой социальной среде ведется социальная деятельность (т. е. что собой представляет конкретное общество, в котором живут люди, его основные институты), какова социальная структура этого общества в целом и что собой представляют те группы и слои, которые считаются «слабо» социально защищенными. Социальная работа как наука по сравнению с социологией является преимущественно прикладной или, можно сказать, в большей степени прикладной, чем социология.
Говоря о ведущей роли социологии как методологии социальной работы, следует также учитывать немалое влияние знаний в социальной работе на социологию. Они помогают конкретизировать не только содержание понятийного аппарата, углубляя (опредмечивая) философско-социологическую трактовку социальных институтов, социальных явлений и процессов. Знания в социальной работе как науке обогащают также понимание социальных закономерностей, исследуемых социологами, помогают выявить новые, еще нераскрытые.
И еще. Информация в социальной работе может (и должна) быть использована для прямого или косвенного воздействия на социальную сферу, изменения в целом социального пространства человека в благоприятном для него направлении, того пространства, которое является объектом преимущественно социологии, особенно ее высшего, теоретико-методологического, фи- лософско-социального уровня.
Общая социологическая теория, отраслевые теории и специальные (частные) социологические теории выступают в целом фундаментом, основой социальной работы как науки и учебной дисциплины. Особую роль играют эмпирический уровень социологического знания, эмпирические исследования (разработка программы исследования, его организация, методы и техника сбора и обработки полученного инфoрмационного материала).
При этом эмпирический уровень социального знания выступает как бы связующим звеном, с одной стороны, между теоретической социологией (с учетом всех указанных выше ее уровней), социальной работой как наукой и специфическим видом деятельности — с другой. Важно также подчеркнуть, что социологические методы и техника изучения проблем социальной работы выполняют двоякую функцию — расширения и углубления социологического и социального образования в целом и получения важной первичной социальной информации, без чего невозможны анализ практической социальной работы, накопление опыта, его обобщения и в целом повышение ее эффективности.
В. Философия и СР.
в. Становление и развитие теории социальной работы
Социальная работа как профессиональный вид деятельности складывалась в начале 90-х годов XX века. Становление профессии социального работника сопряжено со сложным процессом реформирования России, переходом экономики к рыночным механизмам хозяйствования. В сложившихся условиях научная мысль была тесно связана с практическими методами поддержки нуждающихся, проблемами подготовки специалистов по социальной работе, определением научного статуса дисциплины.
С 1992 года начинаются системные исследования по теории и истории социальной работы, методов помощи различным клиентам, осуществляется перевод книг по теории и практике зарубежной социальной работы.
В теоретических исследованиях рассматривается определение научной области познания социальной работы, исходя из понимания ее целей и задач. В первых учебниках и учебных пособиях наблюдается большой разброс мнений по данным вопросам. Этот разброс наблюдается не только в определении сущности социальной работы, но и в формировании ее концептуальных основ, объектно-предметных связей.
Можно выделить несколько подходов в изучении теории социальной работы:
· индивидуальный, личностный подход к теоретической схеме социальной работы;
· средовой, социетальный подход (в качестве базовой схемы рассматривается совокупность общественных связей и отношений);
· социально-деятельностный подход, когда социальная работа рассматривается в традиционной для отечественного познания субъектно-объектной схеме.
Для исследований этого периода характерно влияние американской теоретической школы. В понятии «социальная работа» уточнялось понятие «социальное» и «работа». Постепенно складывалось представление о многоуровневости понятия «социальная работа», «узком» и «широком» толковании ее дефинаций.
В качестве примера можно рассмотреть первые отечественные пособия.
В учебном пособии «Теория и методика социальной работы» /22/ (под редакцией В.И. Жукова, И.Г. Зайнышева, Е.И. Холостовой) в подходах к теории социальной работы определены оба уровня.
В широком толковании теория социальной работы определяется как система взглядов и представлений, возникающих под влиянием деятельности социальных служб и органов социальной защиты и помощи населению; в узком – как форма организации научного знания о наиболее существенных связях и отношениях.
В предлагаемом пособии отмечается, что теория социальной работы представляет общую научную картину, которая складывается на основе синтеза знаний из других научных дисциплин. Синтезируя эти знания, теория социальной работы вырабатывает собственные принципы и закономерности.
Иной взгляд на концептуальное построение теории социальной работы содержится в пособии «Теория и методика социальной работы» /48/ (под редакцией С.И.
Григорьева, Л.Г. Гусляковой, В.А. Ельчанинова и др.). В нем в центре внимания авторов находятся механизмы реализации жизненных сил индивида и группы.
В социальной работе, как отраслевой научной дисциплине, раскрыты методика и организация научного познания, то есть в узком подходе превалируют практические разделы. В широком подходе – приоритет отдается методологическим, философским и междисциплинарным направлениям.
В других публикациях, например, Е.И. Холостовой «Место теории социальной работы в системе наук» /51/, И.Г. Зайнышева «Структура теории социальной работы» /45/ вопросы теоретического осмысления рассматриваются по многим направлениям. Определяется научный статус социальной работы.
Предпринимаются попытки корпоративных исследований теории социальной работы в книге А.А. Козлова «Социальная работа за рубежом» /46/.
Намечаются тенденции к систематизации понятийного аппарата социальной работы в изданиях А.И. Лященко «Организация и управление социальной работой в России» /47/, М.В. Фирсова «Введение в теорию социальной работы (понятийно-исторический аспект)» /50/.
Вместе с указанными направлениями теоретической мысли развиваются такие области теории социальной работы, как подготовка кадров, социальное администрирование, медико-социальная работа, психолого-социальная работа и др.
Таким образом, в настоящее время расширяются понятийные границы теоретической социальной работы. Основные направления только намечают контуры познания, не исчерпывая всего многообразия теоретической мысли.
В условиях реформирования российского общества теоретики социальной работы, анализируя процесс становления социальной науки и практики, считают, что социальное обслуживание в современных условиях является организационной формой социальной работы, то есть системой определенных способов социально-гуманистической деятельности, направленной на адаптацию и реабилитацию отдельных личностей или группы людей.
Поскольку социальная работа в России находится в стадии становления, то состояние социального обслуживания свидетельствует о дефиците теоретического обоснования сущности и содержания социального обслуживания различных категорий населения.
В современной отечественной литературе нет глубокого теоретико-методологического и технологического обоснования адаптации и социальной реабилитации семьи, женщин и детей. Нет обоснований структуры и функций территориальных комплексов социальных служб, недостаточным является научно-методическое обеспечение деятельности разных типов учреждений социального обслуживания, до настоящего времени остаются глубоко непроработанными стандарты профессиональной деятельности специалистов по социальной работе, а также критерии эффективности социальных услуг, представляемых гражданам.
