| Знание и понимание | Формы занятий и формы контроля |
| - проблематику философии, историю ее возникновения и развития, место в системе культуры; - основные типы философствования и типы философских мировоззрений; - смысл и значение философских категорий; - условия формирования личности, ее ценностных ориентаций, понимать роль гуманности и нравственных обязанностей человека по отношению к себе и другим; - многообразие форм человеческого знания, иметь представление о соотношении истины, заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального; - особенности науки и ее роли в развитии цивилизации; - сущность научной рациональности, ее исторические типы, формы и методы научного познания; - сущность и структуру общества, закономерности его исторического развития, понимать роль личности в истории и ответственность человека перед будущим. | Образовательные методики (формы проведения занятий) · - лекции с опорой на самостоятельно проработанные источники информации по проблеме · Семинары с применением активных форм обучения · Самоподготовка · Индивидуальные и групповые консультации Формы проверки знаний: ПР-1, ПР-2, ТС-2, ТС-3, УО-1, УО-3 |
| Умения и навыки | |
| - пользоваться философскими категориями для объяснения собственной жизни, понимать их глубину и смысл; - различать типы мировоззрения и формировать собственную мировоззренческую картину мира; - логически мыслить, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; - использовать философию для самопознания и самосовершенствования - ориентироваться в системе ценностей, осуществлять обоснованный выбор ценностных ориентаций; - использовать философские знания для понимания социально-исторических процессов, понимать причины возникновения и опасность глобальных проблем современности. | Образовательные методики (формы проведения занятий) · - лекции с опорой на самостоятельно проработанные источники информации по проблеме · Семинары с применением активных форм обучения · Самоподготовка · Индивидуальные и групповые консультации · Работа с текстами · Работа в малых группах в форме диалога · Подготовка докладов и рефератов Формы проверки знаний ПР-1, ПР-2, ТС-2, ТС-3, УО-1, УО-3 |
| Компетенции | |
| Аналитические компетенции: - способность к системному видению проблемы; - способность к обобщению, восприятию, анализу информации; - способность к установлению причинно- следственных связей: - способность делать индуктивные обобщения и использовать аналогии; - способность выстраивать мыслительную стратегию анализа ситуации; - способность логически обосновать свою позицию, отстаивать свою точку зрения; - способность объяснять явления, события; - навыки логического анализа текста; - умение ясной постановки цели и выбора путей её достижения. - умение находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы; | Образовательные методики (формы проведения занятий) · - лекции с опорой на самостоятельно проработанные источники информации по проблеме · Семинары с применением активных форм обучения · Самоподготовка - владение культурой мышления, способностью в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности; - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. · Индивидуальные и групповые консультации · Работа с текстами · Подготовка рефератов Формы проверки знаний ПР-1, ПР-2, ТС-2, ТС-3, УО-1, УО-3 |
| Компетенции | |
| Коммуникативные компетенции: - готовностью к сотрудничеству с коллегами на основе нравственных принципов, умением работать в коллективе; - умение сопоставлять различные точки зрения на проблему и аргументировать собственную позицию; - читать и понимать научную литературу; - анализировать и реферировать первоисточники; | Образовательные методики (формы проведения занятий) · Семинары с применением активных форм обучения · Самоподготовка · Индивидуальные и групповые консультации · Работа с текстами · Работа в малых группах в форме диалога Формы проверки знаний ПР-1, ПР-2, ТС-2, ТС-3, УО-1, УО-3 |
| Компетенции | |
| Системные компетенции - способность к самостоятельному обучению; - способность к развитию культуры мышления; - способность к объективному видению ситуации, объективно-обоснованной аргументации, абстрагированию от личных интересов и ценностей; - способность синтезировать теоретические знания и практические результаты исследований; - способность самостоятельно заниматься научными исследованиями; - способность к разработке собственных проектов. | Образовательные методики (формы проведения занятий) · - лекции с опорой на самостоятельно проработанные источники информации по проблеме · Семинары с применением активных форм обучения · Самоподготовка · Индивидуальные и групповые консультации · Работа с текстами · Работа в малых группах в форме диалога Формы проверки знаний ПР-1, ПР-2, ТС-2, ТС-3, УО-1, УО-3 |
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 час., 3 зачетные единицы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебно-тематический план (очная форма обучения)
| № п\п | Наименование темы, раздела | Всего трудоемкость | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |||
| Всего | Лекции | Практические | Лабораторные | ||||
| Философия, круг ее проблем и функции | |||||||
| Философия Древнего мира | |||||||
| Философия Средневековья | - | ||||||
| Философия эпохи Возрождения | - | ||||||
| Философия Нового времени | |||||||
| Русская философия | - | ||||||
| Философия XX века | |||||||
| Проблема бытия в философии | |||||||
| Движение, пространства, время | - | - | - | ||||
| Учение о развитии. | |||||||
| Человек как проблема философии | |||||||
| Сознание, его происхождение и сущность | |||||||
| Познание, его уровни и формы | |||||||
| Научное познание | - | ||||||
| Общество как система | |||||||
| Функционирование общества | |||||||
| Исторический процесс и будущее человечества | |||||||
| ИТОГО: |
Учебно-тематический план (заочная форма обучения)
| № п\п | Наименование темы, раздела | Всего трудоемкость | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |||
| Всего | Лекции | Практические | Лабораторные | ||||
| Исторические этапы развития философии | |||||||
| Онтология | - | - | |||||
| Гносеология | |||||||
| Философская антропология | |||||||
| Социальная философия | |||||||
| ИТОГО: |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
РАЗДЕЛ I
