В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса должны:
иметь представление:
-о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;
-об особенностях игры в баскетбол, волейбол;
уметь:
-составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;
-выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в баскетбол и волейбол;
-проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);
-составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований;
-вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;
Учащийся должен знать:
Знания о физической культуре
Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).
Способы физкультурной деятельности
Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.
Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.
Легкая атлетика
Прыжки в длину с прямого разбега, согнув ноги.
Лыжные гонки
Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным.
Поворот переступанием.
Подвижные игры на материале спортивных игр:
Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей». Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Формы и методы контроля достижения планируемых результатов
-Формами промежуточной аттестации является сдача нормативов, устные ответы по данной теме, сообщения.
- Диагностика усвоения учебного курса.
| Физические способности | Контрольное упражнение | У р | о в | е н | ь | ||||
| Воз-раст | Кл. | мальчики | девочки | ||||||
| Низкий | Средний | Высокий | Низкий | Средний | Высокий | ||||
| Скоростные | Бег 30 метров | 7,1 | 6,5 | 5,4 | 7,3 | 6,7 | 5,6 | ||
| Координационные | Челночные бег 3х10 м. с | 10,4 | 9,8 | 9,1 | 11.2 | 10,4 | 9,7 | ||
| Скоростно-силовые | Прыжок в длину с места, м | ||||||||
| Выносливость | Кросс, мин,с 1000 м | 8,30 | 7,30 | 5,40 | 9,10 | 7,30 | 6,00 | ||
| Гибкость | Наклон вперёд из положения сидя, см | 7,5 | 7,5 | 12,5 | |||||
| Силовые | Подтягивание, раз | ||||||||
| Скоростно- силовая выносливость | Прыжки со скакалкой за 1 мин, раз | ||||||||
| Метание мяча 150 гр., м |
| 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
| 1 комбинация | V-step в повороте с правой ноги Grape wine(скрестный шаг)вправо-влево | V-step в повороте с левой ноги Grape wine(скрестный шаг)вправо-влево с добавлением прыжка, в место приставного шага | V-step в повороте с правой ноги Grape wine(скрестный шаг)вправо V-step в повороте Grape wine(скрестный шаг)влево | Добавляем круговые движения рук, и раскрытие рук во вторую и третью позицию |
| 2 комбинация | Шоссе(галоп)вправо-влево V-step с правой ноги | Шоссе(галоп)вправо-влево по диагонали V-step с правой ноги | Шоссе (галоп)вправо прыжок с выведением пятки вперед V-step с правой ноги | Шоссе(галоп)-влево Прыжок с выведением пятки вперед и с другой ноги 2 V-step с правой ноги |
| 3 комбинация | Выпад ноги вправо Выпад ноги влево | Выпад вправо-влево Выпад правой и левой ногой вперед с разворотом корпуса | Выпады правой и левой ногой в повороте | Добавляем открывание рук в стороны во вторую позицию и на верх в третью позицию |
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Дата | Тема урока | Количество часов | Планируемые результаты | Виды и формы контроля | |||
| План | Факт | |||||||
| Предметные | Метапредметные и личностные (УУД) | |||||||
| 1 четверть-27 ч. Раздел: Легкая атлетика 10 ч., подвижные игры-8ч., ритмическая гимнастика-9-ч. | ||||||||
| 1-3 сентября | Спринтерский бег. | 1.ОРУ. 2.Ходьба с заданием. 3.Обучить технике высокого старта. 4.Учить стартовый разбег. 5.Игра «Салки» Развитие скоростных способностей. Понятия: эстафета, старт, финиш. | Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками | Текущий | ||||
| Спринтерский бег. | 1.ОРУ. 2.Ходьба с заданием. 3. Проверить технику высокого старта. 4.Учить стартовый разбег. 5.Игра «Ловишка» Развитие скоростных способностей. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности | Текущий | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Видеть красоту движений | ||||||
| 5-9 сентября | Спринтерский бег. (контроль бег.30м.) | 1.ОРУ без предметов. 2.Ходьба с заданием. 3.Подготовительные упражнения для бега. 4.Совершенствовать технику высокого старта 5.Медленный бег до 2-х мин. 6.Игра «Салки-дай руку». Развитие скоростных способностей. Развитие скоростно-силовых качеств. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности | Мальчики «5» 5.4 «4» 6.5 «3» 7.1 Девочки «5» 5.6 «4» 6.7 «3» 7.3 | ||||
| Метание малого мяча. Челночный бег. | 1.ОРУ. 2. Обучить технике метания малого мяча с места на дальность. 3.Рассказать про челночный бег. 4. Игра «Салки с домиками» | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 12-16 сентября | Метание. | 1.ОРУ со скакалкой 2. Совершенствовать технику метания малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. 3.Игра «Салки-дай руку» | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Кросс 1000 м. | 1.ОРУ 2.Отрабатывать технику метания малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. 3.Бег на 1000м. – зачёт. 4.Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Мальчики «5» 5.40 «4» 7.30 «3» 8.30 Девочки «5» 6.0 «4» 7.30 «3» 9.10 | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 19-23 сентября | Метание малого мяча на дальность. | 1.ОРУ со скакалкой 2. Тестирование метания малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. 3.Игра «Колдунчики» | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Мальчики «5» 20 «4» 18 «3» 15 Девочки «5» 14 «4» 12 «3» 9 | ||||
| Челночный бег. | Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного учения, развитие этических чувств, доброжелательности | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Оценивать красоту телосложения и осанки | ||||||
| 26-30 сентября | Прыжок в длину с места. Метание мяча в цель. | 1.ОРУ без предметов. 2.Ходьба с заданием. 3.Подготовительные упражнения для прыжка в длину. 4.Совершенствовать технику. 5.Тестирование прыжка. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Мальчики «5» 165 «4» 135 «3» 110 Девочки «5» 155 «4» 130 «3» 100 | ||||
| Челночный бег 3х10 м. | Знать правила челночного бега | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности | Мальчики «5» 9.1 «4» 9.8 «3» 10.4 Девочки «5» 9.7 «4» 10.4 «3» 11.2 | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Оценивать красоту телосложения и осанки | ||||||
| 3-7 октября | Ловля и передача мяча. | 1.Строевые команды. 2.Комплекс упражнений на развитие всех мышц групп. 3.Разучить ловле и передаче мяча. 4. Игра «Мяч среднему» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Ловля и передача мяча. Броски в цель. | 1.Строевые команды. 2.Комплекс упражнений на развитие всех мышц групп. 3.Совершенствовать технику ловле и передаче мяча. 4. Броски в цель. 5. Игра «Мяч среднему» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Оценивать красоту телосложения и осанки | ||||||
| 10-14 октября | Ловля и передача мяча. Ведение на месте. | 1.Строевые команды. 2.Комплекс упражнений на развитие всех мышц групп. 3.Закрепит технику ловле и передаче мяча. 4. Тестирование передачи мяча. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Ведение на месте. Броски в цель. | 1.Строевые команды. 2.Комплекс упражнений на развитие всех мышц групп. 3.Обучить технике ведения на месте. 4. Обучить броскам в кольцо. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 17-21 октября | Ловля и передача мяча. Ведение мяча. | 1.Строевые команды. 2.Комплекс упражнений на развитие всех мышц групп. 3.Закрепить технику ловле и передаче мяча. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Ловля и передача мяча. Ведение мяча. | 1.Строевые команды. 2.Комплекс упражнений на развитие всех мышц групп. 3.Тестирование ведения мяча на месте. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 24-28 октября | Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча. | 1.ОРУ 2.Совершенствование ловле и передачи мяча. 3.Игра «Бросай-беги» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча. | 1.ОРУ 2. Закрепление техники ловле и передачи мяча. 3.Игра «Бросай-беги» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| II четверть-21 ч. Раздел -Гимнастика (14 ч.), ритмическая гимнастика (7ч.) | ||||||||
| 9-18 ноября | Перестроения. | 1.Размыкание и смыкание приставными шагами. 2.Перестроение из колонны по одному в колонну по два. 3.ОРУ. 4.Развитие координационных способностей. 5.Инструктаж по ТБ. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Перестроения. Прыжки через скакалку. | 1.Размыкание и смыкание приставными шагами. 2.Перестроение из колонны по одному в колонну по два. 3.Прыжки через скакалку. 4.ОРУ. 5. Развитие координационных способностей. 6.Название гимнастических снарядов. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 21-25 ноября | Перестроения. Гимнастические элементы. Прыжки через скакалку. | Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Группировка. Перекаты. Прыжки через скакалку. ОРУ. Развитие координационных способностей. | Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Мальчики «5» 50 «4» 30 «3» 15 Девочки «5» 60 «4» 40 «3» 20 | ||||
| Передвижение в колонне. Гимнастические элементы. | Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение строевых команд. Кувырок вперёд, кувырок в сторону. Стойка на лопатках. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей. | Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 28 ноября-2 декабря | Перестроение. Гимнастические элементы. | Перестроение из одной шеренги в две. Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение строевых команд. Наклон вперёд из положения сидя. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Строевые команды | ||||
| Перестроение. Висы. Развитие гибкости. | Перестроение из одной шеренги в две. Выполнение строевых команд. Подтягивания в висе. Наклон вперёд из положения сидя. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 5-9 декабря | Лазание. Акробатические элементы. | ОРУ в движении. Лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях и лёжа на животе. Лазанье по гимнастической стенке. Кувырок вперёд. Подтягивания в висе. Развитие координационных способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Лазание. Акробатические элементы. | ОРУ в движении. Лазанье по гимнастической стенке. Кувырок вперёд. Перекат. Подтягивания в висе. Развитие координационных способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Мальчики «5» «4» «3» Девочки «5» «4» «3» | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Видеть красоту движений | ||||||
| 12-16 декабря | Лазание. Акробатические элементы. | Перешагивание через набивные мячи. ОРУ в движении. Лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях и лёжа на животе. Лазанье по гимнастической стенке. Развитие координационных способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Лазание. Акробатические элементы. | Лазание по гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях и лёжа на животе. Лазанье по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Наклон вперёд из положения сидя. Развитие координационных способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Мальчики «5» 7.5 «4» 4 «3» 1 Девочки «5» 12.5 «4» 7.5 «3» 2 | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Видеть красоту движений | ||||||
| 19-23 декабря | Висы и упоры. | ОРУ в движении. Висы и упоры. Прыжки через скакалку. Развитие координационных способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Акробатические элементы. | ОРУ в движении. Подтягивания в висе. Кувырок вперёд. Стойка на лопатках, согнув ноги. Развитие координационных способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Мальчики «5» 4 «4» 2 «3» 1 Девочки «5» 14 «4» 8 «3» 3 | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Видеть красоту движений | ||||||
| 26-29 декабря | Строевые упражнения. Висы. | Перестроение из одной шеренги в две. Выполнение строевых команд. Вис. Прыжки через скакалку. Подвижная игра «Быстро в круг». | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Строевые упражнения. Висы. | Перестроение из одной шеренги в две. Выполнение строевых команд. Вис. Прыжки на скакалке. Подвижная игра «Быстро в круг». | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Видеть красоту движений | ||||||
| III четверть Раздел- Лыжная подготовка(14ч.), подвижные игры-(6 ч.), ритмическая гимнастика -(10 ч.) | ||||||||
| 12-20 января | Инструктаж по ОТ на уроках по лыжной подготовке | Основные требования к одежде и обуви во время занятий. Подбор лыжного инвентаря — надевание лыж на обувь. Инструктаж по ОТ на уроках по лыжной подготовки.. | Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Техника лыжных ходов. | Построение с лыжами в руках, укладка лыж на снег и надевание креплений. Ступающий шаг. Знакомство с трассой 1 км. Развитие выносливости. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 23-27 января | Техника лыжных ходов. | Особенности дыхания при занятиях на лыжах. Проверка готовности к уроку. Ступающий шаг. Повороты переступание с палками. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Ступающий шаг. Повороты переступание с палками. | Ступающий шаг. Повороты переступание с палками. Прохождение дистанции до 1 км. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Ступающий шаг | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 30 января-3 февраля | Понятие об обморожении. Скользящий шаг. Повороты переступанием. | Понятие об обморожении. Скользящий шаг. Повороты переступанием. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Скользящий шаг. Повороты переступанием. | Скользящий шаг. Повороты переступанием. Прохождение дистанции до 1 км. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 6-10 февраля | Совершенствование техники скользящего шага. | Совершенствование техники скользящего шага. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Скользящий шаг. | Скользящий шаг. Прохождение дистанции до 1 км. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Скользящий шаг | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 13-17 февраля | Совершенствование скользящего шага без палок | Совершенствование скользящего шага без палок. Эстафеты на лыжах. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Скользящий шаг с палками. Развитие выносливости. | Скользящий шаг с палками. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 20-24 февраля | Закрепление навыка скользящего шага с палками. | Закрепление навыка скользящего шага с палками. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Прохождение дистанции до 1,5 км. | Прохождение дистанции до 1,5 км. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 27 февраля3 марта | Совершенствование скользящего шага без палок | Совершенствование скользящего шага без палок. Прохождение дистанции 1,5 км. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Лыжная гонка | ||||
| Совершенствование скользящего шага с палками. | Совершенствование скользящего шага с палками. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Видеть красоту движений | ||||||
| 6-10 марта | Совершенствование скользящего шага с палками | Совершенствование скользящего шага с палками. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Совершенствование скользящего шага с палками | Совершенствование скользящего шага с палками. Развитие выносливости. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Видеть красоту движений | ||||||
| 13-17 марта | Раздел – волейбол. Правила игры в волейбол. | Основные правила игры в волейбол. ОРУ с мячами. Развитие координационных способностей. Подвижные игры с элементами волейбола. Инструктаж по ОТ на уроках по подвижным играм. Игра «Волейбольные салочки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Основные правила игры в волейбол. | Основные правила игры в волейбол. Подвижные игры с элементами волейбола. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| 20-24 марта | Передачи мяча в волейболе. | Передачи в волейболе. Двумя руками сверху. Передача одной рукой. Подвижные игры с элементами волейбола. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Передачи мяча в волейболе. | Передачи в волейболе. Двумя руками сверху. Передача одной рукой. Подвижные игры с элементами волейбола. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Технически правильно выполнять двигательные действия | ||||||
| IV четверть 24 ч. Раздел: Легкая атлетика 8 ч., подвижные игры-8ч., ритмическая гимнастика- 8 ч. | ||||||||
| 3-7 апреля | Игра в пионербол. | ОРУ. Игра в пионербол. Развитие координационных способностей. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Игра в пионербол | ОРУ. Игра в пионербол. Развитие координационных способностей. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Правила игры в волейбол | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 10-14 апреля | Челночный бег 3х10. | ОРУ. Челночный бег 3х10. Прыжки в длину с места. Спортивные игры. Развитие координационных способностей. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Челночный бег 3х10. | ОРУ. Тестирование Челночный бег 3х10. Спортивные игры. Развитие скоростно-силовых способностей. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | Мальчики «5» 9.1 «4» 9.8 «3» 10.4 Девочки «5» 9.7 «4» 10.4 «3» 11.2 | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 17-21 апреля | Прыжок в длину. | ОРУ. Прыжок в длину с места. Спортивные игры. Развитие скоростно-силовых способностей. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Прыжок в длину с места. | ОРУ. Прыжок в длину с места. Спортивные игры. Развитие скоростно-силовых способностей. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Мальчики «5» 165 «4» 135 «3» 110 Девочки «5» 155 «4» 130 «3» 100 | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 24-28 апреля | Спринтерский бег. | Бег с ускорением 30 м. Подвижные игры. Развитие скоростных способностей. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Спринтерский бег. Бег на результат 30 м. | Тестирование бег 30 м. ОРУ. Спортивные игры. Развитие скоростных способностей. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Мальчики «5» 5.4 «4» 6.5 «3» 7.1 Девочки «5» 5.6 «4» 6.7 «3» 7.3 | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 2-5 мая | Бег по пересеченной местности | Бег в равномерном темпе. Чередование бега с ходьбой. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Кросс 1000 м. | Кросс 1000 м. ОРУ. Подвижные игры. Развитие выносливости. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Мальчики «5» 5.40 «4» 7.30 «3» 8.30 Девочки «5» 6.0 «4» 7.30 «3» 9.10 | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 8-12 мая | Метание. | Метание малого мяча на дальность. ОРУ. Развитие скоростных способностей. | Развитие этических чувств, доброжелательности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Метание малого мяча на дальность | Метание малого мяча на дальность. ОРУ. Развитие скоростных способностей. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Мальчики «5» 20 «4» 18 «3» 15 Девочки «5» 14 «4» 12 «3» 9 | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 15-19 мая | Кроссовая подготовка. | ОФП. Кроссовая подготовка. Подвижные и спортивные игры. Развитие выносливости. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Кроссовая подготовка. | ОФП. Кроссовая подготовка. Подвижные и спортивные игры. Развитие выносливости. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях | ||||||
| 22-26 мая | Кроссовая подготовка. | ОФП. Кроссовая подготовка. Подвижные и спортивные игры. Развитие выносливости. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | ||||
| Кроссовая подготовка. | ОФП. Кроссовая подготовка. Подвижные и спортивные игры. Развитие выносливости. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий, корректировка техники выполнения | |||||
| Ритмическая гимнастика. | ОРУ. Танцевальные упражнения. Ритмическая гимнастика | Выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях |
