Тема: «Профессиональная деятельность педагога-психолога».

Вопросы для обсуждения.

1. Психолого-педагогический консилиум.

2. Формы практической психологической работы (индивидуальная, групповая).

3. Тренинговая форма работы.

4. Классификация психодиагностических методов, их общая характеристика и психологическое обоснование.

5. Построение взаимоотношений психолога с администрацией учебного заведения, педагогами, учащимися и родителями.

6. Организация работы и особенности взаимодействия психолога со специалистами смежных специальностей.

7. Принципы организации школьной психологической службы.

8. Профессионально-этический кодекс психолога. Обязанности и права психолога сферы образования.

Задания (для каждого студента).

1. Используя дополнительную литературу, (словари, учебные пособия и т. д.) заполнить тезаурус по теме занятия, то есть письменно дать определение таким понятиям как (ссылки на источники обязательны).

2. Перечислить и обосновать пути, средства и методы профессионального становления будущего психолога образования.

3. Конспектирование. Пахальян В.Э. Каким должен и каким может быть психолог, работающий в системе образования? // Вопросы психологии. – 2002. – №6. – С. 103-113.

4. Аннотирование. Кожухарь Г. С.: Связь уровня развития профессионально важных коммуникативных качеств студентов-психологов с успеваемостью // Вопросы психологии. – 2008. – №3. – С. 127.

Темы докладов (рефератов).

1. Самовоспитание и саморазвитие как неотъемлемые составляющие профессионально-личностного становления психолога образования.

2. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога.

Практическое задание.

Вопросы для самостоятельной работы.

1. Хрестоматийным является факт отрицательного отношения Ф.М. Достоевского и А.С. Макаренко к психологии; в то же самое время одного называют гениальным писателем-психологом, а другого – гениальным педагогом-психологом. Как это противоречие можно объяснить?

2. Должен ли психолог быть интеллигентом или ему достаточно просто выполнять свои профессиональные обязанности в работе с клиентом?

Основная литература.

1. Психолог. Введение в профессию: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / [В. А. Фокин и др.]; под ред. Е. А. Климова. - М.: Академия, 2011. - 206 с.

Дополнительная литература.

1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию: [учебное пособие] / Г. С. Абрамова. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 262 с.

2. Вачков И. В. Введение в профессию "психолог": учебное пособие / И. В. Вачков, И. Б. Гриншпун, Н. С. Пряжников; под ред. И. Б. Гриншпуна. — М.: [МОДЭК], 2002. — 463 с.

3. Карандашев В. Н. Психология: введение в профессию: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / В. Н. Карандашев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Смысл: Академия, 2003. — 382 с.

4. Овчарова Р. В. Практическая психология образования: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Р. В. Овчарова. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2005. — 446 с.

5. Практическая психология образования: [теория и практика]: учебное пособие для студентов [психологических факультетов университетов и институтов] / [И. В. Дубровина и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. — 4-е изд. — СПб.: Питер, 2009. — 588 с.

6. Шарапановская Е. В. Психолог образования: личность и профессионализм: учебное пособие [для студентов вузов] / Е. В. Шарапановская. — Барнаул, 2007. — 296 с

 

Семинар № 4

Тема: «Подготовка, профессионально-личностное становление и развитие педагога-психолога».

Вопросы для обсуждения.

1. Профессиональные требования к личности психолога образования.

2. Основные качества профессиональной деятельности квалифицированного психолога.

3. Основные этапы развития психолога – профессионала.

4. Пути профессионального совершенствования психолога.

5. Этапы формирования индивидуального стиля деятельности психолога, их характеристика.

6. Возможные ошибки психолога и пути их профилактики.

7. Профессиональные кризисы и деструкции психолога образования.

8. Содержание профессионального психологического образования.

9. Профессионально-личностное становление студента-психолога (этапы, типы, уровни).

10. Формы профессионального общения (конгрессы, съезды, симпозиумы, конференции, семинары). Российские и мировые психологические общества.